<<
>>

ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА

. Изучение психологических аспектов правоохранительной деятельности ведет начало с 1907 г., когда в ряде высших образовательных учреждений России была введена учебная дисциплина «Судебная психология». С середины 1930-х гг. ее преподавание было запрещено; восстановлено в 1965 г. Ныне юридическая психология изучается во всех юридических образовательных учреждениях под названием «Судебная психология», «Юридическая психология», «Правовая психология», «Общая и судебная психология», «Психология правоохранительной деятельности», «Оперативно-розыскная психология», «Исправительно-трудовая психология», «Психология управления» и др.
Вопросы психологии изучаются в системе служебной подготовки сотрудников практических правоохранительных органов, а также при повышении квалификации, подготовке научно-педагогических кадров. Изучение дифференцируется по ступеням образования (начиная с начального профессионального принимаемых на службу граждан), уровням, категориям обучающихся. К сожалению, по количеству отводимых учебных часов изучение часто не обеспечивает необходимой профессионально-психологической подготовленности сотрудников. Встречаются устаревшая терминология юридической психологии, деформированное представленное о современном содержании ее (в вузах зачастую оно ограничивается вопросами расследования преступлений), излишнее теоретизирование и недостаточная практичность, отношение к юридической психологии как к общеобразовательной, а не специальной учебной дисциплине.

А.М. Столяренко

Бюрократической личности психология

47

Возможности целенаправленных влияний на правовую психологию населения

48

Государственного служащего психология

48

Государственной службы психология

49

Деформация правосознания

50

Знание закона

51

Информационно-психологическое воздействие в правовой социализации

51

Карательные притязания

52

Криминальные факторы, влияющие на правовую психологию населения

52

Криминогенные факторы, влияющие на правовую психологию населения

53

Мифологизация преступности

54

Мотивация правомерного поведения

54

Мотивирующее влияние наказания

54

Образ состояния законности и правопорядка в общественном мнении

55

Общественная правовая психология

56

Общественное мнение о праве

56

Правовая активность групповой психологии

57

Правовая осведомленность

57

Правовая просвещенность

57

Правовая психология групп

57

Правовая психология личности

58

Правовая социализация

59

Правового государства психология

60

Правового регулирования общественных отношений психологический аспект

60

Правовое общественное мнение группы

61

Правовое поведение

61

Правовой психологии группы структура 62

Правовой опыт группы 63

Правовой социально-психологический климат группы 63

Правовые средства и психология 63

Правовые факторы, влияющие

на правовую психологию населения 63

Правовых норм психологическое свойство 63

Правовых норм психологический механизм 64

Правосознания психология 64

Правотворчества психология 65

Престиж правоохранительных органов 65

Профессиональное правосознание 66

Психология законности 67

Психология необходимой обороны 67

Психология права 68

Психология правового иммунитета и его последствий 69

Психология правопорядка 69

Реакция общественного мнения

на преступные посягательства 70

Ригоризм уголовно-правовой 71

Социально-правовая идентификация 71

Социальные представления в правовой сфере 71

Толпы психология и общественный порядок 72

Факторы, влияющие на правовую психологию населения 73

Фоновые факторы, влияющие на правовую психологию населения 73

Функциональные компоненты правового сознания 74

Ценностно-нормативная концепция в юридической психологии 75

В

системе факторов, влияющих на состояние законности и правопорядка в обществе, значительное место занимает уровень правовой культуры и правосознания различных групп населения. Законность, т.е. строгое соблюдение законов и подзаконных правовых актов всеми без исключения организациями, должностными лицами и гражданами — основополагающий принцип правового регулирования. Законность — это определенный режим общественной жизни, метод государственного руководства, состоящий в организации общественных отношений с помощью законов и других правовых актов.

Укрепление законности и правопорядка напрямую связано с состоянием правосознания и правовой психологии различных групп населения. Успешная политика государства в правовой сфере должна строиться с учетом социально-психологического состояния общества, отдельных слоев и групп населения, нравственно-психологического климата, распространенных стереотипов массового сознания, способствующих (или препятствующих) становлению, сохранению и развитию криминогенных или антикриминогенных факторов. Этими общественными потребностями обусловлена разработка проблематики правосознания, правовой психологии, психологических механизмов и факторов нормативно-правовой регуляции юридически значимого поведения, которая стала одной из ведущих, концептуальных в юридической психологии.

