Определение терминов Специальная литература-. Сообщения об исследовательских проектах и теоретические или философские статьи, характерные для текстов данной профессии и научной дисциплины. Они могут служить в качестве вспомогательных материалов, с которыми сравниваются результаты из текущих данных, собранных в проектах обоснованной теории. Неспециальная литература: Биографии, дневники, документы, рукописи, магнитофонные записи, отчеты, каталоги и другие материалы, которые могут использоваться в качестве первичных данных или для дополнения интервью и полевых наблюдений в проектах обоснованной теории. Литература, и специальная и неспециальная, играет такую важную и многообразную роль в обоснованной теории, что мы бы хотели посвятить несколько страниц изучению того, как она используется. Мы начнем со специальной литературы, затем перейдем к литературе неспециальной. Использование специальной литературы Мы все приступаем к исследованию, будучи в значительной степени подготовленными в профессиональной и дисциплинарной литературе, и вносим эту квалификацию в исследование (как отмечалось в предыдущей главе). Может быть, мы приобрели ее, когда готовились к экзаменам или просто благодаря стремлению быть хорошо осведомленными в литературе своей области. Чтобы понять, как и почему мы используем специальную литературу, когда выполняем проекты обоснованной теории, нужно понять логику, лежащую в основе метода, и сопоставить это с использованием литературы в количественных методах. Исследователи, применяющие количественные методы, пользуются литературой очень конкретно. Литература дает возможность пользователю идентифицировать предыдущее исследование в области его интереса, а также обнаружить, где есть пробелы в понимании. Она также очерчивает теоретические и концептуальные рамки, которые могут использоваться, чтобы направлять количественные исследовательские проекты и интерпретировать их выводы. Кроме того, специальная литература помогает исследователю выделить важные переменные для изучения и наводит на мысль о связях между ними. Все эти вещи важны в количественных исследованиях, потому что исследователи большей частью заинтересованы в проверке отношений между переменными или определении того, как они группируются в кластеры. Они должны знать, прежде чем начать изучение, какие переменные их интересуют; затем, как интерпретировать выводы, полученные стандартными способами проверки. В противоположность этому, в исследовании по методу обоснованной теории мы скорее стремимся не проверять связи между переменными, а обнаруживать подходящие категории и связи между ними; соединять категории скорее новыми, нежели стандартными способами. Так, если вы начнете со списка уже идентифицированных переменных (категорий), то они могут — и весьма вероятно — мешать открытию. В проектах обоснованной теории вы хотите объяснять феномены, рассматривая их в теоретических рамках, которые разрабатываются во время самого исследования. Таким образом, вы не хотите быть скованы, оставаясь верным ранее разработанной теории, которая, может быть, применима, а может рыть, неприменима к области данного исследования. (Если вы поддерживаете в себе неосознанные допущения, связанные с ранее разработанной теорией, то будьте бдительны к ним и к их влиянию на ваш анализ, используя техники, которые будут обсуждаться в главе 6.) Если по окончании вашего проекта вы обнаружите, что разработанная вами теория имеет какое-то отношение к уже признанной и разработанной ранее теории, тогда вы, может быть, захотите использовать вашу теорию, чтобы расширить другую. Однако важно понять (как мы отмечаем ниже), что по мере того как ваша теория разрабатывается, вы можете включать в ее состав элементы предшествующих теорий, которые кажутся подходящими, но лишь если они сами оказываются подходящими к данным, собранным в вашем проекте. Таким образом, как мы только что объяснили, нет смысла начинать исследование с «общепризнанными» теориями или переменными (категориями), потому что они, вероятно, будут тормозить или затруднять разработку новых теоретических формулировок, конечно, до тех пор, пока ваша цель состоит в том, чтобы раскрывать их и находить в них новые значения. В заключение мы говорим следующее. Вы входите в исследовательскую ситуацию, имея определенную подготовку в специальной литературе, и важно признавать и использовать это, как мы объясним ниже. Однако нет необходимости делать заранее обзор всей литературы (как это часто делается исследователями, обученными другим подходам), поскольку если