<<
>>

Глава II ОТНОСИТЕЛЬНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ НАУКИ

  Всякая теория, в том числе и социология науки, стремится дать рекомендации относительно рациональной организации науки. Это стремление вырастает из неудовлетворенности существующим способом строительства «храма науки», по отношению к которому вполне справедливы замечания Д.
Бернала о современном строительном деле: «По общему признанию, например, строительство—одно из самых отсталых отраслей современной техники. Мы не знаем как следует ни прочности материалов, которые используем, кн действия на них нагрузок, которые до сих пор не поддаются вычислению. Поэтому мы вкладываем в строительную продукцию примерно в десять раз больше материала, чем это необходимо. Это называют запасом прочности, хотя в действительности это запас невежества»[XIV].

Выяснение внутренней структуры науки как социального института, вычленение тех' кирпичей, из которых сложен «храм науки», изучение законов связи и существования ее структурных элементов становятся сейчас злобой дня. Анализ науки под этим углом зрения тем более актуален, что современная наука на каждом шагу обнаруживает возникающие в ней внутренние напряжения, несоразмерности, непропорциональное разрастание отдельных составных частей, что свидетельствует о неполадках в царстве науки и о скрытых ее болезнях. Например, с конца сороковых годов расходы на одного ученого увеличиваются пропорционально росту числа науч-

ных работников, что никогда не отмечалось раньше. В едином темпе с ростом науки снижается производительность научного труда и степень использования таланта, замедляется реализация фундаментального знания, растут информационные затруднения. Болезни налицо, но чтобы понять и диагностировать их, необходимо иметь представление о здоровом организме науки, который можно обозначить термином «естественное существование науки».              ,

«Естественное существование науки» включает несколько закономерностей, главными из которых следует считать ускоренный рост, кристаллизацию и кумуляцию знаний. Частное, но весьма важное отношение к способу существования науки и ее жизнедеятельности имеет контакт науки с миром открытий, в котором она ищет свои предметы, а также требования науки к мыслительным способностям человека, особенно способностям к творчеству, где науке приходится считаться с рядом психологических и физиологических особенностей своего основного и неустранимого деятеля — человека.

Особенностью науки, резко отличающей последнюю от биологических и социальных систем, является то, что если устойчивость и механизм сохранения зтой устойчивости являютсй необходимыми условиями существования Названных систем, в случае с наукой эта особенность не наблюдается. Наука с готовностью идет на раскол, допускает создание двух, трех и более гипотез, объясняющих одни и те Же факты, но она решительно противится любым попыткам замкнуть познание в окончательную и непогрешимую систему.

Возникающие разногласия и различные элементы (Новые факты, открытия) устрадяются из системы не за счет их подавления или уничтожения, а за счет уничтожения и перестройки самой системы, за счет преобразования сложившегося способа существования науки. В терминах медицины это напоминало бы Человека, настолько склонного к заболеваниям, что после каждой новой болезни приходилось бь| заново пересматривать понятие здорового человека. И все же даже в таком странном существовании есть свои законы, хотя имманентная неустойчивость науки и накладывает определенный отпечаток на характер этих законов: все они так или иначе включают или предполагают случай.

<< | >>
Источник: М. М. Карпов А. В. Потемкин. Социология науки. 1968

Еще по теме Глава II ОТНОСИТЕЛЬНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ НАУКИ:

  1. § 2.1. Особенности предмета науки теории государства и права
  2. МАТЕРИАЛЫ К ГЛАВЕ УП
  3. Глава 5 крещение княгини Ольги как факт международной политики (середина X века)
  4. «Неомарксистская» интерпретация отношений идеологии и науки
  5. Глава 5
  6. Глава 8 ЭВОЛЮЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
  7. Глава первая. Право литературной и художественной собственности или авторское право (аналогия собственности)
  8. Категории субъектности и отношений в философии и науке
  9. Рождение науки: Италия
  10. Глава 1 ПОНЯТИЕ МЕТОДОЛОГИИ КАК ОБЩЕНАУЧНОГО ФЕНОМЕНА