<<
>>

МЕТОДОЛОГИЯ ЮРИДИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ, ОЦЕНКИ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЗАРУБЕЖНОГО ОПЫТА.

В современной практике изучения и использования зарубежного опыта решения юридико-психологических проблем сложились разные подходы: I) репродуктивно-инфор- мационный — перевод и публикация зарубежных источников информации о опыте, или того, что наблюдали отдельные сотрудники ПОО, выезжавшие за границу; 2) аналитико-информационный — разработка материалов, содержащих юридико-психологическую характеристику опыта; 3) сравнительноаналитический — не только описание, но и научнокорректное сопоставление зарубежного опыта с нашим, обоснование оценок и выводов; 4) научно-прикладной — научно обоснованное извлечение идей и уроков для отечественной практики, их трансформация в варианты (версии) практической реализации, внедренческий — экспериментальная проверка эффективности сделанных оценок, заключений, рекомендаций по использованию адаптированного к нашим условиям зарубежного опыта с вынесением окончательных заключений.
Все подходы имеют право на жизнь, но наиболее эвристичны, корректны и прагматичны последние три. Качественно реализовать их способны только специалисты по юридической психологии на основе непосредственного личного ознакомления с опытом за рубежом.

Изучение и использование опыта решения юридико-психологических проблем за границей требует особой методологической и методической компетентности. Специфика существующих здесь причинно-след- ственных зависимостей находит отражение в специальных научных принципах изучения, оценки и использования зарубежного юридико-психологического опыта. I) Принцип объективности обязывает стремиться к отражению и описанию того, что есть, без всяких предубеждений, штампов, крайностей, субъективизма, волюнтаризма, симпатий и антипатий. Изучение должно строиться не на догадках, внешних впечатлениях, здравом смысле, а на научном знании, научном методе, зрелой теории, доказательном истолковании и всесторонне обоснованных оценках.

2) Принцип комплексности отражает объективную зависимость особенностей правовых систем и образования в каждой стране от социальных, политических, экономических, историко-культурных, национально-этнических, социально-психологических и иных особенностей общества и его граждан. То, что хорошо в одной стране, может быть плохо в

другой. Опыт обычно представляет собой единство интернационального и национального. Первое делает возможным перенос опыта, а наличие национального в нем предупреждает от механистического копирования. 3) Принцип конкретно-исторического подхода предполагает, что опыт всегда находится в развитии, связан с определенными временными рамками, обусловлен историческими общественными факторами в стране. Развитие разных стран в одно и то же время, сейчас, неодинаково. Поэтому один зарубежный опыт может быть для нас устаревшим, а другой преждевременным. 4) Принцип юридико-пси- хологической системности исходит из того, что любой изучаемый юридико-психологический феномен (часть опыта, способ действий и пр.) в любой стране есть лишь часть системы юридико-психологической реальности в ней. Он включен в системы правовой психологии населения, психологии групп и персонала ПОО, психологии личности полицейских и других сотрудников, психологии правоохранительной и иной деятельности, испытывает на себе влияние системных факторов, а поэтому не может быть достоверно понят и оценен в отрыве от них. Он хорош именно в той системе, а в отечественной может не прижиться. Опыт, как правило, надо видоизменять применительно к специфике юридико-психологических связей, отношений и зависимостей, существующих в России. 5) Принцип противоречивости опыта отражает факт егодиалектической неоднозначности. В нем, с позиции наших реальностей, всегда есть плюсы и минусы, «за» и «против». Правовой и юри- дико-психологический опыт каждой страны сочетает общее и особенное, интернациональное и национальное, типичное и единичное. Национальное, особенное, единичное в опыте служит предостережением от бездумного копирования.

Наличие в опыте и общего, интернационального делает возможным его использование и в наших условиях. Исторически в мировой науке и практике происходит нарастание общего, интернационального, что повышает необходимость и возможности использования зарубежного опыта, но всегда с учетом российской специфики.

Изучение и использование опыта решения юридико-психологических проблем за границей нуждается в специфичных методах и методиках. Основной метод — сравнительный, представляет собой разновидность соответствующего общенаучного и заключается в выявлении сходства, различия, достоинств и недостатков опыта разных стран и возможностей его применения в России. Он используется в комплексе с другими методами: непосредственного или включенного наблюдения за зарубежным опытом, сравнительно-психологического анкетирования и бесед, тестирования, сравнительно-психологического эксперимента и анализа, сис- темно-сравнительной оценки, научно-психологического консилиума. Окончательное заключение полностью научно корректно, если базируется на итогах контрольно-формирующего эксперимента по использованию адаптированного к нашим условиям зарубежного опыта.

Можно заключить, что реализация зарубежного педагогического опыта — «трудное искусство». Надо научиться использовать зарубежный опыт, но не менее важно научиться и не злоупотреблять им. Правилен совет: «заимствуй мысль, выведенную из опыта, а не сам опыт». Опасно просто копировать опыт, пытаясь за рубежом найти легкие решения сложных и своеобразных российских проблем. Сколько ни привлекает чужой опыт, наше общество и его жизнь никогда не станут «американскими», «немецкими» или «японскими», а всегда будут оставаться российскими по своей сути и главным особенностям. Нужно бережное отношение к отечественному опыту и внимательное, вдумчивое — к зарубежному.

А.М. Столяренко

<< | >>
Источник: А.М. Столяренко. Энциклопедия юридической психологии. 2003

Еще по теме МЕТОДОЛОГИЯ ЮРИДИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ, ОЦЕНКИ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЗАРУБЕЖНОГО ОПЫТА.:

  1. ИЗ ИСТОРИИ РАЗВИТИЯ ЮРИДИКО - АНТРОПОЛОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ
  2. §2. Право и иные ограничения свободы человека: юридико-антропологический анализ.
  3. ПЕНИТЕНЦИАРНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
  4. МЕТОДОЛОГИЯ ЮРИДИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ, ОЦЕНКИ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЗАРУБЕЖНОГО ОПЫТА.