ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Чем учебник отличается от других?

Во-первых, базовой теорией управления персоналом, "красной нитью" проходящей через все 18 разделов (параграфов) книги.

Во-вторых, унифицированным систематическим изложением материала по стандарту "европейского учебника": теория, методика, опыт использования, учебный модуль, резюме, контрольные вопросы. Автор не увлекается изложением состояния вопроса ("кто и что сказал"), описанием эмпирического опыта ("где хорошо с персоналом") или методикой исследования ("как проектировать"), а взвешенно и сбалансированно излагает материал от идеи до практической реализации.

В-третьих, оптимальное сочетание сложности и глубины материала для различных категорий читателей: студентов, слушателей курсов, аспирантов и преподавателей, с одной стороны, и практических специалистов - инженеров по персоналу, специалистов кадровых агентств, начальников отделов кадров и директоров по персоналу - с другой. Лучший комплимент мне сказала однажды слушатель программы МВА, что ее папа (директор частного предприятия) читает учебник "Управление персоналом" по вечерам как художественную книгу...

Ваш учебник считается классическим?

Абсолютно верно, т.к. основная масса читателей глубоко изучает дисциплину "Управление персоналом" впервые, и вопрос о написании изысканного элитарного учебника автором и не ставился. В США и Великобритании изданы сотни учебников известных авторов по управлению персоналом (человеческими ресурсами), практически каждый крупный университет имеет свой учебник.

Как Вы докажете практическую ценность Вашей теории?

Во-первых, двенадцатилетним опытом директорской работы: сотни принятых

и уволенных сотрудников, десятки решенных конфликтов от "бури в стакане воды" до "кораблекрушения", два пережитых "дворцовых переворота", 4 раза избрание в должности директора и ректора, опыт "неудачного объединения" двух коллективов и т.п.

Во-вторых, результатами 30-летних научных и экспериментальных исследований более чем на 200 предприятиях и организациях России, Белоруссии, Украины и Казахстана. Так, для разработки модели рабочих мест малого предприятия исследовано 500 разновидностей должностей, матричная модель аттестации персонала разрабатывалась 20 лет, типовые модели служебной карьеры выведены после изучения карьерограмм 700 руководителей и специалистов, методика разработки должностных инструкций с нормированием труда прошла апробацию на опыте более 1000 руководителей.

Поэтому репрезентативность (достоверность) исследований высокая.

В-третьих, "чистым экспериментом" в реализации системы работы с персоналом в Нижегородском институте менеджмента и бизнеса (НИМБ). В период с 1995 по 2002 годы объемы произведенных образовательных услуг ежегодно удваивались (выручка и число студентов), темпы роста производительности труда выше, чем темпы роста заработной платы. И это в кризисный период экономики, причем зарплата сотрудников НИМБ примерно вдвое выше, чем в госвузе, и ежегодно индексируется с учетом инфляции. Последние годы НИМБ - рентабельное образовательное учреждение при нулевом госзаказе на бюджетное финансирование и на фоне всеобщего "плача Ярославны" директорского корпуса.

Персонал какого предприятия работает по методике, изложенной в Вашей книге?

Уверен, что отдельные положения используются на многих предприятиях, т.к.

А. М. Минеев) и ОАО "Борский стекольный завод" (ген. директор В. В. Тарбеев). Для них мы подготовили более 2500 руководителей и специалистов, разработали и внедрили проекты "Система работы с персоналом". Но я всегда оговариваюсь, "чистый эксперимент" проведен в НИМБ, т.к. управление персоналом в значительной степени зависит от личности первого руководителя, его знаний и умений, воли и желания...

Почему вуз должен принять за базовый Ваш учебник?

По трем причинам. Во-первых, оптимальное сочетание таких параметров, как "цена", "объем" и "качество". Опытному руководителю и педагогу это несложно сделать, просто полистав учебник и сравнив его с "толстыми" и "тонкими" книгами. Авторский учебник находится в "золотой середине" (52,2 уч.-изд. л.). Кроме того, существуют оптовые скидки при закупке партий учебников.

Во-вторых, разработка учебно-методического комплекса для преподавателя, включающего в себя: учебник "Управление персоналом"; методические рекомендации по изучению дисциплины; дискета с электронным мини-учебником; комплект цветных и черно-белых фолий для демонстрации через кодоскоп; "ключи", методики и инструкции для преподавателя по проведению деловых игр и разбору ситуаций; анкеты, тесты и контрольные вопросы для входного, промежуточного и выходного контроля знаний. УМК поставляется по заказу учебных заведений.

В-третьих, авторские трехдневные семинары по подготовке преподавателей по дисциплине "Управление персоналом", на которых в режиме "творческой мастерской" и тренинга производится обучение преподавателей вузов. Такие семинары были начаты автором в 1998 году и проходят ежеквартально. За эти годы подготовлено около 200 преподавателей вузов и техникумов России, Украины и Казахстана. Выездные семинары для преподавателей проводились в Киевском торгово- экономическом университете (1-й проректор проф.

Да, поскольку в учебном процессе используется современная технология обучения, построенная на минимуме затрат времени на фиксацию материала. "Студенты лекции не пишут", а активно вовлечены в процесс слушания проблемных лекций и методов активного обучения, где книга является необходимым пособием

и, одновременно, "раздаточным материалом".

В идеальном варианте студенты и слушатели разрабатывают мини-проект по работе с персоналом выбранного ими предприятия или организации. Этот интеллектуальный продукт является "сухим остатком" знаний, который практически сразу может быть использован в практической деятельности. Именно поэтому учебник пригоден для всех форм обучения (очной, вечерней, заочной и дистанционной) и всех категорий читателей.

В условиях бурного НТП и Интернет-технологий учебники являются анахронизмом, нужна мультимедийная технология обучения. Как Вы к этому относитесь?

Да, мультимедиа в XXI веке будет бурно прогрессировать и займет новую нишу в образовании, особенно - в открытом и дистанционном. Однако способности к самообразованию присутствуют только у четверти обучаемых. Остальным нужен преподаватель и терпеливый наставник к познанию. Как быть, например, со взрослыми слушателями, т.к. многие руководители повседневно не пользуются персональным компьютером?

У Вас в руках 3-е издание учебника, хотя внешние атрибуты книги практически не изменились: формат, объем, цвет обложки. Да, автор сохраняет марку издания. Однако это переработанное и дополненное издание с учетом мнения более 1600 студентов и слушателей. Новая статистика, новые разделы "адаптация, лидерство и коммуникации", убран второстепенный материал, дополнена литература.

Искренне буду рад за любые критические пожелания и высказывания по улучшению структуры и содержания материалов книги. "Дорогу осилит идущий...".