КРИЗИСЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ СОТРУДНИКОВ.
Выделяют два типа К.п.с.с.: закономерные — обусловленные внутренней логикой профессионального становления личности и спровоцированные — обусловленные неблагоприятными внешними обстоятельствами. Первые возникают при переходе от одной стадии профессионального становления к другой. Это кризисы: учебно-профессиональных ориентаций (стадия формирования профессиональных намерений), вхождения в профессию (при первичной профессиональной подготовке), профессиональных экспектаций (начальный период профессиональной деятельности), профессионального роста (стадия практического овладения профессиональной деятельностью), профессиональной карьеры (стадия вторичной профессионализации, стремления к достижению высот мастерства), социально-профессиональной самоактуализации (стадия достижения высот профессионализма и профессиональной карьеры), утраты профессии (стадия ухода из профессиональной жизни и необходимости овладения новой профессией и социальной ролью).
К.п.с.с.
имеют ряд особенностей, связанных с возможным несоответствием личностных качеств высоким квалификационным требованиям и ошибочным представлением о будущей деятельности (кризис учебно-профессиональных ориентаций); с напряженными строго регламентированными условиями жизнедеятельности и обучения в образовательных заведениях (кризис вхождения в профессию); со значительным влиянием на профессиональное становление личности наставника, руководителя (кризис профессиональных экспектаций). Нередко кризисы связаны с тем, что личностные и профессионально важные качества сотрудников ПОО не только должны отвечать требованиям деятельности, но и интенсивно развиваться и не деформироваться (см. Профессиональная деформация). Эффективными средствами преодоления К.п.с.с. являются индивидуальное психологическое консультирование, тренинги личностного и профессионального роста, тренинги уверенности в себе, регулятивные тренинги, психопрофилактика, а также психотехнологии, направленные на осознание имеющихся личностных ресурсов, рефлексию профессионального развития, развитие стратегий и навыков поведения, ведущего к конструктивному преодолению кризисов.
Т.В. Мальцева
Лит.: Пономарева Е.А. Психологические аспекты управления профессиональным развитием сотрудников органов внутренних дел I I Психолого-педагоги- ческие проблемы совершенствования управления и оперативно-служебной деятельности органов внутренних дел: Труды Академии МВД СССР. — М., 1986. — С. 108; Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей. — М., 1967. — С. 36—40, 51.
Еще по теме КРИЗИСЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ СОТРУДНИКОВ.:
- СЛАБОЕ ЗВЕНО — ГДЕ ОНО?
- 3.1.4. Качество трудовой жизни
- 4.3. СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ОРИЕНТАЦИЯ НА ДЕЛОВУЮ АКТИВНОСТЬ СОТРУДНИКОВ
- 8.2. Задачи и функции органов государственной статистики
- 4.3. СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ОРИЕНТАЦИЯ НА ДЕЛОВУЮ АКТИВНОСТЬ СОТРУДНИКОВ
- 3.1.4. Качество трудовой жизни
- СТРАТЕГИЯ ОТБОРА ПЕРСОНААА
- 22.2. Основные стадии и этапы индивидуальной карьеры
- § 8. Профессиональная деформация адвоката и пути ее минимизации
- От автора