мы успешно будем проводить наш анализ, то возникнут новые категории, о которых ни мы, ни кто-либо еще не думал прежде. Мы не хотим углубляться в литературу настолько, чтобы наши творческие усилия были скованы и даже подавлены нашим знанием специальной литературы! Поскольку открытие является нашей целью, мы не знаем заранее всех категорий, подходящих к нашей теории. Лишь после того как категория возникла как подходящая, мы, может быть, захотим вернуться к специальной литературе, чтобы определить, есть ли здесь эта категория, и если есть, что сказали о ней другие исследователи. Как мы используем специальную литературу? Специальная литература может иметь различные применения в проектах обоснованной теории. Они описаны ниже. (1) Литература может использоваться для того, чтобы стимулировать теоретическую чувствительность при условии, что понятия и связи проверяются фактическими данными. Хотя вы не хотите приносить в поле целый список категорий и связей, некоторые из них могут внезапно появляться в литературе вновь и вновь и поэтому показаться значимыми. Возможно, вы захотите внести их в поле, где будете искать основания для того, чтобы применять или нет эти понятия и взаимосвязи к ситуации, которую вы изучаете, и если да, то какую форму они здесь примут. Имеется особый смысл в том, чтобы опубликованные описательные материалы можно было использовать для повышения теоретической чувствительности. В этих трудах часто даются очень точные описания реальности, с незначительной интерпретацией, или же, возможно, материалы организованы по разделам в соответствии с темами. Их чтение может сделать нас чувствительными к тому, что искать в наших собственных данных и помочь нам составить вопросы, которые мы бы хотели задать нашим респондентам. К тому же, любые понятия, которые происходят из этих проектов, могут оказаться подходящими для наших собственных проектов. Здесь также нам следует очень осторожно искать доказательства для их применения в наших данных и описывать формы, которые они принимают в нашем проекте. Знание философских трудов и существующих теорий также может обеспечить разные возможности подхода и интерпретации данных. Например, исследователь, погруженный в перспективу символического интеракционизма, может исследовать значения, которые придают ситуациям люди, включенные в них. Марксист может стремиться к определению структуры экономической эксплуатации в той или иной ситуации. Если вы заинтересованы в расширении уже существующей теории, то можно начать с этой теории и попытаться раскрыть то, как она применяется к новым и разнообразным ситуациям, как отличается от тех ситуаций, к которым она первоначально применялась. Например, кто- то возможно желает начать с Awareness Context (Glaser & Strauss, 1965). Эта теория связана с соблюдением секретов и разрабатывалась в исследованиях Глезера и Страусса об умирании. Исследователь, желающий расширить эту теорию, мог бы применять общую рамку Контекста Осознания к таким исследовательским ситуациям как: шпионы, супружеские неверности, гомосексуальная и лесбийская идентичности. Рамка, разработанная Глезером и Страуссом, дала бы ряд понятий и связей, повышающих чувствительность, которые исследователь может верифицировать данными, собранными в его или ее исследовании. Тогда на основании выводов из второй теории можно было бы внести поправки в первоначальную теорию, дополнить ее или модифицировать с тем, чтобы она соответствовала этим конкретным ситуациям. (2) Литература может использоваться как вторичный источник данных. Исследовательские публикации часто включают цитаты из интервью и полевых записей, и эти цитаты могут использоваться как вторичный источник данных для ваших собственных целей. Публикации могут включать также описательные материалы относительно событий, действий, окружения и перспектив деятелей, которые можно использовать в качестве данных и анализировать, применяя методы, описанные в последующих главах. Действительно, одна из форм качественного исследования представляет собой анализ теоретических или философских формулировок и исследовательский текст как таковой. (3) Она может стимулировать вопросы. Вы можете использовать литературу, чтобы получить из нее перечень вопросов, которые вы должны задать своим респондентам или которые направляют ваши первоначальные наблюдения. Этот перечень (мы сказали об этом в главе 2) может измениться после первых интервью или наблюдений, но он может помочь вам начать исследование, а также удовлетворить интерес школьных или университетских комиссий