Задать вопрос юристу
 <<
>>

§ 4. Оценка способностей к юридической деятельности по психологическим качествам личности Общее понятие, классификация способностей. 

  После того как
были рассмотрены социально-психологические качества, необходимые юристу для успешного занятия им своей профессиональной деятельностью, возникает вопрос: должны ли быть у субъекта, желающего посвятить себя правоохранительной деятельности, какие-либо особые способности к этому, и вообще, что такое способности в целом?
В психологии под способностями понимаются относительно устойчивые индивидуально-психологические свойства личности, определяющие высокие достижения субъекта в какой-либо деятельности. По мне
нию К.К. Платонова, «способности — это те же свойства личности, но рассматриваемые в их соответствии с определенной деятельностью»[207].
Более развернутое понятие способностей содержится в трудах другого известного психолога Б.М. Теплова, который выделил три главных признака способностей. «Во-первых, — указывал он, — под способностями разумеются индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого; никто не станет говорить о способностях там, где дело идет о свойствах, в отношении которых все люди равны... Во-вторых, способностями называют не всякие вообще индивидуальные особенности, а лишь такие, которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности или многих деятельностей... В-третьих, понятие «способность» не сводится к тем занятиям, навыкам или умениям, которые уже выработаны у данного человека»[208].
Например, психические процессы (память, мышление, восприятие и т.д.) проявляются у людей по-разному, видоизменяясь, приобретая наиболее выраженные индивидуальные свойства. Причем эти индивидуальные различия психических процессов нередко становятся настолько яркими, облегчающими ту или иную деятельность, что они как бы предрасполагают субъекта заниматься определенной конкретной деятельностью, становясь способностями индивида, значительно облегчающими его труд и помогающими ему добиваться высоких профессиональных результатов. В этом смысле можно говорить, например, о способностях человека логически мыслить (познавательные, мыслительные способности), запоминать большое количество информации (мнемичес- кие способности), тонко чувствовать и различать малейшие оттенки каких-либо раздражителей (сенсорные способности) и т.д.
Всестороннее развитие способностей человека к той деятельности, которой он хочет посвятить себя, создание необходимых условий для максимального проявления этих способностей, является, по существу, главной, составной частью повышения роли человеческого фактора, раскрытия творческого потенциала каждого человека.
Изначально каждый имеет определенные задатки в виде врожденных, наследственно обусловленных анатомо-физиологических и других особенностей, свойств нервной системы, лежащих в основе развития способностей. Чтобы эти задатки проявились, нужны благоприятные условия, которые бы стимулировали их дальнейшее развитие.
Задатки проявляют себя в определенной склонности человека к различным видам занятий. При умелом развитии задатков у субъекта полнее начинают проявлять себя биологически обусловленные способности (например, сенсорные способности), которые представляют собой как бы сплав врожденных свойств и приобретаемого опыта. На их основе в процессе дальнейшей социализации у человека формируются социально обусловленные способности уже как продукт усвоения определенного соци-

ального опыта, становления характера и всестороннего развития личности. Задатки по отношению к способностям поливалентны: на основе одних задатков могут развиваться разные способности.

Совокупность нескольких способностей, которые определяют особые профессиональные достижения человека, заметно выделяющие его среди других лиц, свидетельствует о его особой одаренности. Высшим проявлением одаренности является талант, помогающий человеку творчески решать сложные задачи, создавать новое, находить оригинальные решения сложных проблем.
В психологии выделяют общие и специальные способности, которые имеют связь между собой. Общие способности обеспечивают в целом относительную легкость и высокую продуктивность овладения знаниями, различными видами деятельности. К общим способностям относят интеллектуальные способности, которые проявляются в обучаемости индивида, и творческие способности, позволяющие человеку использовать свои знания и умения применительно к новым объектам познания, принимать оптимальные решения в нестандартных условиях при значительном дефиците информации и времени.
В отличие от них специальные способности помогают человеку добиваться высоких достижений в какой-либо узко профессиональной деятельности. Можно назвать целый ряд таких специальных способностей. С психологической стороны это сенсорные, двигательные способности и т.п. С профессиональной точки зрения в качестве примера можно указать на музыкальные, художественные, математические способности и т.д.
Кроме того, в деятельности человека постоянно проявляются два уровня развития способностей. Первый из них — это репродуктивный уровень развития способностей, характеризующийся умением человека усваивать знания, овладевать навыками их применения в типовых условиях деятельности при решении стандартных задач. И второй, более высокий уровень развития способностей — творческий. Он проявляется в проблемных ситуациях, в умении находить оригинальные, нестандартные решения, создавать новое.
Деятельность юриста весьма многогранна. Поэтому она прежде всего требует широко развитых общих способностей, основу которых составляют интеллектуальные и творческие способности человека. Многие ученые- юристы справедливо считают, что для тех, кто стремится овладеть профессией юриста, стать следователем, прокурором, судьей и т.п., необходимы именно высокоразвитые общие способности, среди которых первое место, безусловно, отводится интеллектуальным способностям[209]. Говоря о профессии следователя как о наиболее сложной юридической профессии, А.Р. Ратинов относит ее «к тем видам деятельности, успех и даже издающиеся достижения в которых более связаны с общим высоким развитием личности, чем со специальными способностями»[210]. Такую же, по существу, мысль

