Задать вопрос юристу

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СОТРУДНИКОВ.

Особый вид профессиональной практической подготовки персонала ПОО, отличающийся психологически обоснованной педагогической системой занятий и мер и основанный на применении специальных интенсивных пси- холого-педагогических технологий.
Цель П.-п.п.с. — подготовка сотрудников к преодолению психологических трудностей профессиональной деятельности и решению сложных, психологически насыщенных задач; психологическая цель — формирование у сотрудников профессиональнопсихологической подготовленности (см.: Профессионально-психологическая подготовленность сотрудника). Практическое решение правоохранительных задач в процессе службы стихийно повышает психологическую подготовленность сотрудников, HO процесс этот идет медленно, неравномерно, с пробелами и упущениями. Целенаправленная П.-п.п.с. позволяет добиться за 3—4 месяца уровня подготовленности, который добросовестный практик стихийно достигает за 8—10 лет.
Основными задачами П.-п.п.с. выступают: вооружение сотрудников ПОО прикладными психологическими знаниями, необходимыми для осмысленных действий в психологически насыщенных условиях ПОО; формирование профессионально-психологических навыков и умений (анали- тико-психологических, технико-психологических и тактико-психологических); профессиональное развитие психологических качеств (способностей); повышение профессионально-психологической устойчивости; формирование умения владеть собой; тренинг в высококачественном выполнении всех профессиональных действий при стрессе и большой психической напряженности; развитие профессионально-психологической ориентированности личности, выражающейся в постоянном внимании, стремлении, привычке к выявлению и учету психологических аспектов при выполнении любых профессиональных действий.
Эти задачи определяют содержание профессионально-психологической подготовки. Существуют основная (во многом общая по содержанию дляЪсех сотрудников) и специальные виды П.-п.п.с., дифференцированные по категориям персонала, профессиональным задачам, действиям, условиям, времени проведения. Организация П.-п.п.с. предполагает проведение особого цикла занятий, а также попутное решение ее задач в ходе занятий по другим видам подготовки и учебным дисциплинам. Формами специальных занятий являются лекции, уроки, тактические летучки, семинары, практические занятия, стрельбы, психологический тренинг, психотехнические и тактические игры, учения, просмотр специальных фильмов. Практические формы обучения составляют до 90% учебного времени.
В основе методики П.-п.п.с. лежит метод учебного психологического моделирования задач, условий и трудностей профессиональной деятельности сотрудников. На занятиях это достигается приближением внешних и внутренних психологических условий и трудностей к реальным. Занятия должны быть насыщены трудными задачами, повышенной ответственностью, сложными препятствиями, лимитированием времени, трудностями понимания и оценки обстановки, элементами риска, опасности, внезапности, необычности, быстрого изменения обстановки, противодействия, самостоятельности, интенсивным наращиванием трудностей, длительностью больших нагрузок и др. (см.: Психологическое моделирование служебных ситуаций на занятиях). Обязательно при этом принятие мер безопасности, снижающих до минимума возможность получения травм обучающимися.
Поведение П.-п.п.с. требует создания специальной учебной базы (см. Полигон профессионально-пси- хологической подготовки).
Разработка педагогической системы П.-п.п.с. осуществляется юридической психологией совместно с юридической педагогикой. Специальными п с и- холого-педагогическими критерия ми эффективности занятий выступают: профессионально-психологическая нацеленность (задач, содержания, методики), 2) профессиональнопсихологическая плотность (степень насыщенности занятия элементами психологических трудностей), профессионально-психологическая реалистичность (содержания, условий, трудностей), 4) степень экстремальности, 5) психолого-педагогическая результативность (итоговый результат, выраженный в формировании компонентов профессионально-психологической подготовленности).
А.М. Столяренко Лит.: Коломеец В.К. Вопросы психологической подготовки сотрудников милиции к действиям в особо сложных условиях. — Свердловск, 1975; Профессионально-психологическая подготовка милиционеров охраны: Методические материалы / Под общ. ред. А.М. Столяренко. — М., 1990.

<< | >>
Источник: А.М. Столяренко. Энциклопедия юридической психологии. 2003

Еще по теме ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СОТРУДНИКОВ.:

  1. Смирнов Владимир Николаевич. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕТРАДИЦИОННЫХ ПСИХОТЕХНИК В ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ К ДЕЙСТВИЯМ В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ УСЛОВИЯХ (на основе методик чань, дзэн-буддизма), 1999
  2. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ СОТРУДНИКА.
  3. МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СОТРУДНИКОВ.
  4. ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА СОТРУДНИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА.
  5. ВИДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ подготовки СОТРУДНИКОВ ПОЛИЦИИ США.
  6. ПОЛИГОН ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ.
  7. ЭКСТРЕМАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СОТРУДНИКОВ ОМОНа И СОБРа.
  8. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КАЧЕСТВА СОТРУДНИКА СЛУЖБЫ ОБЩЕ- СТВЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ПОО
  9. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
  10. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ СОТРУДНИКА КАК ЦЕЛЬ ПРОЦЕССА КОУЧ-НАСТАВНИЧЕСТВА. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПОТЕНЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ СОТРУДНИКА. МЕТОДИКИ
  11. ГЛАВА 20. ТРУД, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА ОСУЖДЕННЫХ К ЛИШЕНИЮ СВОБОДЫ
  12. ВИКТИМНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ СОТРУДНИКА
  13. ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ СОТРУДНИКОВ ПОО.
  14. ЛИЧНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ СОТРУДНИКА ПОО
  15. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОТБОРА