<<
>>

КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ


Существует несколько классификаций методов обучения.
СИ. Петровский, Е.Я. Голант подразделяют методы по источникам передачи и характеру восприятия информации на:
  • словесные;
  • наглядные;
  • практические.

В зависимости от основных дидактических задач, реализуемых на этапе обучения, М.А.
Данилов, Б.П. Осипов подразделяют методы на:
  • методы приобретения знаний, формирование умений и навыков, применение получаемых знаний;
  • методы творческой деятельности, закрепления, проверки знаний, умений и навыков.

М.Н. Скаткин, И.Я. Лернер в соответствии с характером познавательной деятельности учащихся по усвоению содержания образования выделяют такие методы:
  • объяснительно-иллюстративные (информационнорецептивные);
  • репродуктивные;
  • методы проблемного изложения;
  • частично-поисковые (эвристические);
  • исследовательские.

М.И. М^іутов сочетает методы преподавания с соответствующими методами учения и классифицирует их на:
  • информационно-обобщающие и исполнительские;
  • объяснительные и репродуктивные;
  • инструктивно-практические ирепродуктивно-прак- тические;
  • объяснительно-побуждающие и частично-поисковые;
  • побуждающие и поисковые.

Все чаще применяются подходы к классификации методов обучения одновременно по источникам знаний и логическим основаниям (Н.М. Верзилин), по источникам знаний и уровню самостоятельности в учебной деятельности (А.Н. Алексюк, И. Д. Зверев и другие).
В.Ф. Паламарчук и В.И. Паламарчук предложили модель методов обучения, в которой в единстве сочетаются источники знаний, уровень познавательной активности и

самостоятельности учащихся, а также логическим путь учебного познания.
С.Г. Шаповаленко разработал классификацию, в которой рассматриваются четыре стороны методов:
  • логико-содержательная;
  • источниковая;
  • процессуальная;
  • организационно-управленческая.

В современных условиях созрели реальные возможности для обобщения и систематизации представления о методах обучения на основе методологии целостного Подхода к деятельности. «Поскольку в советской психологии общепринято рассматривать мышление как живую человеческую деятельность, имеющую то же принципиальное строение, что и деятельность практическая (А.Н. Леонтьев), то представляется необходимым при описании методов обучения исходить из теории «деятельности человека».
Ю.К. Бабанский выделяет такие группы методов обучения:
  • метод организации и осуществления учебно-познавательной деятельности;
  • • метод стимулирования и мотивацииучебно-позна- вательной деятельности.

Каждая из основных групп методов, в свою очередь, может быть подразделена на входящие в них отдельные методы:
  • словесные методы — рассказ, лекция, беседа и другие;
  • наглядные методы — иллюстрация, демонстрация;
  • практические методы— упражнения, лабораторные опыты, трудовые действия.

Различные точки зрения на проблему классификации методов отражают естественный процесс дифференциации и интеграции знаний о них. Все более четко обозначается многосторонний и комплексный подход к характеристике их сущности. В литературе можно встретить деление методов обучения на «активные» и «пассивные», хотя пси

хология не признает такого сочетания: в человеческой деятельности
активным или пассивным может быть сам человек, а не метод 
<< | >>
Источник: А. Чернецкая и др.. Технология социальной работы: Учебник —Ростов н/Д: «Феникс». — 400 с. («Высшее образование»).. 2006

Еще по теме КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ:

  1. ПОНЯТИЕ МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ
  2. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА
  3. Занятие 14 КЕЙС-МЕТОД В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ
  4. 5.5.2. Цели, задачи и методы обучения
  5. Социально-психологический тренинг как активный метод обучения
  6. Рабочий этап тренинга: приемы и методы обучения
  7. АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ЭКСТ- РЕМАЛЬНО-УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ПОО.
  8. 9.1. Классификация и содержание методов управления
  9. Понятие и классификация методов менеджмента
  10. Глава 2 ТРЕНИНГ МЕНЕДЖЕРОВ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ РУКОВОДИТЕЛЕЙ (на примере ПО «Ижорский завод»)
  11. Классификация методов представления знаний
  12. § 5.3. Метод классификации функций государства
  13. Классификация методов обоснования решений
  14. 6.1. ПОНЯТИЕ И КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ КРИМИНАЛИСТИКИ