Проблема получения количественной информации о ценностях

Среди различных методических проблем, с которыми приходится сталкиваться исследователю, серьезное значение имеет проблема количественного выражения информации о ценностных ориентациях.

Если бы можно было приписать количественный «вес» каждой потребности, каждому благу и такая информация была бы доступна социологу и экономисту, то они получили бы замечательную возможность выяснить, во сколько раз удовлетворение одной потребности важнее другой. Это же позволило бы установить показатель общей удовлетворенности индивидуума, группы и общества в целом. Степень важности этой задачи настолько велика, что даже опытные социологи считают возможным выяснять у респондентов, в какой степени они счастливы, удовлетворены жизнью, несмотря на то, что всем очевидна слабая достоверность и устойчивость ответов на этот счет. Так, в социологических анкетах можно встретить вопрос: «Считаете ли Вы себя счастливым». Согласно данным, полученным в ходе опроса рабочих нефтеперерабатывающего завода, 21% респондентов заявили, что они счастливы, 56% не смогли дать определенного ответа, а остальные ответили отрицательно.

Социологические исследования количественного измерения ценностей осуществляются в двух направлениях: с помощью респондентов и методами объективного характера.

Значительное распространение получили опросы, в ходе которых просят оценить в баллах ценность различных условий жизни, благ, занятий. Эта процедура получила широкое применение при изучении профессиональной ориентации молодежи. Школьники оценивают в баллах каждую из профессий, приведенных в списке. Выше уже говорилось о некоторых результатах этих исследований. Можно привести и другой пример использования балльных оценок. Г. Саганенко попросила группу студентов оценить набор ценностей, связанных с личным счастьем. Различные ценности получили следующие баллы:

Мы уже отмечали, что ранги и баллы почти никогда не дают представления о действительно количественном соотношении ценности отдельных благ. Понадобилось, однако, определенное время, чтобы большинство социологов правильно оценили реальные возможности балльных оценок и поняли, что легкость получения от респондентов количественной информации не всегда гарантирует ее достоверность.

В настоящее время большинство ученых считает, что при изучении ценностных ориентаций следует примириться с тем, что получаемая информация обычно касается предпочтения одних ценностей другим, а не сообщает о количественном значении их. В связи с этим вновь возрос интерес к объективным методам количественной оценки ценностей различного характера. Один из интересных методов предложил Л. Гордон. По его мнению, для выяснения степени настоятельности, важности потребностей следует использовать коэффициенты вариации затрат времени на те или иные виды деятельности. Коэффициентом вариации называется относительный показатель (чаще всего он выражается в процентах), который характеризует степень разброса, или колеблемости, отдельных признаков, свойств. Чем выше этот коэффициент, чем сильнее отличаются люди друг от друга по затратам времени на приготовление пищи или на просмотр телепередач, следовательно, тем менее характерна та или иная потребность для данной совокупности людей. Например, коэффициент вариации распространенности занятий, связанных с потреблением культуры, для респондентов (соответственно женщин и мужчин) с образованием 8-10 классов оказался следующим (в %):

Согласно этим данным, наибольшая настоятельность характерна для таких занятий, как просмотр телепередач.

Важно подчеркнуть, что распространенность занятий, измеряемая коэффициентом вариации, вовсе не пропорциональна затратам времени на данный вид занятий. Она характеризует частоту заменяемости одного занятия другим. Чем ниже коэффициент вариации, тем меньше отличаются люди по времени, уделяемому данному виду занятий, тем, следовательно, это занятие является менее заменимым.