высказывают и другие ученые, которые среди ведущих «следственных способностей» называют также общие способности человека и прежде всего его интеллектуальные (умственные), творческие способности.
Интеллектуальные способности человека как показаель его уровня общего развития включают в себя сложные психические образования: мышление (гибкость, переключаемость мыслительных процессов, способность генерирования новых идей и т.д.), развитое воображение, хорошую емкую память, острую наблюдательность, восприятие и т.д., которые тесно связаны с творческим потенциалом личности. Считают, что «интеллект проявляется не в простой организации знаний, применении их к различным ситуациям, а в творческом преобразовании заданного материала и получении на этой основе новых данных (знаний, способов работы, приемов решения задач и т.д.), в своеобразии и оригинальности такой переработки»[211]. Это проявляется в способности и потребностях человека активно познавать неизвестное, в его умении обобщать и выделять главное, осуществлять перенос усвоенной информации на новый материал, прогнозировать процесс познания и его результаты. Интеллектуальные, познавательные способности проявляются в умственной работоспособности, быстроте и устойчивости мыслительной работы, в выборе видов занятий и отдыха. Развитый интеллект — основа творческих способностей юриста, так как интеллект и творческие способности неразрывно связаны между собой.
Поскольку одним из основных компонентов правоохранительной деятельности является общение, весьма важное значение в структуре способностей юриста имеют и коммуникативные способности, облегчающие взаимопонимание людей, организацию ими совместной деятельности, продуктивный обмен информацией и сотрудничество.
Юрист должен быть наделен также и хорошими организаторскими способностями, в основе которых лежат такие черты характера, как активность, самостоятельность, инициативность, решительность, определенные волевые качества, способность предвидеть результаты своей целенаправленной деятельности.
Разумеется, перечисленными выше не исчерпываются все способности, которые необходимы юристу. В зависимости от решаемых им задач одни из них на время будут проявлять себя в качестве ведущих, другие же будут играть вспомогательную роль.
И наконец, последнее замечание, которое необходимо сделать. Когда мы говорим о способности к той или иной профессиональной, в том числе и к правоохранительной деятельности, следует видеть не некую застывшую совокупность, некий набор отдельных качеств и свойств личности, а их постоянное взаимодействие, в процессе которого одни из них компенсируют недостаток, недоразвитость других. Феномен компенсации, компенсаторные возможности психики субъекта деятельности являются составным элементом такого интегративного понятия, каким являются способности, в данном случае — профессиональные способности юриста. Именно феноменом компенсации можно объяснить высокие результаты в работе многих юристов, наделенных в разной мере теми или иными профессионально важными качествами, свойствами личности, которые придают столь несхожий характер их стилю деятельности.

Различное сочетание описанных выше способностей образует тот необходимый сплав индивидуально-психологических особенностей личности, который можно охарактеризовать как профессионально значимые способности к юридической деятельности, определяющие в конечном итоге профессиональную пригодность юриста.
Оценка способностей юриста к профессиональной деятельности. Объективная оценка способностей юриста, его индивидуальнопсихологических, характерологических особенностей, свойств личности под углом зрения требований его профессиональной деятельности проводится с использованием разработанных для этих целей специальных критериев профессиональной пригодности.
Профессионально значимые способности юриста, в конечном итоге его пригодность к правоохранительной деятельности, уровень профессионализма оцениваются с помощью:
квалификационных              критериев,              которые              отражаются              в
различного рода документах о полученном образовании, переподготовке, специализации, присвоении классного чина и т.д.;
объективных критериев, отражающих эффективность труда юриста с использованием количественных и качественных (оценочных) характеристик, например по числу рассмотренных (расследованных) дел, проведенных проверок за какой-то определенный период времени, по числу полученных поощрений и взысканий, наконец, по его отношению к выполнению своих служебных обязанностей и т.д. (см. графу 3 в приведенной выше таблице);
психологических              критериев,              выявленных в результате
психодиагностического обследования юриста с использованием специально подобранных для этих целей тестовых методик.
Таким образом, психологические критерии проявляются в тестовых оценках кандидата. Их надежность в первую очередь зависит от качества психодиагностического обследования, правильности интерпретации полученных результатов. Именно поэтому данную работу могут выполнять только квалифицированные психологи. Эти психологические (тестовые) ркритерии должны быть тесно связаны с объективными критериями профессиональной пригодности юриста, о чем речь пойдет дальше.
Критерии профессиональной пригодности (как объективные по результатам работы, так и психологические, выявленные в ходе тестирования) должны:

