<<
>>

8.5. МЕТОД СИСТЕМЫ ТЕСТОВ

При помощи тестов можно оценить уровень интеллекта сотрудников (рис. 8.1). Тесты позволяют также проанализировать речевые навыки. Область

памяти

Область

интеллекта

Область

творческих

способностей

Область способностей для оптимальной умственной работы с оптическим материалом

Область способностей для оптимальной умственной работы с практическими и техническими вещами

Область способностей для оптимальной умственной работы с речевым материалом

Область способностей для оптимальной работы с цифровыми данными и математическими правилами

Рис.

8.1. Структура способностей менеджера

Тест на определение величины словарного запаса Найдите отсутствующее звено в цепочке слов.

Тест ьа у о. дочеппе слои 1.

Отметьте приведенные слова буквой:

Ч, если они относятся к человеку;

Ж, если они относятся к животным. честолюбие разум техника слова мышление стадо инстинкт искусство веселье любовь корм фыркать зимняя спячке беседа завоевывать добыча восхищение стыд 2. Обозначьте приведенные слова буквой:

П, если они касаются понятий, которые полностью или преимущественно связаны с состоянием покоя;

Д, если они касаются понятий, связанных с движением. река солнце мышление время помещение борьба гора птнца траур спор нервозность равнодушие мир ветер жест терпение смерть тншина 3. Обозначьте приведенные слова буквой:

П, если речь идет о вещах, созданных природой; 4,

если они связаны с деятельностью человека. дерево мусорная свалка золото камень горы мост дом шерсть велосипед пещера уголь серебро бумага древесина жесть сталь железная руда огонь 4. Обозначьте приведенные слова буквой: Р, если они относятся к разуму;

Ч, если они относятся к чувствам. подсчитывать эстетичный интеллект интуитивный теплый любовь несдержанный умный учиться думать радоваться хитрый логический анализ сочувствие печальный страх фанатизм 5.

Обозначьте приведенные слова буквой:

Р, если они относятся к действиям, связанным с рассказыванием; У, если они относятся к действиям, связанным с обучением. сообщать обучать преподавать объяснять описывать учить * болтать инструктировать беседовать руководить доверять сплетничать перечислять приукрашивать объяснять сказать обманывать доказывать 6. Обозначьте приведенные слова буквой:

А, если они относятся к активной деятельности; П, если они относятся к пассивной деятельности. бежать слушать читать писать искать ожидать спать мечтать считать идти выжидать просыпаться сидеть находить говорить думать есть печалиться 7. Обозначьте приведенные слова буквой:

Н, если они относятся к настоящему;

С, если они относятся к уже свершившемуся. отныне мгновенный раскаяние совершение действия вчера мгновенный позади жить теперь сейчас воспоминание причина сегодня ретроспектива траур вспоминать история утешение Тест на определение правильности предложений

Прочитайте предложения и определите степень их правильности. Пример

М — может быть; Т — точно. м Через несколько лет не будет войн. т Всякая жизнь заканчивается смертью. т Солице и вода важны для жизни. м Душа продолжает жить и после смерти. т Кроме Земли мы не знаем небесных тел. где существует жизнь. м Земля — единственная планета, иа которой существует жизнь. м Сегодня мы не можем жить без искусственных материалов. П — правда; Л — ложь У человека много общего с животными. Социальное поведение существует ие только V людей. Человек — единственное разумное живое существо. Человек скорее всего произошел не от обезьяны. У человека мышление организовано лучше, чем у большинства животных. Люди могут объясняться друг с другом только ПРИ помощи ЗВУКОВ. Есть зверн, которые могут обходиться без еды несколько месяцев. Д — действительность; Ф — фантазия Почти все мечты исполняются. Растения тоже питаются. Человек в отличие от животных может контролировать действия. Нет ничего, что нельзя было бы купить за деньги.

