Задать вопрос юристу

КОГНИТИВНО-ПОВЕДЕНЧЕСКАЯ ПСИХОКОРРЕКЦИЯ ОСУЖДЕННЫХ.

Один из наиболее эффективных способов психологического воздействия на осужденных. Основными элементами его являются: конструктивная и интерактивная позиция; использование схем; ведущая роль эмоций; значение психотерапевтических отношений, в особенности отношений сотрудничества; роль прошлого; семейное и социокультурное влияние; необходимость учета фактора переноса; обучение осужденных навыкам предупреждения рецидивов.
В практике уголовно-исполнительной системы сложилась такая модель К.-п.п.о.: а) формирование представлений о сущности когнитивных искажений, имеющихся у них, и их влияния на поведение; б) обучение пониманию модели совершения преступления, позволяющее подвести их к обсуждению своего собственного опыта в категориях этой модели; в) обучение пониманию концепции «кажущихся невзаимосвязанными решений» в контексте, в котором она может описывать их преступления; г) формирование принятия ответственности за свое преступление; д) выяснение факторов, вызвавших преступление и его последствий, по каждому из них; е) развитие эмпатии: чтобы привести преступников к пониманию важности предотвращения рецидива, необходимо развить в них способность к сопереживанию, умение видеть ситуацию глазами жертвы и чувствовать то, что может чувствовать жертва; ж) подведение преступников к пониманию их мотивов совершения преступления; при обучении осужденных представлять последовательность их решений, которые привели к преступлению; з) обучение осужденных видеть альтернативные интерпретации ситуаций, которые вели бы к другим решениям и, таким образом, к отказу от преступления; и) разработка реалистических альтернативных «мыслей» и форм поведения для каждого решения в цепи решений осужденных, которые могут отвести их от совершения преступления; к) формирование у преступников представлений о «факторах риска»; л) обучение осужденных выявлять факторы риска в цепочках решений и разрабатывать ключи для распознавания каждого фактора; м) формирование у преступников понимания того, что необходимо планировать свое поведение на случай, если в будущем опять возникнут факторы риска, обучение участников группы надежным способам избегания, а, когда это невозможно — способам контроля или бегства из ситуации; н) формирование у преступников представлений о том, что такое «срыв» и необходимости ориентации на преодоление срывов;
о) создание условий психологической поддержки участников группы и ориентация их на использование своих помогающих стратегий.
Программа проводится с группами осужденных численностью 10—12 человек и рассчитана на 86 занятий по 2—3 часа каждое.
М. Г. Дебольский, С.Д. Хачатурян Лит.: Мейхенбаум Д.
Эволюция когнитивно-бихевио- ральной терапии: ее истоки, принципы и примеры из клинической практики 11 Эволюция психотерапии. — М., 1988. — Т. 2. — С. 380—396; Морозов В.М., Дебольский М.Г., Ковалев О.Г. и др. Организация работы психологической службы пенитенциарных учреждений ФРГ: Учеб. пособие. — Владимир, 2000. —
С. 67-117.
КОНФЛИКТЫ В СРЕДЕ ОСУЖДЕННЫХ. Выражаются в борьбе с помощью психического и физического насилия за доминирующее положение, лидерство, самоутверждение, извлечение доходов,
обладание запретными предметами, насильственное удовлетворение потребностей, месть за отклонение от принятых традиций и норм или уход от расплаты путем совершения преступлений или заключения компромисса. В этой борьбе используется информационное насилие (слухи, угрозы, оскорбления, шантаж, интриги, клеветнические заявления), вымогательство денег, продуктов питания, принуждение к мужеложеству, получение картежного долга, компрометирование лиц, вставших на путь исправления.
Наиболее весомый вклад в разработку основ конфликтологии в пенитенциарных учреждениях внесли И.В. Каретников, А.С. Макаренко, И.Б. Пономарев, В.И. Поздняков, А.В. Усс и др. При этом А.Н. Суховым были введены понятия «уровень конфликтности личности» и «конфликтность пенитенциарной среды».
Опасность конфликтов в пенитенциарных учреждениях заключается в том, что они приводят не только к преступлениям против личности, но и к массовым беспорядкам. В связи с этим большое значение имеет вопрос о совершенствовании практики их урегулирования и разрешения, что требует повышения психологической компетентности персонала пенитенциарных учреждений. В пенитенциарных учреждениях конфликт конфликту — рознь. Раскаяние, осознание чувства вины возможны только при наличии внутриличностного конфликта, нравственных страданий, приводящих к переоценке социальных ценностей. В связи с этим изучение позитивных функций конфликтов в среде осужденных является одним из актуальных направлений пенитенциарной психологии. Минимизация конфликтности осужденных способствует их социальной адаптации и после освобождения.
А.Н. Сухов
Лит.: Сухов А.Н. Конфликты в первичных коллективах осужденных. — Рязань, 1978; Сухов А.Н. Общение осужденных при чрезвычайных обстоятельствах в ИТУ. — Рязань, 1984; Проблемы исследования, наказания и перевоспитания осужденных. — М., 1984; Исправительно-трудовая психология / Под ред. К.К. Платонова, АД. Глоточкина. — Рязань, 1985; Ильин В.А., Кваша Ю.Р., Филиппов В.И. Социально- психологические проблемы борьбы с групповыми эксцессами в ИТУ. — М., 1989.
<< | >>
Источник: А.М. Столяренко. Энциклопедия юридической психологии. 2003

Еще по теме КОГНИТИВНО-ПОВЕДЕНЧЕСКАЯ ПСИХОКОРРЕКЦИЯ ОСУЖДЕННЫХ.:

  1. Индивидуальная программа развития и психокоррекции личности
  2. Особенности начального этапа психокоррекции в конфликтологии
  3. Конструктивные условия психокоррекции
  4. Д. С целью психокоррекции патологических установок личности широко используется групповая
  5. 3.5.4. Когнитивный диссонанс
  6. 12.1. Поведенческий маркетинг
  7. 4.2.3 Поведенческое сегментирование
  8. Поведенческая диагностика
  9. 14.3.2. Поведенческий подход к лидерству
  10. Когнитивная сложность—простота