ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТРЕНИНГОВ ПРИ ПОДГОТОВКЕ РАБОТНИКОВ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ

Профессия юриста относится к категории "человек— человек". Работа в правоохранительной системе требует определенных коммуникативных навыков, например умения убеждать, слушать. Коммуникативные навыки в полной мере проявляются в судебной речи защитника и обвинителя, при допросах и т.

Допрос, пожалуй, наиболее насыщенная в психологическом плане деятельность, проходящая в сложных условиях. Профессором Васильевым В. Л. допрос определяется "как организация следователем такого психологического состояния допрашиваемого, которое способствовало бы получению от него наиболее объективной и полной информации о событии преступления и личности преступника”1. От следователя требуется умение устанавливать контакт с допрашиваемым; в нужной последовательности задавать вопросы; правильно их формулировать; управлять поведением допрашиваемого (например, снимать напряжение, видеть и изобличать ложь). Для того чтобы следователь мог достигнуть целей допроса, он должен владеть различными психологическими техниками и приемами, т. е. определенными коммуникативными навыками.

1Васильев В. Л. Юридическая психология. 2-е изд. СПб., 1997.

109

В психологии с середины XX в. разрабатывается эффективная система обучения, которая получила название "тренинг умений", или "группа умений".

Чем тренинг отличается от традиционных форм обучения (лекций, семинаров)? Тренинг — это сформированная без специального отбора (по желанию) или в результате психологического отбора (по показаниям психологических методик) группа, члены которой заинтересованы в решении определенной проблемы или в достижении определенной цели. "В группах тренинга умений, или развития жизненно важных навыков, учат адаптивным способам поведения, действиям, которые служат средством удовлетворения важнейших жизненных потребностей"1. В группах участники решают также более частные задачи, и, соответственно, тренинги могут называться: "тренинг управления тревогой", "тренинг принятия решений", "тренинг коммуникативных умений", "тренинг уверенности в себе" и т.

Заслуга в разработке тренингов умений принадлежит бихевиористам (поведенческое направление в психологии). В основу бихевиоризма легли фундаментальные законы процесса научения, условный рефлекс, открытый И. П. Павловым. Занятия в тренинговых группах — это не что иное, как выработка условного рефлекса, определенного навыка. Ведь одной из типичных методик тренинга является репетиция поведения (участникам предъявляется модель оптимального поведения, и в результате повторений, с помощью положительного или отрицательного подкрепления, эта модель закрепляется). В дальнейшем хорошо отработанный навык проявляется в поведении автоматически.

Репетиция поведения — это не единственный метод обучения на тренинговых занятиях. Используются различные ролевые игры, деловые игры, специально подобранные упражнения, развивающие необходимые качества (наблюдательность, внимание, память, креативность и т. д.), психогимнастические упражнения для создания нужной в данный момент атмосферы (расслабляющие или разогревающие).

Специфичность тренинга и его отличие от лекций и семинаров заключается также в самой форме проведения. Чем интенсивнее построены занятия, тем быстрее достигается результат и

1 Кьел Рудестам. Групповая психотерапия. СПб., 1998.

110

лучше закрепляется навык (например, лучше, если занятия проводятся каждый день в течение недели, чем два раза в неделю в течение месяца). Тренинг — это, как правило, короткий курс обучения, который может быть пройден неоднократно для лучшего закрепления навыка. Тренинговая группа обычно небольшая по составу — от четырех до пятнадцати—шестнадцати человек.

Эффективность обучения в группе обусловлена тем, что создается соответствующая атмосфера соревнования, формируется чувство отсутствия необходимости скрывать свои мысли, открытость новому опыту; предоставляется возможность получения обратной связи от других участников для корректировки своего поведения, возможность иногда побыть зрителем, чтобы на примере других осознать свое поведение или какие-либо поступки; а также высокой интенсивностью занятий.

Кроме решения сугубо прагматических задач, как-то: умения убеждать, научиться принимать решения, говорить "нет" или выступать перед аудиторией и т. д., занятия в психологическом тренинге способствуют личностному росту.

На кафедре правовой психологии были организованы тренинги, и по результатам занятий был проведен мини-опрос. На просьбу закончить предложение "во время занятий я понял..." получены следующие ответы: 1)

важность умения правильно общаться и, отчасти, как это делать; 2)

как я выгляжу в глазах других; 3)

очень важно дать человеку высказаться, попытаться понять его...

Были также высказаны следующие мнения:

тренинг мне очень помог. Я стала чувствовать себя увереннее;

тренинг помог стать более раскрепощенным... и т. п.

Тренинги умений относятся к активным методам обучения. К сожалению, этот метод в настоящее время еще не достаточно распространен в системе юридического образования. Проведенное нами исследование свидетельствует о большой актуальности этого тренинга в системе практической подготовки специалистов в сфере правоохранительной деятельности.

111