<<
>>

§ 33. причины насилия и агрессии

  Характер, поведение, чувства и действия — все закладывается в человеке с детства. От того, в какой семье и среде воспитывался ребенок, зависит его будущая жизнь. Если он вырос среди любви, ласки и терпения, то в его дальнейшей жизни наверняка найдется место этим чувствам.
А если ребенок рос среди насилия, жестокости или безразличия, то, скорее всего, эти чувства и действия он будет испытывать к окружающим его людям. Самое важное — обеспечить ребенку достойное детство, а потом будет намного легче сдерживать ребенка, подростка или взрослого человека от совершения им недопустимых поступков, которые мы относим к девиациям.

Причинами насильственного поведения могут считаться следующие: биологические, социальные, политические, психологические, культурные и т. д.

Впервые А. Бандура (1973) заметил, что ребенок, который является очевидцем жестокого отношения, царящего в семье, став взрослым, переносит такое жестокое обращение на своего партнера, супруга или ребенка. «Каждое поколение обучается насилию, если он вырастает в семье, где это насилие существует»1. Обучение агрессии происходит в первую очередь в процессе наблюдения проявления агрессии у родителей. Результатом становится высокая готовность к агрессии в конфликте. А агрессия — это и есть деструктивная форма развития конфликта.

Также обучение насилию может проводиться и через «символическое моделирование», т. е. через книги, журналы, телевидение и видеопродукцию. Такая форма обучения почти тождественна по эффективности живому примеру. Стремление к насилию усиливается и благодаря так называемому внешнему воздействию. Человек обнаруживает и обучается тому, что агрессия дает очевидные «позитивные» результаты, когда речь идет о том, чтобы заставить повиноваться или вызвать страх.

Корни жестокого обращения в мужской культуре и мужской роли. Модель объяснения, описанная выше, в первую очередь связана со склонностью к насилию, заложенной в ребенке уже в раннем возрасте и зависящей от характера отношений в семье.

Социологи Дж. Птачек и Д. Адамс (1987) полагают, что жестокое обращение, насилие — это проблема мужчин. Они подчеркивают,

что 4 фактора, определяющие именно мужскую роль, лежат в основе насилия над женщиной: мальчики воспитываются так, чтобы быть агрессивными и властвовать; эта оценка усиливается благодаря таким социальным силам, как видеонасилие; насилие в СМИ; насилие, которое допускается в рамках, например, профессиональной деятельности милиции и военных; стереотипы социальных норм патриархального общества, утверждающие, что мужчины являются господствующим полом и свободны властвовать в семье, социальных отношениях и институтах, которые управляют нашей жизнью; превосходство в физической силе.

Причины жестокого обращения с женщиной. (Данные получены в ходе социологического исследования среди 100 мужчин Кризисного центра в 2003 г.)1. К ним относятся следующие: социальное наследство, т. е. власть, насилие — 21%; традиционное насилие, свойственное мужской роли, — 31%; культурные различия — 24%; давление развода — 22%; другие причины — 2%.

Возраст 51% мужчин, склонных к агрессии и насилию, составляет 30-40 лет. Возраст остальных имеет диапазон от 18 до 54 лет.

Социальные факторы стресса, выделенные самими мужчинами, которые позволили себе жестокость по отношению к женщине: трудности в семейной жизни — 9%; работа — 22%; жилищные условия — 25%; финансовое положение — 44%.

Насилие и агрессия в семье. Оба супруга в своих отношениях могут испытывать чрезмерное страдание, которое взаимно проецируют друг на друга. Супруги часто развивают чрезвычайную зависимость друг от друга на основании проявления своего характера и «нехватки ресурсов» для самореализации. Раздражение и агрессивность, а часто и насилие преобладают в семьях безработных, малоимущих, многодетных, беженцев, мигрантов, злоупотребляющих алкоголем или наркотиками и других, т. е. в неблагополучных семьях.

Причины агрессии у молодежи. В социологическом опросе, проведенном в московских школах и вузах, учащимся от 14 до

27 лет (2003)1, было предложено высказать свое мнение о том, при каких обстоятельствах они считают оправданным применение насилия.

Результаты опроса позволяют выделить три направления, по которым оправдывается возможность применения насилия: в целях самообороны (84% опрошенных); защита личных (4,5%) и политических (4,2%) интересов; при возникновении интуитивной, спонтанной, агрессивной силы, когда необходимо постоять за себя, освободиться от фрустрации или добиться престижа в своей группе (7,3% опрошенных).

Не любое насилие является агрессивным. Например, не считается таковым вынужденное насилие или самозащита. Но здесь не все так просто, и могут возникать нравственные и логические коллизии. Так, допустимо ли меньшее по масштабам насилие, чтобы предотвратить большее? Еще Л.Н. Толстой задумывался над вопросом: допустимо ли убить человека, который готовится убить ребенка? Его ответ известен: нет, ведь убийство ребенка может и не состояться.

Агрессивность может быть как бессознательной (на инстинктивном уровне или в форме подсознательной установки), так и осознанной (связанной со свободным и рационально осмысленным решением).

Бессознательная агрессивность всегда сопряжена с ориентацией только на свои собственные потребности и интересы; она совершенно не учитывает потребности и интересы «жертвы». В бессознательной агрессивности в большей мере, чем в других формах поведения, преобладает ориентация на непосредственные, ближайшие цели, спонтанное безрассудство, внеморальные или аморальные действия (ведь она выбирает, не считаясь ни с чем, наикратчайший путь к своим целям). Бессознательная агрессивность довольно часто выражается через такой аффект, как ярость.

