анализ текста и практика редактирования

имеющие целью толкование литературного произведения, и сравнительный анализ, который, как указывал Л.

Методика редактирования сосредоточивает свое внимание на сравнении вариантов текста, возникающих в процессе правки, сравнении неудачных вариантов с выправленными . Новый шаг в методике сравнения текстов сделан в наши дни, когда редакторский труд оснащается современными техническими средствами Редактор получил возможность сопоставлять варианты текста, вызвав их одновременно на экран дисплея Такое сравнение наглядно и убедительно Рассмотрим ряд методик

Особое место в редакторском анализе занимают методики экспериментальные . Термин «лингвистический эксперимент» был введен в научный обиход Л . В. Щер- бой, который объяснял его суть так: «Сделав какое-либо предположение о смысле того или иного слова, той или иной фразы, о том или ином правиле словообразования или формообразования и т п , следует пробовать, можно ли сказать ряд разнообразных фраз (которые можно бесконечно множить), применяя это правило» . Разновидностью лингвистического эксперимента он считал наблюдение за смысловыми различиями, возникающими, когда произвольно сочетают слова, заменяя одно другим, меняя их порядок и интонацию

Одним из результатов этого метода было то, что возникло понятие «отрицательный языковый материал» — неудачные высказывания с отметкой «так не говорят».

Метод стилистического эксперимента был предложен А. М. Пешковским . Этот метод заключался в искусственном придумывании стилистических вариантов к тексту. Если лингвистический эксперимент направлен к разысканию нормы языка, выяснению закономерностей организации языкового материала, то при постановке стилистического эксперимента исходным положением служит понимание текста литературного произведения как системы, а сам эксперимент имеет целью определить и оценить роль элемента, подвергшегося изменению «Всякий текст, поскольку он истинно художествен, не выносит замены одного слова другим, одной грамматической формы другой, одного порядка слов другим и т д », — считал Пешковский В центре внимания при стилистическом эксперименте был положительный языковой материал Методика проведения эксперимента включала

перестановки, примерное удаление слова и замену его рядом синонимов, так как при стилистическом эксперименте «изучаться и сравниваться должны не грамматические значения вообще, а лишь грамматические синонимы, то есть значения слов, выражений и словосочетаний, близкие друг другу по грамматическому смыслу» Таким образом, выявлялись часто очень тонкие, ускользающие от простого наблюдения смысловые различия «Постановка неудачных вариантов и, что самое главное, исследование причин их неудачности приводит нас к пониманию причин удачности текста Вот это-то я и называю экспериментальным приемом анализа, и этот прием я считаю правой рукой аналитика», — писал Пешковский.

Идеи лингвистического и стилистического экспериментов плодотворны для редактирования Они дают возможность опереться на данные научных исследований при конструировании вариантов высказываний, определить значение отрицательного языкового материала, его функции при анализе текста, обосновать методику редакторской правки

Операцией анализа текста, также имеющей экспериментальную основу, служит конкретизация.

Как лингвист-теоретик, Щерба отдавал себе отчет в том, что «всякая конкретизация образа плоха», и тем не менее прибегал к ней достаточно часто, считая, что «многообразие ассоциаций не бесконечно, всегда бывает куда-нибудь направлено . Дело же критика и толкователя вскрыть эту направленность и указать те выразительные средства, которые употребил в данном случае художник»

Роль, которая отводится экспериментальной методике различными филологическими дисциплинами, неодинакова Так, в литературоведении, в отличие от лингвистики и стилистики, она служит главным образом выяснению своеобразия конкретного художественного произведения . Методика литературоведческого подхода к анализу текста представлена в трудах Г А Гуковского, она основывается на представлении о тексте как о «живой ткани художественного произведения» Предложенная Г. А. Гуковским методика чтения выделяла три «элемента» этого процесса: простое, непредвзятое, нарочито не подготовленное и неопосредованное чтение литературного произведения, его генетическое объяснение и истолкование

Экспериментальные лингвистические и литературоведческие методики нашли прямое продолжение в практических методиках редактирования

контрольные вопросы и домашние задания

Дайте характеристику методам литературного редактирования