отражать только значимые показатели, соответствующие стабильным, устойчивым параметрам правоохранительной деятельности;
различать работников с высокой и низкой степенью профессиональной пригодности;
быть удобными в использовании при оценке деятельности и личности любого юриста, способности которого к профессиональной деятельности необходимо исследовать[212].
Совокупность всех этих критериальных оценок позволяет составить предварительный профессиональный прогноз на кандидата, отбираемого в правоохранительные органы, выдвигаемого на ту или иную работу в них, подготовить заключение о степени его профессиональной пригодности с точки зрения того, насколько его психологические, личностные качества, способности соответствуют требованиям, предъявляемым правоохранительной деятельностью к личности.
Общее представление о психодиагностическом обследовании кандидатов, отбираемых в правоохранительные органы. Психодиагностическое обследование кандидатов на службу в правоохранительные органы должно проводиться с помощью специально подобранной батареи тестов, которые обеспечивают решение следующих связанных между собой задач:
отбор кандидатов, наиболее пригодных по своим индивидуальнопсихологическим качествам к работе в правоохранительных органах;
выявление и отсев лиц, которые по своим интеллектуальным способностям, психическому складу, личностным особенностям могут быть в значительной степени подвержены профессиональной дезадаптации и, соответственно, не отвечают требованиям, предъявляемым к работникам правоохранительных органов.
При психодиагностическом обследовании кандидатов из резерва на выдвижение может проводиться психологическая оценка степени их пригодности для работы в качестве руководителей. В этом случае используется та же самая батарея тестов, что и при отборе лиц, впервые поступающих на работу, однако с той лишь разницей, что оценке подвергаются также качества, профессионально важные для лиц, назначаемых на должности руководящих работников.
В соответствии с указанными выше задачами психодиагностические тесты должны:
выявлять общий уровень интеллектуального развития кандидата, структуру его индивидуально-психологических свойств, особенности темперамента и характера, адаптивные возможности к избранной профессии;
быть достаточно надежными, обладать не только текущей (диагностической), но и прогностической валидностью, т.е. давать возможность не только оценивать актуальное состояние кандидата, но и составлять научно обоснованный, достоверный прогноз относительно его дальнейшего наиболее эффективного использования;

быть компактными, удобными для группового обследования кандидатов в ограниченные промежутки времени с использованием автоматизированной обработки результатов тестирования;
перепроверять и взаимодополнять друг друга в целях повышения надежности, точности и достоверности полученных результатов.
Ниже в качестве примера будет показано, как может проводиться психологическое обследование лиц, отбираемых в органы прокуратуры, а также выдвигаемых из кадрового резерва на руководящие должности в прокуратурах областного и им равного звена[213].
После всестороннего изучения опыта профессионально-психологического отбора, накопленного в некоторых государственно-правовых ведомствах, близких по характеру работы своих сотрудников к профессиональной деятельности прокурорских работников, а также на основе специально проведенного исследования была скомплектована батарея тестов, в которую в качестве основных вошли следующие психодиагностические методики: шкала прогрессивных матриц Дж. Равена; 16-факторный личностный опросник Р.Б. Кеттелла (16-ФЛО); стандартизированный метод исследования личности (СМИЛ) — адаптированный Л.Н. Собчик вариант Миннесотского многофакторного личностного опросника (MMPI); в качестве дополнительных: цветовой тест М. Лю- шера; опросник «Уровень субъективного контроля» A.M. Эткинда и др., опросник УСК; тест «Стратегии поведения в конфликтной ситуации» К. Томаса (MODE).
В ходе проведенного исследования психологические критерии профессиональной пригодности, выявленные с помощью отобранных тестов, сопоставлялись с объективными критериями оценки прокурорских работников (всего с применением указанных тестов было обследовано 349 прокурорских работников — 319 мужчин и 30 женщин в возрасте от 22 до 56 лет). В последующем были проанализированы личные дела всех указанных лиц. Материалы личных дел, а также факт назначения на руководящую должность в группе прокурорских работников из резерва для выдвижения позволили разделить всех обследованных на четыре группы профессиональной пригодности: я              группа — высокий уровень профессиональной эффективности, полное служебное соответствие, высоковероятный прогноз профессиональной успешности; я              группа — средний уровень профессиональной пригодности (в основном соответствует требованиям прокурорско-следственной специальности); я              группа — кандидат частично соответствует требованиям проку- рорско-следственной специальности (может быть принят на работу при большом числе вакантных мест);
я группа — низкий уровень профессиональной эффективности, несоответствие кандидата служебному предназначению, прогноз его профессиональной неуспешности.
Кроме того, на основе тех же критериев была сформирована отдельная («эталонная») группа, которая включала в себя наиболее профессионально успешных прокурорских работников, утвержденных на руководящие должности органов прокуратуры областного (республиканского, краевого, окружного) звена. Усредненные тестовые показатели данной группы продемонстрировали особенности личности высокоуспешного руководящего работника органов прокуратуры.
В целом результаты исследований подтвердили высокую надежность и достоверность используемых тестовых показателей в качестве критериев для профессионального психологического отбора прокурорских работников. Таким образом, была доказана обоснованность применения избранных методик и психологических критериев оценки при проведении профессионального отбора.
Теперь перейдем к рассмотрению того, как, в принципе, можно оценивать результаты применения выше упомянутых тестовых методик, проследим по этим результатам выраженность тех или иных психологических особенностей, свойств личности обследованных прокурорско- следственных работников, позволяющих судить о выраженности у них профессиональных способностей[214].
Шкала прогрессивных матриц Дж. Равена (тест Равена). Как известно, данный тест предназначен для исследования интеллекта субъекта, выявления его способности логически мыслить, находить существенные связи между предметами и явлениями, для определения уровня умственной работоспособности, умения концентрировать внимание, сообразительности в целом, т.е. качеств, необходимых в деятельности юриста, тем более прокурорско-следственных работников.
Низкие результаты по методике позволяют выявлять лиц со сниженными интеллектуальными, познавательными способностями, с недостаточно развитым аналитическим складом мышления, неспособных концентрировать внимание.
Как показали результаты проведенного исследования, средняя оценка по данному тесту у группы профессионально успешных проку- рорско-следственных работников оказалась более высокой, чем у группы профессионально неуспешных. Еще выше значение этого показателя было в группе профессионально успешных руководящих работников органов прокуратуры (IQCp =112,55).
Результаты исследования позволили разработать четкие количественные критерии оценки кандидатов на работу в органы прокуратуры по тесту Равена с отнесением их к одной из следующих групп профессиональной пригодности:
группа — IQ = 110 и выше — кандидат по своему интеллекту полностью соответствует требованиям специальности; группа — IQ от 101 до 110 — кандидат в основном соответствует требованиям специальности; группа — IQ от 90 до 100 — кандидат частично соответствует требованиям специальности, может быть принят на работу при большом числе вакантных мест; группа — IQ менее 90 — кандидат по уровню своего интеллектуального развития не соответствует требованиям специальности.
При анализе полученных результатов по тесту Равена во избежание случайных ошибок эти данные сопоставлялись с показателем методики Кеттелла по фактору В, выявляющему интеллектуальные способности испытуемого на вербальном и числовом материале.
16-факторныйличностный опросник Р.Б. Кеттелла (16-ФЛО). Результаты проведенных исследований индивидуально-психологических особенностей прокурорско-следственных работников на предмет определения их профессиональной пригодности по психологическим критериям с помощью 16-ФЛО позволили построить обобщенные «психологические портреты» профессионально успешных и малоэффективных работников прокуратуры, выявить, в чем между ними проявляются сходство и различия (рис. 11.1).
Как показали проведенные исследования, наиболее важные меж- групповые различия были зафиксированы по факторам С и G. Профессионально успешные прокурорско-следственные работники обладают большей эмоциональной устойчивостью, чем профессионально неуспешные. Они стабильнее, реалистичнее, лучше умеют управлять своими эмоциями и настроением, более обязательны, дисциплинированны и ответственны, стремятся к соблюдению общественных правил и требо-
IO г              •
9

