Задать вопрос юристу

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПОЛИЦЕЙСКИХ ПРЕОДОЛЕНИЮ КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЙ.


Разработана в полицейской школе г. Брисбен (Авст
ралия), где преподается специальный курс «Отношения между людьми». Основной акцент курса сделан на выработке и приобретении полицейскими навыков общения в повседневной службе.
В ходе усвоения курса отрабатываются такие жизненные ситуации, как ведение диалога с агрессивно настроенными личностями и группами, умение обращаться с умственно отсталыми людьми, лицами, задумавшими самоубийство; умение составлять протоколы, проводить опросы, улаживать мелкие конфликты, ссоры в семье и другие непредвиденные ситуации, с которыми ежедневно приходится сталкиваться полицейским. В ходе обучения широко применяется метод ролевой игры с определенным сценарием. С этой целью учебная группа условно делится на «полицейских» и «гражданских» лиц. Все они играют определенную роль в каждой конкретной игровой ситуации. К проведению таких занятий привлекаются студенты факультета драматических искусств Брисбенского университета, которые выступают в роли гражданских персонажей. При этом все участники ролевой игры до начала занятий со сценарием не знакомятся. Учебный полицейский класс разбивается на группы по четыре человека в каждой. В них одна пара выполняет роль полицейских, вторая — контролеров, строго следящих за соблюдением правил эксперимента и качеством исполнения ролей. Получив указание о расследовании того или иного инцидента, слушатели знакомятся с зафиксированной на карточке соответствующей информацией, которая, как и в реальной обстановке, может быть частичной и неточной. Слушателям, выполняющим роль контролеров, разрешается «появляться на месте происшествия» только после того, как полицейский начал расследование, которое должно проводиться примерно в течение 20—30 мин. Каждое такое расследование становится потом предметом разбора и обсуждения, в котором принимают участие все исполнители. Некоторые «инциденты» записываются на видеопленку, и их расследование в дальнейшем служит учебным материалом. Затем каждой группе слушателей дается новая установка с участием различных исполнителей как полицейских, так и студентов факультета драматургии. При этом соблюдается основное условие — исключить возможность предварительного общения участников очередного «инцидента», равно как и предварительного ознакомления с содержанием нового сценария. Гарантией соблюдения этого условия является участие и контроль со стороны полицейских и университетских преподавателей. После завершения занятий, длящихся иногда более трех часов, проводится 15-минутный разбор с участием в нем всех слушателей и сту- дентов-исполнителей.
Лит.: Афанасьева О.В., Кузнецов В.Ю. , Левченко И. П.
и др. Психология. Педагогика. Этика / Под ред. проф.
Ю.В. Наумкина. — М., 1999.
<< | >>
Источник: А.М. Столяренко. Энциклопедия юридической психологии. 2003

Еще по теме МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПОЛИЦЕЙСКИХ ПРЕОДОЛЕНИЮ КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЙ.:

  1. § 7. Конфликтная ситуация
  2. Типология инцидентов в конфликтных ситуациях
  3. 1. Возникновение противоречия и формирование конфликтной ситуации
  4. УВЕРЕННОСТЬ В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ
  5. Конфликтные ситуации и конструктивный опыт их решения
  6. ДОПРОС В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ.
  7. 7.5.3. Принятие тактического решения в условиях конфликтной ситуации
  8. Поведение в конфликтных ситуациях
  9. § 3. Психологические особенности допроса в конфликтной ситуации
  10. 2.2. АНАЛИЗ КОНКРЕТНОЙ КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