Смотри вперед! Упражнение для разработки структуры программы обучения

Цель. Выявить этапы и шаги в разработке структуры программы обучения.

Размер группы. Любое число участников, которых следует разделить на рабочие команды по 3-5 человек.

Условия проведения. Классная комната с отдельными столиками. Подготовьтесь к показу (убедитесь, что в помещении имеются проектор и экран). Материал для показа должен содержать «Шесть ключевых этапов любого обучающего занятия» (см. ниже).

Проведение 1.

Объясните цель упражнения: разбившись на команды, участники должны будут определить шаги и этапы разработки структуры программы обучения. 2.

С помощью проектора покажите «Шесть ключевых этапов любого обучающего занятия» (если у вас нет проектора, вы можете прикрепить лист к доске). 3.

Разделите группу на небольшие команды и рассадите команды за отдельные столики. 4.

Попросите участников тренинга представить, что им нужно разработать программу однодневного обучающего занятия по произвольно выбранной теме. Задача каждой команды — определить содержание занятия и описать его процедуру. Обратите внимание участников на «Шесть ключевых этапов». 5.

Отведите командам 30 минут на выполнение упражнения, затем узнайте, готова ли какая-либо команда представить результаты своей работы. Если потребуется, дополнительно отведите на выполнение упражнения 10-15 минут.

Обсуждение. После выполнения задания (или когда вы сами остановите этот процесс) все команды по очереди отчитаются перед аудиторией. Отведите около 10 минут на отчет каждой команды, еще 5 минут добавьте для ответов на вопросы.

Заключение. Как материал участников соотносится с вашей памяткой' Выбрали ли участники тренинга подходящие методы обучения' Выбирали ли они несколько методов? Что они запланировали, ЧТО бы улучшить обучение? Как они запланировали подготовку практи ческого материала для своих стажеров?

Раздаточный материал СМОТРИ ВПЕРЕД!

Шесть ключевых этапов любого обучающего занятия 1.

Формирование

Введение и упражнения, помогающие участникам познакомиться друг с другом и с содержанием программы.

Натиск

Начало процесса взаимодействия между учащимися и учебным материалом, посредником в котором являетесь вы. Ваши тактические приемы включают лекцию, обсуждение, показ, экскурсии, ролевые игры, список дополнительной литературы и т. п. 3.

Восстановление

Регулярное предоставление возможностей для отдыха и восстановления сил участников тренинга, учет характера хода обучения. 4.

Нормирование

Участники тренинга включились в процесс обучения, осознали предъявляемые к ним требования и способствуют взаимоусвоению материала. Для закрепления вы используете возможности обратной связи, поощряя вопросы и ответы задаваемые аудиторией; используете различные средства обучения. 5.

Применение

Стажеры на практике применяют новые знания; демонстрируют свои навыки или то, как они поняли суть программы, — с помощью письменного теста, показа и т. п. 6.

Расставание

Занятия оканчиваются итоговым обсуждением того, как и где прошедшие обучение смогут применить новые знания. Возможно проведение какого- либо прощального мероприятия, нечто вроде церемонии выпуска, чтобы подчеркнуть торжественность момента и закрепить в сознании присутствующих значимость процесса обучения в их дальнейшей деятельности.