относительно вашего исследовательского намерения. Он может использоваться также для стимулирования вопросов во время процесса анализа. Например, если имеется расхождение между вашими данными и выводами, изложенными в литературе, то это различие должно вернуть вас в поле или к вашим данным с тем, чтобы задать вопрос: «Почему существует это противоречие? Не пропускаю ли я что-то важное? Нет ли здесь других условий? В каких конкретных условиях могут быть определены эти различия?» (4) Она может направлять теоретическую выборку. Литература может дать вам идеи относительно того, куда вам следует идти, чтобы обнаружить феномены, важные для развития вашей теории. Другими словами, она может направить вас непосредственно к ситуациям, которые иначе, возможно, вы бы не смогли осмыслить, но которые подобны или отличны от изучаемых вами, тем самым, давая вам возможность добавить вариацию в исследование. (5) Она может использоваться для дополнительной валидации. Когда вы завершили развитие вашей теории и написали свои выводы, вы можете сделать в соответствующих местах ссылки на литературу, чтобы подтвердить точность ваших выводов. Или, возможно, требуется указать, как ваши результаты отличаются от опубликованной литературы и почему. (Вы должны суметь показать, какой ряд условий действовал конкретно в вашей ситуации, как они влияли на феномены.) Что вам не следует делать, так это постоянно возвращаться к опубликованной литературе, чтобы находить валидацию для всего, что вы видите. Это препятствовало бы прогрессу и подавляло творчество. Пример того, как может использоваться специальная литература Следующая запись представляет собой аналитическую памятку, относящуюся большей частью к специальной, профессиональной и дисциплинарной литературе, которая написана одним из авторов (Корбин) после группового семинара по обоснованной теории. Памятка выявляет многие особенности, обсуждавшиеся выше. Проект, обсуждаемый в памятке, вела аспирантка, тщательно исследовавшая опыт переживаний ракового больного. Дж., аспирантка по социологии, пришла на семинар и сказала, что она хотела бы выполнить проект обоснованной теории по своей литературе. Она сказала, что сделала обзор литературы на основе своих интервью. Интервью дали ей направление, к какой литературе ей следует перейти в дальнейшем. В этом смысле, чтение было действительно обоснованным в ее проекте. Например, когда тот, кого она интервьюировала, рассказал об особом типе медицинского лечения, Дж. специально читала об этом средстве лечения. Если ей говорили, что пробовали такой немедицинский тип лечения, как Symington Method, она читала об этом также. Поступая таким образом, она обнаружила, что есть различные категории чтения: строго медицинские, биографии, которые описывали переживания, и те, которые сообщали об альтернативных формах лечения. Я была очень заинтригована проблемой, представленной Дж. Я не могла себе представить, чтобы мы выполняли проект по методу обоснованной теории только на литературе самой по себе, потому что я чувствовала, что существует взаимосвязь между данными и литературой, которая важна в этом случае. Ведь это изучение не литературы, а переживаний людей, больных раком. Хотя, после того как я выслушала ее, некоторые вещи относительно того, как она использовала литературу или могла использовать ее, поразили меня. Первое, что поразило меня, это значительное различие между раком- болезнью и раком-переживанием; несмотря на то, что они весьма взаимосвязаны и литература подтверждает это. Прочувствовав этот факт, можно затем вернуться в поле и собирать данные, чтобы определить, как литература и данные выдерживают сравнение, узнать что-то о характере взаимосвязи между ними. Литература также рассказывает нам об условиях, которые влияют на течение болезни и переживание болезни, и как они влияют на каждого. Можно снова вернуться в поле и искать эти условия и проследить, как они влияют на течение болезни и переживание. Например, она обнаружила, что определенные способы лечения могут помочь контролировать течение болезни, но, в то же время, они приводят к выпадению волос, тошноте и снижению аппетита. Это должно влиять на переживания людей и на то, как они рассматривают это заболевание, особенно если они делают сравнения (как они выглядели и чувствовали себя) до и после применения химиотерапии или других средств — облучения и хирургии. Выбор такого способа лечения, как Symington, либо в качестве альтернативы, либо в сочетании с медицинской помощью, может так же влиять на переживание болезни, как и