3 *              т
I


2 i              I •              t
Q              *              -              *-              -              .              «              •              • •              *              •*                            «¦-              • а • • «              •              *              щ              _              .
ABCE FGH I LMNO Q1 Q1 Q3 Q,
Рис^ I I. I. Усредненные личностные профили группы профессионально успешных (сплошная линия) и профессионально неуспешных (штриховая линия) прокурорских работников, полученные с помощью 16-ФЛО

ваний. Профессионально неуспешные работники менее «нормативны», в большей степени склонны к непостоянству, менее надежны.
В качестве иллюстрации ниже приводятся профили личности двух молодых следователей, проявивших себя на работе в первые два года работы после окончания юридического факультета с противоположной стороны.
Следователь Б. по материалам личного дела характеризуется дисциплинированным, исполнительным сотрудником прокуратуры, способным переносить различные виды нагрузок в работе. По характеру общительный, доброжелательный человек, имеет пытливый ум. В профессиональном отношении отличается работоспособностью, личные интересы подчиняет служебному долгу, может расследовать сложные дела, легко и быстро находит контакт с допрашиваемыми лицами. Напротив, С. за тот же период работы следователем освоил расследование лишь несложных уголовных дел. Несмотря на свое трудолюбие, тем не менее нередко допускал нарушения УПК, к оценке доказательств подходит не всегда продуманно. При расследовании преступлений проявлял поверхностное отношение, волокиту.
Сопоставив конфигурацию тестовых профилей Б. и С. (рис. 11.2), можно увидеть существенные различия между ними по факторам: В (интеллект), С (эмоциональная устойчивость), F (активность, оптимизм), G («нормативность» поведения), I (эмоциональная чувствительность), N (проницательность), О (настроение), Qi (гибкость мышления).
Как видно из приведенного примера, между профессионально успешными и малоэффективными прокурорско-следственными работниками имеются существенные различия по фактору N, что нашло статистически достоверное подтверждение в исследовании. Так, профессионально успешные работники более проницательны, расчетливы, чем профессионально неуспешные. Они лучше разбираются в людях, умеют контролировать свое поведение, «просчитывать» последствия принима-
Рис. 11.2. Тестовый профиль личности следователей: Б. (сплошная линия) и С. (штриховая линия), полученный с помощью 16-ФЛО
ABCE FCH I LMNOQ1Q2QiQ,
Рис. 11.2. Тестовый профиль личности следователей: Б. (сплошная линия) и С. (штриховая линия), полученный с помощью 16-ФЛО





