<<
>>

ОБУЧЕНИЕ В УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ


Много лестного было сказано в отношении обучения в процессе работы. Такое обучение является одним из способов приобретения некоторых навыков. Другие же навыки, например искусство верховой езды, могут быть приобретены только на практике.
Однако все больше и больше знаний, необходимых для овладения большинством существующих в настоящее время профессий, приобретаются в учебных заведениях. Вообще же идеальным является сочетание обучения в учебных заведениях с последующим опытом практической работы.
Например, занятия на юридическом факультете — лучший путь к овладению некоторыми основными принципами права А последующая практика позволяет усвоить некоторые вопросы применения права, которые невозможно изучить по книгам. Применявшийся в прошлом метод изучения права на практике в какой-нибудь адвокатской конторе во многом уступает методу обучения на юридическом факультете.
Многие сотрудники информационной службы стратегической разведки получают лишь ограниченную специальную подготовку: их учат и мало и недостаточно. Эта подготовка по своему характеру сильно напоминает старый метод практического изучения права, и ей присущи все недостатки такого метода.
В такой широкой области работы, как информационная, работники должны получать более солидную подготовку, равноценную подготовке, проходимой представителями других профессий в аспирантуре.
Лучшей системой профессиональной подготовки является такая, когда периоды обучения в учебных заведениях

alt="" />
Характерные профессиональные взгляды, концентрирующие основное внимание на следующих
моментах
Правоведение
Бёспристрастное правосудие              Право каждой стороны быть
выслушанной. Определенная юридическая процедура. Прецеденты
Медицина
Медицинское обслуживание об-              Ценность человеческой жизни
щества              и здоровья.              Непрерывная
борьба с болезнями. Противодействие превращению медицины в прибыльное предприятие
Журналистика
Предоставление обществу све-              Ценность новостей Своевремен-
жей и интересной информации              ность информации. Предпри
имчивость в работе. Убежденность в том, что только хорошо информированный народ может сохранить свои свободы
Техника
Полное удовлетворение мате-              Использование науки и прак-
риальных потребностей об              тического опыта. Эффектив-
щества              ность и экономия. Реальные
достижения Естественные и общественные науки
Основательность знаний. Исти-              Построение гипотез. Постановка
на              экспериментов. Наблюдения.
Логическое истолкование. Объективность Военное дело
Патриотизм. Мужество. Само-              Выполнение определенного за-
пожертвование              дания Единство командова
ния Дисциплина. Наступательный дух Информационная работа разведки
Патриотическое служение обще-              Полезность информации. Зиа-
ству, выраженное девизом              чение фактов. Глубокое по-
«Сообщать достоверно, свое-              нимание явлений.
Предвиде-
временно и ясно»              ние Важность учета наци
онального характера народа