на ее течение. Напротив, недостаток опыта в традиционной, либо в альтернативной медицине может привести человека к тому, что он обратится или к той, или к другой, или просто отвергнет оба средства. Так последствия одного средства лечения могут питать опыт следующего. Все это является умозрительным рассуждением, основанным на литературе, и должно быть проверено фактическими данными, которые не только верифицируют эту гипотезу, но также придадут конкретность тому, как все это работает. Использование литературы таким образом подобно тому, как мы на основе проведенных интервью делаем теоретическую выборку литературы, затем возвращаемся в поле и на основе прочитанной литературы делаем теоретическую выборку в реальности. Следовательно, литература делает теоретически чувствительным к: 1) условиям, которые влияют на переживания; 2) стратегиям принятия мер в связи с переживаниями (поскольку лечение делают меня больным, я попробую диету Gerson, или какое-то другое средство и забуду о традиционной медицине); 3) следствиям того, что это за переживания. (О людях, лечившихся по методу Symington, у которых, тем не менее, развились метастазы, иногда рассказывали, или они сами убеждали себя в том, что думали недостаточно позитивно.) Литература также дает идею процесса или изменения во времени и вариации в типах переживаний в зависимости от выборов, которые делает больной. Наконец, литература направляет нас к отбору целого ряда ситуаций. Выбирая правильную литературу в тандеме с проведением анализа, можно многое узнать о более широких и более узких условиях, влияющих на феномен. Как говорит Ансельм Страусс, «библиотека подобна множеству голосов, говорящих с вами. Все, что вам следует делать, это слушать». Конечно, любые категории, гипотезы и тому подобное, порожденные литературой, должны проверяться реальными (первичными) данными. Взаимосвязь чтения и анализа литературы, а затем выход в поле для верификации ее реальностью, может дать в результате интегративную картину и углубить ценность понятий в теории. Неспециальная литература Неспециальная литература включает письма, биографии, дневники, сообщения, видеозаписи, газеты и множество других материалов. Хотя они обычно не используются как источники данных в количественных исследованиях, тем не менее, в проектах по методу обоснованной теории, они играют существенную роль. Они могут использоваться как первичные данные, особенно в исторических и биографических исследованиях. В большинстве исследований они являются важными источниками данных, дополняя более обычные интервью и наблюдения. Например, можно узнать многое об организации, ее структуре и о том, как она функционирует (что невозможно увидеть непосредственно в наблюдениях или интервью) посредством изучения сообщений, корреспонденции и мемоса. Неспециальная литература может использоваться для всех тех же целей, что и специальная литература. Однако имеется одна дополнительная особенность. Поскольку часто бывает трудно установить подлинность и достоверность некоторых документов, биографий и т. п., очень важно перепроверить их, если возможно, по другим источникам данных, таким как интервью или наблюдение. Или, если вы изучаете историю жизни, то вам придется читать множество биографий и других документов, письма например, и тщательно исследовать подобие и различия между ними. Выводы Каждый тип литературы используется по-разному и определенным образом, производя разного рода шкалы данных (о личных историях или организационных событиях, например), или исследовательские выводы или теоретические формулировки. Изобретательные иссле- лгтятели. помимо использования обычной специальной литературы, иногда пользуются разными другими типами опубликованных и неопубликованных материалов, чтобы дополнить свои интервью и полевые наблюдения. Можно использовать все виды литературы до начала проекта, как для осмысления, так и для того, чтобы сдвинуть проект с начальной точки. Можно их использовать и во время самого исследования, способствуя его продвижению. Следует также разыскивать в литературе (но не только специальной) во время самого исследования фактическую взаимосвязь чтения литературы и анализа данных. Таким образом, в сущности, мы читаем и используем опубликованные материалы на протяжении всех фаз исследования. Мы напоминаем вам, что категории и их взаимосвязи должны быть проверены вашими первичными данными. Вы можете использовать все типы литературы, которые считаете подходящими, но нужно соблюдать осторожность, чтобы не оказаться в плену какого-либо из них.