емых решений и эмоциональное состояние партнера по взаимодействию. Несомненно, данные качества, так же как эмоциональная стабильность и позитивное отношение к общественным нормам, морали, законам, крайне важны для достижения успеха в профессии следователя, прокурора, да и любого юриста. Профессионально неуспешные более прямолинейны, просты, непосредственны, хуже контролируют свои эмоции, не столь четко и логично мыслят, плохо понимают состояние и мотивы поведения других людей.
В группе профессионально успешных руководящих работников органов прокуратуры указанные тенденции проявились еще более ярко: среднегрупповые оценки по факторам G и N у них оказались еще выше, чем в общей группе профессионально успешных. Кроме того, в данной группе была получена очень высокая оценка по фактору Оз (самоконтроль поведения). Данный факт свидетельствует о том, что обследованные руководящие работники прокуратуры придают большое значение соответствию своего поведения групповым и социальным нормам, они хорошо организованы, лучше умеют контролировать свое поведение, обладают более выраженными волевыми качествами. Это наглядно видно из усредненного профиля личности данной группы сотрудников прокуратуры (рис. 11.3).
Еще одной отличительной особенностью обследованных руководящих работников прокуратуры, как видно из приведенного выше тестового профиля личности, явились сравнительно низкие значения по факторам Qi и F, что характеризует их людьми несколько консервативными, приверженными традициям, а также серьезными, осторожными и рассудительными.
Для успешной оценки, интерпретации тестовых данных, а по ним и оценки профессионально значимых способностей юриста, как уже отме-
о •              т

I \


I
О*                                                        *              *- -              *              •              *• •• *              *- « ¦•••*              *
ABCE FCH I L М N О Q, Q3 Q3 Q,
Рис. 11.3. Усредненный личностный профиль группы профессионально успешных руководящих работников органов прокуратуры (16-ФЛО)

чалось выше, целесообразно анализировать не только отдельные показатели, но и целостные их комплексы, образующие устойчивые обобщенные личностные особенности обследуемых: уровень нервно-психической устойчивости, коммуникативной компетентности, конфликтности, нормативности поведения и др. Данные комплексы качеств (факторы) наиболее значимы при проведении профессионального психологического отбора в правоохранительные органы. Ниже проанализированы диагностические показатели теста 16-ФЛО, с помощью которых можно оценивать степень выраженности этих профессионально важных качеств личности юриста.
Оценка нервно-психической устойчивости. Для оценки нервнопсихической, эмоциональной устойчивости личности особый интерес представляют прежде всего факторы С, G, О, G3, Q4. Неблагоприятное сочетание показателей по данным факторам, внешне проявляющееся в дезадаптивных формах поведения человека, опосредованно связано с эффективностью и качеством его. профессионального труда.
Итак, прогностически неблагоприятными в профессиональном отношении качествами личности работника прокуратуры, которые могут выявляться с помощью 16-ФЛО (в сочетании со СМИЛ), являются следующие свойства.
Низкая стрессоустойчивость. Данное качество выражается в том, что субъект с трудом переносит нервно-психические, эмоциональные нагрузки, резкое увеличение объема работы или изменение ее содержания, особенно в напряженных, экстремальных условиях профессиональной деятельности. Вследствие этого у таких лиц чаще возникают стрессовые реакции, нервные срывы, что может вызвать негативное отношение к работе, избранной специальности и в конечном итоге привести к снижению эффективности профессиональной деятельности.
Для работника прокуратуры (особенно следователя) прогностически неблагоприятным является следующее наиболее часто встречающееся сочетание факторов: высокие значения О и Q4 наряду с низкими показателями С и Q;3, что наглядно можно представить следующим образом:
Недобросовестность, низкий уровень нормативности поведения. Эти качества, в определенной степени связанные с низкой стрес- соустойчивостью, проявляются в частом отступлении от принятых правил поведения, моральных норм, в недобросовестном исполнении своих обязанностей, служебных поручений, в конфликтных отношениях с коллегами по работе, проявлениях повышенной агрессивности и т.д. Все это может быть обусловлено как особенностями воспитания, низким уровнем интеллектуального развития, так и нервно-психической неустойчивостью, что проявляется в сниженной социальной, профессиональной адаптивности, в отходе от социально приемлемых, норматив
ных правил поведения. Таким образом, прогностически неблагоприятным следует также рассматривать сочетание следующих факторов:
С E G О Qs Q4
В подобных случаях полученные результаты обязательно следует сопоставить с показателями шкал 2, 4, б и 9 СМИЛ. Кроме того, возможно дополнительное углубленное обследование данного лица медицинским (клиническим) психологом, невропатологом, психиатром. И наоборот, при сочетании факторов С, G, Q:j с высокими и даже со средними значениями при отрицательном значении фактора F (ниже 5,5 стен) нервно-психические срывы маловероятны. Это сочетание можно оценивать как своего рода надежный моральный контроль человека за своим поведением[215]. При наличии других положительных данных такого кандидата можно рекомендовать к работе, требующей повышенной нервно-психической устойчивости.
Склонность к алкоголизму. Среди 16 факторов методики Р.Б. Кеттелла четыре из них (С, G с низкими значениями и О, (? с высокими) позволяют прогнозировать предрасположенность обследуемого к алкоголизму, которая им может и не осознаваться:
Например, при обследовании юристов, имевших взыскания за употребление алкогольных напитков, наблюдались даже неполные сочетания указанных факторов (например, низкие значения факторов С, G при высоком показателе фактора О или Q4)[216].
Характерен в этом отношении тестовый профиль следователя прокуратуры Т., получившего за три года службы после окончания вуза три взыскания, в том числе неполное служебное соответствие, за употребление спиртных напитков в служебное время. На приведенном графике (рис. 11.4) обращает на себя внимание ярко выраженный у него симп- томокомплекс профессиональной непригодности к службе в правоохранительных органах:
При получении подобных результатов в ходе обследования лиц, принимаемых на службу в правоохранительные органы, необходимо об- рагцать особое внимание на таких кандидатов, сопоставляя их тестовые профили, полученные с помощью методик 16-ФЛО и СМИЛ. Беседа с такими обследуемыми также должна носить целенаправленный характер с учетом полученных результатов тестирования.