различных ступеней чередуются с практической работой. Например, пройдя курс обучения химии в колледже, можно несколько лет работать в химической промышленности. Затем можно пройти аспирантскую подготовку^~завершаю- щуюся защитой диссертации на соискание ученой степени доктора химических наук. Такая система применяется при подготовке специалистов в различных областях интеллектуальной деятельности. Прохождение службы кадрового офицера вооруженных сил США, складывающееся из следующих этапов, представляет наглядный образец такой системы: 1) обучение в Военной академии[41], не приравниваемое к институтскому курсу; 2) командная работа в войсках в качестве младшего офицера; 3) основной курс обучения в пехотной школе; 4) командная или штабная работа в войсках; 5) повышенный курс обучения в пехотной школе; штабная работа; 7) обучение в колледже командного состава и офицеров генерального штаба; 8) занятие высших командных постов и штабная работа в качестве старшего офицера; 9) возможно, служба в вооруженных силах или обучение в Национальном военном колледже. См. номер «Милитери ревью», посвященный колледжу командного состава и офицеров генерального штаба [94].
Во всех перечисленных учебных заведениях после Военной академии офицер получает образование по своей профессии, то есть в области военного дела. Эта подготовка кардинально отличается от той подготовки, которую получает офицер, откомандированный на учебу в гражданский университет для изучения каких-либо невоенных предметов, например метеорологии, строительства или русского языка. Образование этого рода может быть весьма полезным, но оно не может заменить специального высшего военного образования.
Принятая недавно Государственным департаментом на основании рекомендаций комиссии Уристона программа подготовки своих кадров находится в строгом соответствии с требованием чередования периодов обучения и практики. Назначение новой программы состоит в том, чтобы обеспечить Государственный департамент кадрами таких спе
циалистов, которые по своей подготовке весьма напоминают работников, явно необходимых разведке.
Общая программа подготовки кадров Государственного департамента предусматривает три периода обучения с отрывом от работы: курсы для младших сотрудников дипломатической службы; средние курсы международных отношений; высшие курсы международных отношений. На эти курсы сотрудники направляются соответственно: до первого назначения на должность за границей; на среднем этапе прохождения дипломатической службы, когда сотрудник проработал пять-восемь лет; после пятнадцати и более лет службы. Государственный секретарь Даллес в памятной записке, направленной президенту, выразил надежду, что программа подготовки кадров Государственного департамента «может послужить примером, которому захотят последовать другие правительственные ведомства». Новая общая программа подготовки кадров Государственного департамента является только одной из программ, дополняющей широкую систему обучения работников госдепартамента, предусматривающую изучение отдельных дисциплин, включая языки и страноведение. Кроме того, предусматривается изучение общественных наук в объеме университетского курса.
Для каждой профессии имеется ряд основных предметов, которые изучаются в процессе профессионального обучения в объеме программы колледжа. Обязательными предметами для медицины являются, например, химия и биология; для техники — математика, физика, черчение; для военной науки — математика, история, география, психология и т. д.
Организуемые в настоящее время правительственными ведомствами и учебными заведениями курсы для изучения языков и страноведения обеспечивают в известной степени основу для профессиональной подготовки работников информационной службы. Начиная работать по какой-либо специальности, люди обычно обладают лишь довольно пестрой общеобразовательной подготовкой. Сейчас, однако, почти все считают, что человек, желающий получить ту или иную специальность, предварительно должен пройти определенную подготовку. Это полезная точка зрения. Точно так же было бы полезно сообщать лицам, желающим из
брать информационную работу разведки в качестве своей специальности, перечень предметов, которые им надлежит предварительно изучить в объеме институтских программ. В этот перечень, пожалуй, попали бы такие предметы, как современная история, география, экономика, политическая наука, социальная психология, методика социологических исследований, составление докладов.
Автору известен только один случай, когда официально был определен желательный для разведчиков характер образования: об этом писалось в объявлении комиссии гражданской службы США, в котором излагался порядок замещения должностей специалиста в области разведывательных исследований и специалиста в области военных разведывательных исследований. При определении требований, предъявляемых к этим специалистам, сотрудники информационной службы в расчет не брались и установленные требования для них недостаточны.
Таким образом, готовясь стать специалистом в какой- либо области, человек должен в годы школьной и студенческой учебы изучить большое количество дисциплин, знание которых является необходимым условием для работы по данной профессии. Однако только в специальном учебном заведении эти основные дисциплины изучаются под углом зрения избранной профессии и только здесь вырабатываются профессиональные навыки.
Например, молодой человек, прежде чем стать юристом, двенадцать лет учится в начальной и средней школе и четыре года в колледже. Однако его профессиональное мышление окончательно формируется только в течение последующих трех лет учебы в специальной юридической школе. Эти три года из общей суммы 19 лет, затраченных на образование, делают его профессиональным юристом.
Точно так же инженер, ежедневно прибегая в своей работе к математике, физике и черчению, не считает себя математиком или физиком. Профессиональную квалификацию инженер приобрел в техническом учебном заведении.
Далее мы убедимся, что задача специальных учебных заведений не ограничивается преподаванием специальных профилирующих дисциплин. По ряду специальностей, например праву, журналистике, технике, обычно имеются колледжи или школы, например: юридическая школа,
школа журналистики и т. д., видящие обычно в состав какого-либо университета. По другим специальностям в университетах имеются факультеты, например: факультеты химии, экономики, истерии и т. д. Каждое учебное заведение имеет свои традиции, при каждом существует аспирантура, по окончании которой присваивается ученая степень магистра или доктора соответствующих наук. Профессиональные традиции и профессиональная честь прививается будущим специалистам уже в учебных заведениях, например в юридической, медицинской или технической школах, либо в аспирантуре химических, экономических и других факультетов университетов.  
<< | >>
Источник: в. плэтт. ИНФОРМАЦИОННАЯ РАБОТА СТРАТЕГИЧЕСКОЙ РАЗВЕДКИ. 1958

Еще по теме ОБУЧЕНИЕ В УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ:

  1. Коваленко Б.В., Пирогов А.И., Рыжков О.А.. Политическая конфликтология. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Ижица. – 400 с., 2002
  2. М. Н. Кондратьева. Организация и управление жилищно-коммунальным хозяйством : К 64 учебное пособие для студентов высших учебных заведений - Ульяновск : УлГТУ. - 160 с., 2009
  3. Кравченко А.И., Тюрина И.О.. Социология управления:фундаментальный курс: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Академический Проект. — 1136 с. — («Gaudeamus»)., 2005
  4. Мурашкин Н.В., Тюкина О.Н., Сеник Н.М., Мурашкин А.Н., Яллай В. А.. Маркетинг: Учебн. пособие для вузов; Под общей редакцией проф. Мурашкина Н.В. Псков, 361 с. (Учебники и учебные пособия для студентов высших учебных заведений)., 2000
  5. 80. Какие должности в высшем учебном заведении являются выборными?
  6. § 3. Правовой статус высшего учебного заведения
  7. УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ РОССИИ
  8. 267. Какие гарантии предоставляются работникам, поступающим в учебные заведения?
  9. 79. Имеются ли какие-нибудь особенности в заключении и прекращении трудового договора с научно-педагогическими работниками высших учебных заведений?
  10. Абдулаев М.И. . Теория государства и права: Учебник для высших учебных заведений. – М.: Финансовый контроль, 410 с. , 2004