Между правом как системой норм, с одной стороны, и реальным поведением, предписанным или запрещенным этими нормами — с другой, находится посредствующее звено — человеческое сознание. Отражая социальную действительность, сознание познает и усваивает существующие нормы, определенным образом оценивает их, в той или иной мере руководствуется ими, направляя реальное поведение. Таким образом, сознание, являясь непосредственным источником активности и регулятором человеческого поведения, само испытывает регулирующее воздействие внешних явлений, к числу которых относятся действующее право, практика его применения и иные явления правовой действительности.

Ведущую роль в юридической психологии играют общие проблемы правовой психологии, механизмы и закономерности нормативно-правовой регуляции человеческого поведения. С учетом этого исследуются психологические механизмы освоения, исполнения и применения права на общественном, групповом и индивидуальном уровнях, психологические детерминанты юридически значимого поведения — как правомерного, так и противоправного. Чтобы понять механизм превращения правосознания из явления идеального, непосредственно не наблюдаемого, в нечто объективированное и доступное изучению, необходимо рассматривать его в более широком контексте, используя понятие, способное охватить и правосознание, и осязаемые формы его проявления. Таким понятием служит правовая культура. Под ней в юридической психологии понимается исторически сложившаяся система овеществленных и идеальных элементов в сфере действия права и их отражение в сознании и поведении людей. В состав правовой культуры входят следующие крупные культурные комплексы: а) право как система норм, выражающих государственные веления; б) правоотношения, т.е. система общественных отношений, регулируемых правом; в) правовые учреждения как система государственных органов и общественных организаций, обеспечивающих правовой контроль, регулирование и исполнение права; г) правовое поведение — правомерное и противоправное; д) правосознание, т.е. система духовного отражения правовой действительности, и правовая психология. Взаимодействие правовой культуры с другими ее областями осуществляется как взаимосвязи и взаимовлияния однотипных культурных комплексов, принадлежащих к разным культурным сферам (политической, хозяйственной, нравственной, правовой и пр.). Элементы, образующие правовую культуру, входят и в другие структуры: право входит в систему социальных норм; правоотношения — в систему общественных отношений; правовые учреждения — в систему социальных институтов; правосознание — в систему общественного сознания; правовое поведение — в систему всей социальной деятельности людей (см. таблицу). Функциональные связи родственных элементов в этих системах обеспечивают соответствие друг другу и тех областей культуры, в состав которых они одновременно входят. В случаях же несоответствия мы имеем дело с дезорганизацией нормальной деятельности систем. Одним из проявлений такой дезорганизации могут выступать преступность и иные виды социальной патологии в обществе. Ис-

точником подобных явлений и причиной дисфункций служит наличие конфликтующих культурных элементов.

Структурные связи правовой культуры

Культурные

Политика как

Правовая

Этическая

Эстетическая

комплексы

область культуры

культура

культура

культура

Социальные

Политические

Право

Мораль как

Эстетические

нормы

нормы

система норм

нормы

Общественные

Политические

Правовые

Нравственные

Эстетические

отношения

отношения

отношения

отношения

отношения

Социальные

Политические

Правовые

Общественные

Художественно

учреждения

органы

органы,

организации

просветительные

(институты)

и учреждения

учреждения

и институты

учреждения

и организации

Социальное

Политическое

Правовое

Нравственное

Эстетическое

поведение

поведение

поведение

поведение

поведение

Общественное

Политическое

Правосознание.

Нравственное

Эстетическое

сознание. Об

сознание. Поли

Правовая

сознание.

сознание.