Рис. 11.4. Тестовый профиль личности следователя прокуратуры Т. (16-ФЛО)

Рис. 11.4. Тестовый профиль личности следователя прокуратуры Т. (16-ФЛО)


Конфликтность, внутренняя дисгармоничность, неадекватно
завышенная самооценка. Данные качества на поведенческом уровне обычно проявляются в том, что субъект с трудом адаптируется к социальным условиям, к окружающим, затрудняется строить правильные взаимоотношения с ними, неадекватно реагирует на конфликтные ситуации и по этим причинам не способен эффективно решать служебные вопросы, принимать решения. Об определенной конфликтности личности может свидетельствовать следующее сочетание факторов:
Наиболее прогностически неблагоприятным является такой профиль в сочетании с низкими значениями факторов В, С, G и Q} и высокими показателями по факторам О и Qi.
Стандартизированный мет.од исследования личности (СМИЛ). В гл. 3 учебника уже обращалось внимание на то, что данный тест предназначен для количественной и качественной оценки структурных компонентов личности, характерологических особенностей, нервно-психической, эмоциональной устойчивости, особенностей мышления, межличностного поведения, ведущих потребностей, мотивационной направленности личности. Как показали исследования, СМИЛ позволяет прогнозировать уровень социальной, профессиональной адаптации личности юриста, проводить сравнительный анализ юристов, пользуясь психологическими критериями оценки их индивидуально-психологических качеств. Так, при анализе группы профессионально неуспешных прокурор- ско-следственных работников, вошедших в 4-ю группу на основании объективных критериев оценки их деятельности, оказалось, что на две трети ее составили лица, в тестовом профиле которых в качестве ведущих были шкалы 4, 6, 8 со значительными превышениями нормы (около 80Т-баллов и выше) (рис. 11.5).

Рис. 11.5. Усредненный профиль личности группы профессионально непригодных к службе в органах прокуратуры работников, полученный с помощью СМИЛ
Рис. 11.5. Усредненный профиль личности группы профессионально непригодных к службе в органах прокуратуры работников, полученный с помощью СМИЛ


Кстати, на подобный неблагоприятный с профессиональной точки
зрения профиль личности обращалось внимание и при отборе в органы 1
внутренних дел .
Таким образом, типы тестовых профилей с высокими значениями упомянутых выше шкал признаются прогностически неблагоприятными в условиях деятельности, предъявляющей повышенные требования к психике субъекта, его эмоциональной, нервно-психической устойчивости, и требуют углубленного клинического обследования кандидата, поступающего на службу в правоохранительные органы.
При оценке тестовых профилей личности профессионально успешных прокурорских работников, полученных с помощью СМИЛ, было выявлено несколько типов таких лиц. Один из распространенных типов профессионально успешных работников прокуратуры (примерно одна треть) составили лица, в тестовом профиле личности которых в качестве ведущей на первом (втором) месте находится шкала 2 с показателями, близкими к 65—75 Т-баллов. Характерно, что среди малоэффективных прокурорских работников почти не встретились лица, профиль которых по СМИЛ имел бы шкалу 2 в качестве ведущей.
Усредненный профиль личности профессионально успешного прокурорского работника с ведущей шкалой 2 в пределах 65—75 Т-баллов характерен для сотрудников прокуратуры с глубоким осознанием ответственности за порученное дело, обостренным переживанием из-за неуспехов в работе, самокритичным отношением к своим недостаткам, обостренным чувством вины. Такие прокурорские работники отличаются
чувствительностью к средовым воздействиям, впечатлительностью, глубиной переживаний, высоким уровнем осознания существующих проблем, тревожностью, рефлексивностью, склонностью к глубокому аналитическому осмыслению происходящих явлений, скрупулезному обдумыванию принимаемых решений, гуманистической направленностью, сотрудничающим стилем межличностного поведения.
Повышенная тревожность, сенситивность, склонность к переживаниям и волнениям в условиях жесткого директивного стиля управления, дефицита поддержки, одобрения могут вызвать у представителей данной группы депрессивные формы реагирования, сниженный фон настроения и в силу этого отрицательно отражаться на их самочувствии. Однако, при ровном, доброжелательном к ним отношении процесс их профессиональной адаптации и роста протекает успешно. В этих условиях у них появляется больше уверенности в собственных силах, активности, инициативы, сопротивляемости к стрессу. И они, как правило, становятся профессионально надежными сотрудниками с обостренным, повышенным чувством ответственности, что связано с ведущей шкалой 2, не выходящей за пределы нормы.
Однако картина может резко меняться в негативную сторону при значительном повышении (более 75—80 Т-баллов) величины шкалы 2, особенно в сочетаниях с такими же высокими показателями шкал 4, 6 и 8 в качестве ведущих. По данным исследований, проведенных в органах МВД, работники, в профиле личности которых наблюдался значительный подъем по шкалам 2, 4, 6 и 8, намного чаще проявляли агрессивные формы реагирования, имевшие импульсивный характер. Они труднее адаптировались к социальным условиям, к своей профессиональной деятельности, отличались сниженной сопротивляемостью к стрессу и в силу этого признавались негодными к службе[217].
Особого внимания среди работников прокуратуры заслуживают лица, в тестовом профиле которых ведущей является шкала 4. К оценке ее показателей следует подходить весьма осторожно и дифференцированно в зависимости от высоты профиля и показателей других шкал. Так, высокие значения шкалы 4 (более 70 Т-баллов) при одновременном подъеме шкал 6, 8 и 9 и спаде шкал 1, 2, 5 и 0 чаще встречаются у лиц несдержанных, агрессивных, склонных к межличностным конфликтам, проявляющих упрямство, не желающих подчиняться, стремящихся всегда найти оправдание своим, в том числе и неблаговидным, поступкам. Несомненно, что подобные лица не смогут эффективно выполнять обязанности прокурорского работника и будут малоуспешными в любой правоохранительной деятельности.
Напротив, в нормативном профиле личности (не выходящем за пределы 70 Т-баллов) наличие шкалы 4 в качестве ведущей, особенно в сочетании со шкалами 2, 5, указывает на такие профессионально важные качества личности, как активность, стремление к самоутверждению, самореализации, решимость, разумная склонность к риску, настойчивость в достижении поставленной цели, высокий уровень притязаний, ориентированность на достижение успехов в работе. В таких случаях правоохранительная деятельность (особенно следственно-прокурорская) предоставляет лицам с ведущей шкалой 4 (в пределах 70 Т-бал- лов) широкие возможности для реализации свойственной им социальной и профессиональной активности.

