<<
>>

МЕТОДОЛОГИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТИ ПРЕСТУПНИКА

. Выяснение причин преступности, механизмов преступного поведения, классификация и типология преступников требуют методологических разработок в сфере изучения личности преступника. Для реализации этих целей должна быть получена содержательно-динамическая характеристика всего криминогенного ансамбля условий и свойств и на этой основе определены роль личностного фактора и его конкретное содержание в разных видах преступного поведения.

Совокупность факторов, порождающих преступное деяние, называется криминогенным комплексом, основными составляющими которого являются: а) личность преступника; б) криминальная ситуация; в) взаимодействие между личностью и ситуацией. Вне этого комплекса изолированное изучение личности преступника малопродуктивно.
Рассмотрение преступного акта как результата взаимодействия внешних и внутренних факторов требует самостоятельного психологического анализа объективных предпосылок преступного поведения. Объективные (внешние для субъекта) факторы относятся к двум группам, первую из которых образуют предшествующие обстоятельства формирования личности преступника, а вторую — непосредственные обстоятельства формирования данного преступного деяния, т.е. объективные условия природной и социальной среды, определившие возникновение и осуществление конкретного преступления. Совокупность элементов объективной обета-

новки, сложившейся к моменту зарождения и в период совершения преступления, именуется к р и м и- нальной ситуацией.
Интегральная оценка личности и ситуации с точки зрения криминогенности позволяет представить их взаимодействие как взаимное подкрепление, усиление либо ослабление, погашение друг друга. Результат взаимодействия — правомерный или противоправный — зависит от характера сочетания и сравнительной интенсивности конкурирующих факторов различной модальности (направленности). Поэтому ситуации подразделяются на провоцирующие, способствующие, нейтральные, затрудняющие и препятствующие. Характер взаимодействия личности и ситуации определяется в следующих видах: подчинение ситуации, использование наличной ситуации, приискание удобной ситуации, создание благоприятной ситуации, преодоление препятствующей ситуации.
Из принципа единства сознания и деятельности вытекает, что разные виды деятельности требуют преимущественного участия тех или иных психических свойств, а разные психические свойства наиболее успешно реализуются в соответствующих им видах деятельности. Отсюда следует, что качественно различным видам преступной деятельности соответствует определенный и своеобразный комплекс психических особенностей личности преступника. При этом следует подчеркнуть, что характерологические особенности личности участвуют в формировании индивидуального стиля поведения, не предопределяя фатально его социальной направленности. Ин- дивидуально-психологические особенности, сами по себе не являясь причиной противоправного или правомерного поведения, участвуют в формировании способов его осуществления.
А. Р. Ратинов
Лит.: Психологическое изучение личности преступника. — М., 1976; Личность преступника как объект психологического исследования. — М., 1979
<< | >>
Источник: А.М. Столяренко. Энциклопедия юридической психологии. 2003
Помощь с написанием учебных работ

Еще по теме МЕТОДОЛОГИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТИ ПРЕСТУПНИКА:

  1. § 2. Советское законодательство об изучении личности преступника
  2. § 3. Основные пути изучения личности преступника
  3. § 1. Основные подходы к изучению личности преступника
  4. § 4. От индивидуального изучения личности преступника — к криминологическим и иным социологическим обобщениям
  5. Социально-психологическая подсистема личности преступника. 
  6. Глава З СОВЕТСКОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО И СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЛИЧНОСТИ ПРЕСТУПНИКА
  7. МЕТОДОЛОГИЯ ЮРИДИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ, ОЦЕНКИ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЗАРУБЕЖНОГО ОПЫТА.
  8. §2. Социально-психологический механизм поведения личности преступника
  9. § 1. Преступник и личность преступника
  10. § 2. Преступники как объект и предметкриминологического изучения
  11. МЕТОДОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