<<
>>

ГРАНИЦЫ СЕМЕЙНОГО ВЛИЯНИЯ

Долгое время специалисты по психологии личности и психологии развития полагали, что семья имеет первостепенное значение для формирования личности. А именно: считалось, что дети из одной и той же семьи имеют общие личностные характеристики в результате общих влияний среды, т.е.
вследствие принадлежности к одной и той же семье. Но, как отмечалось в этой главе, генетики поведения — специалисты, изучающие связи между генетическим сходством и личностными характеристиками и таким образом стремящиеся обнаружить генетические влияния на личность, — пришли к выводу, что сиблинги, выросшие в одной семье, растут, тем не менее, не в одной и той же среде. Скорее семейная среда специфична для каждого отдельного ребенка. Более того, некоторые генетики считают, что влияние семейной среды на личность вообще не слишком велико! Они полагают, что гены играют большую роль в развитии личности, чем опыт проживания в семье, причем гены действуют не только непосредственно, но и опосредованно, порождая у разных индивидов разные реакции на одну и ту же среду. Например, агрессивные по темпераменту дети могут выбирать для себя иные среды, вызывать иные реакции со стороны окружающих и реагировать на те же внешние события иначе, чем

дети с пассивным темпераментом. Таким образом, утверждают эти генетики, даже если влияния среды имеют некоторое значение, то в большей степени это — влияния внесемейной среды и они сами в свою очередь обусловлены генетическими факторами. Эти заявления не могли не вызвать реакцию со стороны психологов, которые считают семейные отношения важнейшим фактором формирования как сходств, так и различий между сиблингами. В одном особенно интересном недавнем исследовании было обнаружено, что на отношение к романтической любви главным образом влияет общая семейная среда, а генетические факторы вряд ли вообще оказывают какое-либо влияние.

Согласно авторам этого исследования, в полном соответствии с теориями, придающими семейным взаимоотношениям большое значение в развитии личности, «общая семейная среда играет заметную роль в детерминации стиля любви» (Waller & Shaver, 1994, p. 268).

Быть может, лучшее, что можно предложить в сложившейся ситуации, — это констатировать, что нам еще многое предстоит понять в том, как среда и гены взаимодействуют в формировании многообразных личностных характеристик.

Источники: Harris, 1995; Hoffman, 1991; Rowe, 1994; Scarr, 1992; Waller & Shaver, 1994.

Теория личности как ответ на вопросы «что?», «как?» и «почему?» 45

В последнее время исследователи сосредоточились на вопросе: почему дети из одной и той же семьи так не похожи друг на друга? Ответ заключается не только в различиях конституций детей, но и в различном опыте, пережитом ими в своей семье, и в различном опыте, пережитом за пределами семьи (Dunn & Plomin, 1990; Plomin et al., 1990; Plomin & Daniels, 1987). К удивлению многих разница в опыте сиблингов* (создающая для них фактически раздельную среду) может оказаться даже более важной для развития личности, чем опыт, объединяющий их как членов данной семьи.

Сверстники. Если общая семейная среда не так важна, как думали многие, тогда что же важно? Может быть, уникальный семейный опыт каждого ребенка? Недавно была предложена и другая альтернатива. Согласно этой точке зрения, именно окружение сверстников — тот фактор, который объясняет влияние среды на развитие личности: «Именно опыт пребывания в детских и подростковых группах, а не опыт пребывания в семье, объясняет, как среда влияет на развитие личности. На вопрос: "Почему дети из одной семьи так отличаются друг от друга?" (Plomin & Daniels, 1987) — можно ответить, что они имеют разный опыт вне дома, а их опыт внутри дома не делает их более похожими» (Harris, 1995, р. 481).

Здесь имеется в виду, что дети многому обучаются у себя дома, но эти влияния сказываются в домашней среде, а на фоне мощного влияния группы сверстников часто тускнеют. Таким образом, группа сверстников служит фактором социализации индивида, побуждая его принимать новые правила поведения и давая ему опыт, который оказывает длительное и устойчивое влияние на развитие личности. С этой точки зрения, отношения с родителями важны для раннего развития, но в дальнейшем более значимой для развития личности оказывается роль сверстников, и именно их влияние является более прочным.

<< | >>
Источник: Лоуренс А. Первин, Оливер П. Джон. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ. Теория и исследования. — М.: 607 с.. 2001

Еще по теме ГРАНИЦЫ СЕМЕЙНОГО ВЛИЯНИЯ:

  1. ГРАНИЦЫ СЕМЕЙНОГО ВЛИЯНИЯ
  2. 1. Антропологические свойства рас
  3. а) Субъективный идеализм 1. Кант
  4. 2. Богословская школа
  5. а) Семейные союзы
  6. Примечание. О семейной общине у славян и у других народов
  7. 76. ИУДЕЙСКАЯ ЗАГАДКА АМЕРИКИ - ЛУИС МАРШАЛЛ
  8. Коммерциализация домашнего труда в российском контексте: от семейной взаимопомощи к неформальному рынку домработниц
  9. § 4. Религия и ее влияние на формирование правовых систем
  10. § 1. Криминологическая характеристика
  11. Влияние глобализации на нашу жизнь
  12. Юридические факты
  13. Мусульманское право и современное семейное законодательство