Осознанная агрессивность может преследовать как ближайшие, так и отдаленные цели, иметь отсроченный характер, удовлетворять в какой-то мере не только свои потребности и интересы.

Вообще говоря, в конкретных ситуациях могут быть самые разные причины агрессивности. Один человек агрессивен потому, что у него в крови повышенное содержание тестостерона или гипокликемия (недостаточный уровень сахара). У второго агрессивность вызвана тем, что заболел зуб (это примеры биогенной агрессивности).

Агрессивность третьего связана с тем, что он потерял веру в социальную справедливость. Четвертый же просто, что

называется, с левой ноги встал, его «занесло». В связи с последним случаем возникает необходимость различать спонтанную (ситуационную) и хроническую (устойчивую) агрессивность. Хуже всего, если одновременно срабатывают многие факторы, усиливая друг друга: у человека зуб болит, он потерял кошелек, а также особенно остро почувствовал себя в чем-то социально ущемленным.

Одним из условий или даже причин повышенной агрессивности может быть утрата жизненных смыслов и целей. На это, в частности, обращал внимание В. Франкл. Разработанная им логотерапия, а также иные методы, способствующие обретению человеком смысла своего существования, могут оказать неоценимую помощь. Они применимы и в том случае, когда агрессивность человека трансформируется в самоагрессивность и направляется против себя самого (суицидное поведение, мазохизм).

Агрессивность, сложившуюся на подсознательном уровне, можно постараться уменьшить или даже приостановить, развивая альтруизм, гуманность, эмпатию, идентификацию, децентрализацию, которые ведут к лучшему пониманию другого человека и большему сопереживанию с ним.

Какой вклад в агрессивное поведение человека вносят социальные факторы и та социальная целостность, элементом которой он является? Некоторые исследовательские направления (в том числе бихевиоризм) особо выделяют роль подражания и научения при определенных социальных условиях.

Безусловно, в социальном плане на агрессивность оказывают мощное влияние социальные конфликты, рождаемые противоречиями политической и духовной жизни. Рост насилия может проистекать из жизненных тягот, бедности, семейных связей, вынужденной тяжелыми обстоятельствами миграции населения, вытеснения религиозной морали чисто внешней религиозной атрибутикой, вредного воздействия масс-культуры, которая зачастую стремится «пощекотать нервы» криминальными сюжетами, а порою исподволь героизирует преступников.

Впрочем еще З. Фрейд отмечал, что в критических ситуациях, подобных войне, индивидуальные моральные навыки в результате регрессии устраняются и остаются только самые примитивные, старые и грубые душевные отношения.

В то же время сдерживающую роль относительно агрессивности играют неосознаваемые и осознаваемые обычаи и традиции, сознательно выполняемые моральные и правовые нормы, нацеленные на поддержание социального порядка и устойчивого развития.

Одна из причин духовного кризиса и социальных напряженностей в современной России — это резкое расхождение в целях и ценностях как отдельных людей, так и социальных групп (больших и малых), усиливающаяся конфликтогенная дифференциация общества (коренным образом отличная от плодотворной дифференциации в процессе синергетических взаимодействий).

Развитие цивилизации и культуры привело (особенно в последнее время) к появлению некоторых совершенно новых аспектов агрессивности, абсолютно невозможных в мире животных. Рассмотрим их. Небольшая группа людей, находясь на вершине власти и богатства, может в принципе подтолкнуть к чудовищному концу все человечество. Стало возможным опосредованно совершать акты как одиночного, так и массового жестокого насилия (и даже уничтожать большие группы людей). При этом заказчики могут не иметь прямых контактов с теми, кого убивают. Очень остро стоит проблема не только внутривидовой агрессивности человека, но и его агрессивности, направленной на весь животный и растительный мир. 

<< | >>
Источник: Павленок П.Д., Руднева М.Я.. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения: Учеб. пособие. 2007

Еще по теме § 33. причины насилия и агрессии:

  1. 1. Проповедь агрессии и войны в реакционной буржуазной литературе
  2. 2.2. Проблемы борьбы с домашним насилием
  3. § 4. Насилие: российская специфика
  4. 3. АГРЕССИЯ ВО ВЬЕТНАМЕ И ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА ПРАВИТЕЛЬСТВА ДЖОНСОНА
  5. § 2. Причины терроризма
  6. § 4. Причины и условия насильственной преступности
  7. § 2. Причины и предупреждение преступности в местах лишения свободы
  8. § 2. Специфика детерминации и причинности
  9. § 33. причины насилия и агрессии
  10. § 35. жестокость и насилие в семье
  11. § 37. система социального обслуживания детей, испытавших насилие и ЖЕСТОКОЕ обращение
  12. 1. Насилие — «социальная болезнь XX века»?
  13. 2. Эволюция буржуазной «социологии насилия»
  14. 1. Агрессия: врожденный инстинкт или социальный феномен?
  15. 2. Идеологические функции этологических теорий насилия
  16. 1. Кто абсолютизирует насилие
  17. 21.2.1.1. Понятие и роль насилия в истории
  18. Понятие ненасилия
  19. Транскультуральный анализ сексуального насилия
  20. Глава 27 Профилактика сексуального насилия