В качестве примера, иллюстрирующего выявленную закономерность, уместно сослаться на результаты психологического обследования следователей военной прокуратуры лейтенантов юстиции И. и Ч., в тестовом профиле которых шкала 4 (но с разными значениями и в разных сочетаниях с другими шкалами) является ведущей (рис. I 1.6).
Рис. 11.6. Тестовые профили личности следователей И. (сплошная линия) и Ч. (штриховая линия), полученные с помощью СМИЛ
Рис. 11.6. Тестовые профили личности следователей И. (сплошная линия) и Ч. (штриховая линия), полученные с помощью СМИЛ


Как видно из материалов личного дела И., школу, военно-юридический факультет он окончил с отличными оценками. За время учебы на факультете был удостоен 28 поощрений (взысканий не имел), зарекомендовал себя трудолюбивым, целеустремленным, добросовестным курсантом. По характеру общителен, требователен к себе, выдержан, принципиален. Умеет организовать свой труд. Пользуется авторитетом.
Попав в суровые климатические, а также сложные в профессиональном отношении условия, И. показал себя способным переносить длительные нагрузки. За расследование опасных преступлений, умелое применение НТС криминалистики поощрен военным прокурором Северного флота. В служебном отзыве военного прокурора гарнизона отмечается: «И. требователен к себе, настойчив, работоспособен, дисциплинирован. К себе относится самокритично, умеет признавать свои ошибки и стремится к их устранению. С личным временем не считается. Принципиален. Высказывает свое мнение и может его отстаивать. Коммуникабелен. Правильно строит взаимоотношения
с командованием воинских частей». На втором году работы следователем И. был зачислен в резерв на выдвижение. />Напротив, как видно из тестового профиля другого представителя военной прокуратуры лейтенанта юстиции Ч., шкала 4 у него, несмотря на то, что также является ведущей, однако имеет более высокие показатели и находится в сочетании со шкалой 9, имеющей еще большее значение, что усиливает определяемые шкалой 4 негативные качества (эмоциональная неустойчивость, импульсивность, эгоцентризм и т.п.).
Так же, как и его товарищу по учебе на военно-юридическом факультете, через год работы следователю Ч. была дана служебная аттестация, но совершенно иного характера. В частности, в ней отмечалось, что он «...не умеет самостоятельно мыслить и действовать. Поступающие материалы своевременно не изучает и выводов из них не делает. По этой причине ряд дел довел до критического состояния. Недостаточно организован, неоднократно оставлял материалы дела без присмотра, в результате чего у него был похищен дипломат с уголовным делом... Нуждается в серьезной помощи и постоянном надзоре».
Возможно, что со временем Ч. и овладеет профессией следователя (при высоком уровне мотивации достижения), однако, несомненно, процесс его профессиональной адаптации будет проходить с гораздо большими осложнениями, чем у И.
Среди других относительно распространенных эмоционально-личностных типов прокурорских работников обращают на себя внимание лица, чьи психологические особенности во многом связаны со шкалой 6. С точки зрения профессиональной адаптации ее вклад, как и шкалы 4, в структуру личности следует оценивать также неоднозначно в зависимости от ее величины и от сочетания с другими, особенно со шкалами 2, 4, 8 и 9.
В норме, при умеренном повышении шкалы 6 в качестве ведущей у обследованных работников прокуратуры наблюдались: целеустремленность, упорство, настойчивость, организованность, аккуратность, разумный педантизм в работе. В коммуникативных процессах такие лица более прямолинейны. В ходе профессиональной адаптации у них большую роль играют лидерские качества, в наибольшей мере проявляется предрасположенность к управленческой деятельности.
В качестве иллюстрации указанной закономерности уместно привести результаты психодиагностического обследования А. — прокурора одного из крупных городов, представленного к назначению на должность заместителя прокурора республики (начальника следственного управления), успешно проработавшего более 20 лет на различных про- курорско-следственных должностях (рис. 11.7).
Как видно из личного дела, А. характеризуется как инициативный, эмоционально уравновешенный, эрудированный работник, отличающийся «чувством нового», наделенный организаторскими способностями, имеющий ряд поощрений за достигнутые успехи в работе. Характерно, что при тестировании по методике Равена А. продемонстрировал один из самых высоких показателей интеллектуального развития (IQ = 127) в группе профессионально успешных руководящих работников прокуратуры, находящихся в резерве на выдвижение.