В один прекрасный день человек полетит к Солнцу и “приземлятся” на нем. , Индустриализация влияет на наш климат. Сегодня человеку необходимы фармацевтические препараты. Д — думать; Ч — чувствовать В этом кресле очень удобно сидеть. Платье как по мне сшито. При отравлении грибами можно умереть от спазмов желудка. Пои насморке наступает слабость во всем теле. Виноград дозревает на осеннем солнце. Спектакль создает увлекательную атмосферу. Кричащего ребенка лучше всего успокаивать покачиванием. П — правда; Л — ложь В шесть лет каждый ребенок может идти в школу. Каждый студент получает высшее образование. Наследственность и окружающая среда ФОРМИРУЮТ лнчность. Звери тоже иногда мечтают. Основная идея Олимпийских игр — получение медалей. Скоро наступит новое оледенение. Проблемы есть н у бедных и у богатых. Д - действительность; Ф - фантазия Население Земли постоянно увеличивается. Уже в коице этого столетия исчезнут проблемы голода. Существует моющее средство, которое действует лучше, чем другие. Реклама не влияет на покупателя. Человек зависит от окружающей среды. Счастье и удовлетворение нельзя купить. П — правда; Л — ложь Лампа накаливания работает только на электричестве. Без электрического тока нет света. Без велосипеда невозможно было бы создание радио. Без мозга мы не смогли бы жить. Мы видим глазами, а слышим ушами. Еслн бы все люди были глупыми, то существовали бы только глупые правители. Если бы круги были восьмиугольными, то полукруги тоже имели бы углы. Д — действительность; Ф — фантазия Белорусы любят путешествовать. Демократия — лучшая форма государственного устройства. На море отдыхаете* лучше, чем в горах. Нашему обществу нужны космонавты. Бедные счастливее богатых. У людей в отличие от животных есть вера. Настоящее счастьё нельзя купить.

П — правда; Л — ложь Без языка не существует понимания между людьми. Все вкусные фрукты неядовиты. Если бы не стало воды, мы бы умерли. Без часов мы бы не зналн. который час. Если бы все живые существа впадали в зимнюю спячку, то не было бы новогодних фейерверков. Если бы все деревья были хвойными, то не было бы яблок. Если бы все умные люди были обезьянами, то все обезьяны были бы умными.

<< | >>
Источник: Беляцкий Н.П., Велесько С.Е., Ройш П.. Управление персоналом: Учеб. пособие Мн.: Интерпрессервис, Экоперспектива. — 352 с. 2002

Еще по теме 8.5. МЕТОД СИСТЕМЫ ТЕСТОВ:

  1. ЛЕКЦИЯ № 1. Понятие, предмет, метод, система и принципы аграрного права
  2. 8.5. МЕТОД СИСТЕМЫ ТЕСТОВ
  3. 9.5. ТЕХНИКА ПОДБОРА УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ЭЛИТЫ. СИСТЕМА МЕТОДОВ “ASSESSMENT-CENTER” (АС)
  4. 6.2.3 Тестирование продукта
  5. 4. СИСТЕМА ФИНАНСОВОГО ПРАВА
  6. 8.5. МЕТОД СИСТЕМЫ ТЕСТОВ
  7. 9.5. ТЕХНИКА ПОДБОРА УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ЭЛИТЫ. СИСТЕМА МЕТОДОВ “ASSESSMENT-CENTER” (АС)
  8. Глава 1.3 МЕСТО И РОЛЬ НАУКИ ОРГАНИЗАЦИИ В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННЫХ ЗНАНИЙ
  9. Глава 1. ПОНЯТИЕ, ПРЕДМЕТ, МЕТОД, СИСТЕМА ПРАВА СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
  10. § 7. Система права социального обеспечения
  11. 7.2. РАЗВИТИЕ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ НАУЧНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СИСТЕМЕ КРИМИНАЛИСТИКИ
  12. ГЛАВА 2 ПРЕДМЕТ. МЕТОД, СИСТЕМА ПРАВА СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
  13. 36. МЕТОДЫ И ФУНКЦИИ политологии КАК НАУКИ
  14. Система права социального обеспечения
  15. ДРУГИЕ МЕТОДЫ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ ЭМПИРИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ
  16. Тема 3. Таможенное право в системе российского права, его предмет, метод, система и источники
  17. Тема 3. Таможенное право в системе российского права, его предмет, метод, система и источники
  18. Тема 3. Таможенное право в системе российского права, его предмет, метод, система и источники
  19. Тема 1 ПОНЯТИЕ, ПРЕДМЕТ, МЕТОД, СИСТЕМА И ПРИНЦИПЫ ЖИЛИЩНОГО ПРАВА