ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Используя компьютер в качестве модели, сторонники когнитивной, информационно-процессуальной, теории личности интересуются тем, как люди перерабатывают информацию (кодируют, хранят, извлекают из памяти).

2.

3. Люди определяют сценарии, которые соответствуют конкретным ситуациям или категориям ситуаций. Сценарий представляет собой серии, или паттерны действий, более всего уместные в данной ситуации.

4. Люди создают Я-схемы, или когнитивные обобщения относительно самих себя, которые организуют и направляют информацию, связанную с Я. Подобные схемы сказываются на том, какую информацию мы считаем существенной для себя и как эта информация упо-

Основные положения 529

рядочивается и запоминается. Однажды созданную Я-схему бывает трудно изменить из-за познавательной тенденциозности, направленной на то, чтобы сведения о Я были внутренне согласованными, и связанного с этим стремления получать от других информацию, подтверждающую уже имеющуюся Я-концепцию.

5. Мы имеем дело не с одним-единственным Я, а с целым семейством Я. Это семейство образуется благодаря тому, что мы оказываемся в разных ситуациях и имеем разнообразные возможные Я, содержащие мысли о том, какими мы могли бы стать, какими хотели бы стать и какими боимся стать.

6. Ключевая составляющая процесса переработки информации о событиях — это объяснение их причин. По Вайнеру, есть три параметра причинных объяснений: локус причин (внутренние—внешние), их стабильность (стабильные—нестабильные) и управляемость.

7. Организуя информацию, касающуюся людей, индивид создает имплицитную теорию личности, или определенное представление о том, что одни черты связаны с другими.

8. Связь переработки информации с аффектами и мотивацией иллюстрируется понятиями возможных Я, саморегуляторов (стандартов, которым человек должен соответствовать), а также исследованиями мотивов самоподтверждения (самоверификации) и самовозвеличивания.

9. Согласно Лазарусу, стрессовое состояние возникает, когда человеку кажется, что требования ситуации превосходят его ресурсы. Сначала, после первичной оценки ситуации, возникает ощущение угрозы, а затем, после вторичной оценки возможностей справиться с угрозой, развивается стресс. Люди могут использовать способы совладания с ситуацией, ориентированные на проблему либо на эмоции, в зависимости от индивидуальных характеристик личности или от ситуационного контекста. Тренинг вакцинации против стресса, разработанный Мейхенбаумом, — это процедура обучения, предназначенная помочь индивиду лучше справляться со стрессом.

10. Когнитивные подходы к психопатологии и изменению предполагают, что когниции детерминируют чувства и действия, что неадаптивные когниции приводят к проблемным чувствам и действиям и что терапия означает замещение проблемных когниции более реалистическими, адаптивными когнициями.

11. Согласно Эллису, причины психологических затруднений кроются в иррациональных убеждениях. В рационально-эмотивной терапии (РЭТ) используются разнообразные процедуры с целью победить и изменить эти иррациональные убеждения.

12. Согласно когнитивной модели депрессии, созданной Веком, депрессия обязана своим возникновением когнитивной триаде, состо-

530 Глава 14. Когнитивно-информационные подходы к личности

ящей из негативного представления о себе, негативного представления о мире и негативного представления о будущем.

13. Последние работы в рамках когнитивно-информационного подхода сосредоточились на трех темах:

а) на связи особенностей переработки информации с эмоциями и мотивацией;

б) на том. как люди двигаются от мыслей к действию, включая акцент на цели и стратегии поведения;

в) на межкультурных различиях в процессах переработки информации, как, например, в случае изучения различий между западным индивидуалистическим Я и коллективистским Я других культур.

14. Когнитивные психологи, занимающиеся личностью, наибольшее внимание уделяют структуре категорий и процессам умозаключения, а не потребностям или диспозициям. Они обращают внимание на необходимость менять отдельные проблемные когниций, а не целостную личностную организацию или отдельные элементы поведения.

15. Когнитивно-информационные подходы к личности тесно связаны с когнитивной психологией, затрагивает важные аспекты личности и вносят ценный вклад в урегулирование проблем со здоровьем и лечение психологических трудностей. В то же время остаются вопросы, касающиеся использования компьютера в качестве модели человеческой личности, пренебрежения до недавнего времени аффектами и мотивацией, а также концептуального статуса и клинической эффективности когнитивных терапевтических практик.