щественная

тическая психо

психология

Нравственная

Эстетическая

психология

логия

психология

психология

Правосознание (как и правовая психология) входит в состав правовой культуры разных слоев и групп людей. Изучением реального состояния правового сознания различных слоев и групп населения исследователи стали заниматься со второй половины 1960-х гг. Начало этому было положено рядом публикаций о неизбежной неоднородности правосознания, о его регулятивной функции как детерминанты юридически значимого поведения. Наиболее значительный вклад в разработку проблематики правосознания внесли А.Д. Бойков, А.С. Гречин, А.И. Долгова, Г.Х. Ефремова, К.Е. Игошев, В.П. Казимирчук, В.И. Каминская, И.И. Карпец, В.Н. Кудрявцев, Е.А. Лукашева, Г.М. Миньковский, И.Б. Михайловская, А.Р. Ратинов, Н.Я. Соколов, Т.Г. Шавгулидзе и др. Конкретные исследования были направлены на выяснение в динамике реального состояния и содержания общественного правосознания; определение содержания и механизмов функционирования общественного мнения о законности, преступности и деятельности правоохранительных органов, его влияния на состояние правопорядка и работу органов правоохраны, обратного воздействия преступности и мер борьбы с ней на общественное сознание — социальное поведение и правовую культуру. Осуществлялись и осуществляются теорети- ко-прикладные исследования: психологические механизмы правомерного и противоправного поведения; процессы правовой социализации, источники криминализации общества и личности; массовые и групповые психические процессы и общественное мнение в правовой сфере; взаимосвязь правосознания, социально-психологической атмосферы и состояния законности и правопорядка; связь общесоциальных ориентаций и правосознания; ценностные ориентации в правовой сфере; образ правовой действительности в общественном правосознании; психология уголовной ответственности; использование психологических познаний в законодательном процессе и правоприменительной деятельности; престиж права, правопорядка и законности, оценка эффективности правовой системы; особенности правосознания различных категорий преступников; профессионально-юридическое правосознание; выявление и учет общественного мнения в решении задач укрепления законности и правопорядка, защиты прав и интересов граждан.

Изучение состояния и динамики правосознания и общественного мнения о праве и практике его применения имеет общенаучное значение для обществоведения в целом, в том числе для определения познавательно-информационной ценности суждений, присущих общественному мнению, его способности адекватно отражать реальную действительность; выявлению

факторов, определяющих компетентность, социальную зрелость общественного мнения, а также источников ошибок, заблуждений, искажений. Общетеоретическая значимость этого направления исследований определяется и тем, что исследование экстремальных проявлений массового сознания позволяет лучше познать механизмы его функционирования в норме.

Практическая значимость этого направления исследований во многом обусловлена ролью правосознания в системе правового регулирования общественных отношений. От состояния массового сознания, адекватного и своевременного его выявления и использования в значительной степени зависят режим законности в обществе, уровень борьбы с преступностью, вовлеченность граждан в решение проблем укрепления правопорядка.

Результаты изучения состояния общественного мнения особенно важны для установления постоянных обратных связей правоохранительных органов с населением, так как ни один государственный орган, ни одно звено правоохранительной системы не может эффективно функционировать без хорошо налаженного механизма прямых и обратных связей. Являясь каналом такой связи, общественное мнение раскрывает субъективный настрой различных групп и слоев населения, их социально-правовое самочувствие. Кроме того, результаты исследований дают возможность своевременно реагировать на процессы, происходящие в массовом сознании. Исследования со всей очевидностью диктуют необходимость построения постоянно действующей «следящей» системы, объективно фиксирующей изменения в настроениях, взглядах, оценках, установках и ориентациях различных групп населения и обеспечивающей своевременное реагирование на назревающие процессы. При этом речь должна идти о способности системы выявлять в самом зачатке зарождение общественно-опасных тенденций в массовых движениях, чреватых, при непринятии своевременных мер реагирования, обернуться взрывами недовольства, межнациональными столкновениями, гражданским неповиновением, массовыми беспорядками. В этих условиях особенно актуальной становится практическая потребность в упреждающих мерах социального управления и программирования деятельности правоохранительных органов на основе выявления и учета общественного мнения.

<< | >>
Источник: А.М. Столяренко. Энциклопедия юридической психологии. 2003

Еще по теме ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА:

  1. Часть I. Антропология права (юридическая антропология) как отрасль правовой науки и как учебная дисциплина
  2. Налоговое право как учебная дисциплина
  3. § 4.2. Теория государства и права как учебная дисциплина
  4. 2.3. Международное инвестиционное право как учебная дисциплина
  5. § 1.2. Адвокатское право как учебная дисциплина
  6. 2.5. Уголовно-процессуальное право как учебная дисциплина
  7. §8. Конституционное право Российской Федерации как учебная дисциплина
  8. 1. «Нотариат в Российской Федерации» как учебная дисциплина.
  9. 4. Конституционное право зарубежных стран – как учебная дисциплина
  10. § 10. Гражданское процессуальное право как учебная дисциплина
  11. §5. Уголовный процесс как наука и учебная дисциплина
  12.   УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ «ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
  13. 5. Роль и значение политической конфликтологии как науки и учебной дисциплины
  14. § 1. Административно-процессуальное право как наука и учебная дисциплина
  15. Вопрос 2. Конституционное право России как наука и учебная дисциплина