Рис. 11.7. Тестовый профиль личности А. (по СМИЛ)
LFK 12345 fi 7890
Рис. 11.7. Тестовый профиль личности А. (по СМИЛ)


В связи с нашими наблюдениями относительно роли шкалы 6 в психологическом профиле личности профессионально успешных прокурорских работников уместно привести данные, сообщаемые В.М. Звонико- вым с соавторами, исследовавшими с помощью СМИЛ летный состав, в частности испытателей, и обнаружившими у этой группы испытуемых также повышение шкалы 6 в сочетании с показателями по шкалам 2, 5 СМИЛ. Как отмечают авторы публикации, усредненный профиль испытателей с ведущей шкалой 6 по СМИЛ характеризует данную группу лиц «как людей настойчивых, активных, рациональных», которым присущи «высокая целенаправленность в действиях, преданность основной жизненной цели, идее, склонность к анализу своих поступков, рациональный подход к решению проблем (сочетание показателей по шкалам 2, 5 и 6 СМИЛ), выраженное умение собирать и классифицировать информацию, склонность к лидерству, высокая социальная обязательность, контроль над эмоциями в сочетании с некоторым повышением 1
уровня тревожности» .
Причем повышение уровня тревожности, не выходящее за пределы нормы, совершенно обоснованно рассматривается ими в качестве показателя «психологической готовности к действиям в экстремальных условиях», когда тревожность еще не становится фактором, дезорганизующим деятельность.
Таким образом, эмоционально-динамический тип личности с ведущей шкалой 6 в тестовом профиле, не превышающем значительно верхний предел нормы, особенно если данная шкала находится в сочетаниях со шкалами 2, 5, можно также признать одним из показателей благоприятного профессионального прогноза при отборе в правоохранительные органы, при выдвижении кандидатов из резерва на руководящую работу.

В заключение следует отметить, что сопоставительный анализ результатов тестирования, проведенного с помощью методик 66-ФЛО и CM ИЛ, позволяет оценивать широкий спектр личностных характер ис- тик, особенностей состояния и поведения испытуемых, определять способности того или иного лица к правоохранительной деятельности.
Разумеется, что помимо описанных выше тестовых методик могут применяться и другие. Однако наша задача состояла лишь в том, чтобы показать в главном суть методологического подхода при оценке профессионально значимых способностей юриста на примере наиболее распространенных и общепризнанных личностных тестов.
Таким образом, после того как мы рассмотрели общие социальнопсихологические особенности профессиональной деятельности юристов, ее основные структурные элементы, раскрыли психограмму юриста (про- курорско-следственного работника), можно перейти к более подробному изложению психологических аспектов собственно самой правоохранительной деятельности, чему и будут посвящены последующие главы.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ Охарактеризуйте общие социально-психологические особенности профессиональной деятельности юриста. Какие основные структурные элементы (подструктуры) включает правоохранительная деятельность? Что представляет собой психограмма личности юриста? Назовите основные факторы професионально-психологической пригодности юриста к правоохранительной деятельности, раскройте их содержание? Что такое способности человека? Дайте определение этому понятию. Чем отличаются способности человека от его задатков? Перечислите виды способностей и уровни их развития. Как проводится оценка профессионально значимых способностей юриста? Какие существуют критерии оценки профессионально значимых способностей юриста?
10 Каким образом должны оцениваться психологические качества личности юриста при отборе в правоохранительные органы?
<< | >>
Источник: Романов В.В.. Юридическая психология: Учебник. 1998 {original}

Еще по теме § 4. Оценка способностей к юридической деятельности по психологическим качествам личности Общее понятие, классификация способностей. :

  1. Занятие 16 ОЦЕНКА УРОВНЯ РАЗВИТИЯ АДАПТАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ
  2. § 2. Мышление и способности личности
  3. О способностях человека написано много книг, но можно ли утверждать, что люди знают реальные способности и возможности человека?
  4. СПОСОБНОСТИ К ПРАВООХРАНИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
  5. 25.1. Понятие способностей в психологии
  6. 25.5. Общие и специальные способности в управленческой деятельности
  7. ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА СПОСОБНОСТИ СВИДЕТЕЛЯ ДАВАТЬ ПРАВИЛЬНЫЕ ПОКАЗАНИЯ.
  8. Оценка коммуникативных способностей членов трудового коллектива
  9. ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА СПОСОБНОСТИ ОБВИНЯЕМОГО ПОНИМАТЬ ПСИХИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ЖЕРТВЫ.
  10. Глава 25 СПОСОБНОСТИ К УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  11. Судебно-психиатрическое понятие вменяемости предусматривает способность к правильному суждению,
  12. § 3. Психологическая структура, профессионально значимые качества (психограмма) личности юриста