Введение

Постановка проблемы. Анализ межличностных конфликтов является одной из наиболее значимых областей социальной психологии. В первую очередь, это касается взаимодействия людей в экстремальных условиях (ЭУ) жизнедеятельности.

Практически все исследователи разделяют положение о том, что детерминация межличностного конфликта определяется взаимодействием объективных и субъективных факторов [8]. Среди субъективных факторов особое значение имеет склонность личности к выбору той или иной тенденции поведения в конфликтной ситуации. Значение психологических факторов при выборе личностью стратегии поведения в конфликтной ситуации возрастает в экстремальных условиях. В связи с этим перед исследователями встают следующие вопросы. Какие формы поведения личности в конфликте в ЭУ являются наиболее типичными? Каковы психоло-

136

гические механизмы выбора способа поведения, предпочитаемого личностью в качестве ведущего в ЭУ? От каких психологических факторов это зависит? Насколько устойчивы привычные (стереотипные) способы разрешения личностью конфликта в экстремальных условиях? При этом важным является следующее теоретическое положение: в отличие от традиционного понимания (подчеркивание не только деструктивной, но и конструктивной функции межличностного конфликта во взаимодействии людей) в автономных коллективах, функционирующих в экстремальных условиях (экипажи судов, космических станций, научно-исследовательских станций, геологических партий и т.д.), преобладают, как правило, негативные последствия конфликта, а это ведет к существенному ухудшению жизнедеятельности группы.

Важным для понимания механизмов регуляции поведения личности является положение о многоуровневом и многофакторном характере детерминации психологических явлений в экстремальных условиях. Поведение личности и группы детерминируется институциональными, социально-психологическими, психологическими, психофизиологическими и ситуационными факторами. Включенность разных уровней психической регуляции и их взаимосвязь определяет особенности и динамику поведения личности в экстремальных условиях [6]. В рамках данной работы рассматривается взаимодействие двух основных уровней регулирующих факторов - психологического и социально-психологического.

Можно предположить, что в экстремальных условиях жизнедеятельности наиболее значимыми для формирования способа поведения человека в конфликтной ситуации являются те его свойства, которые весомы при взаимодействии с другими людьми. Исходя из этого, была высказана следующая гипотеза: адаптация чело-века к экстремальным условиям жизнедеятельности приводит к изменению привычных способов его поведения в ситуации конфликта При этом влияние свойств личности, в том числе эмоционально-волевых и коммуникативных, на ее предпочтение тех или

137

иных способов разрешения конфликта приводит к изменению психологических механизмов регуляции поведения.

Целью данного исследования являлось изучение динамики способов разрешения личностью конфликтных ситуаций, а также психологических механизмов их регуляции в экстремальных условиях жизнедеятельности групп

Программа исследования. Использованы результаты экспериментов, проведенных с 22 испытуемыми. Ими были научные сотрудники и испытатели ряда НИИ, в возрасте от 27 до 40 лет, прошедшие специальный медицинский отбор.

Исследование проводилось в рамках серии из 3-х комплексных многосуточных лабораторных экспериментов, ориентированных на выявление различных аспектов работоспособности и надежности человека в экстремальных условиях [9]

Программа сбора первичной информации о поведении личности в конфликтной ситуации и ее психологических свойствах включала следующие методики.

1 Опросник К Томаса (в адаптации Н В. Гришиной) (2), направленный на оценку склонности индивида к следующим тенденциям поведения в конфликтной ситуации: а) соперничества (СП) как стремления добиться своего в ущерб интересам другого; б) приспособление (П), т.е. противоположность соперничеству -принесение в жертву собственных интересов ради другого, в) компромисс (К) - взаимные уступки участников конфликта; г) избегание (И), для которого характерно отсутствие как стремления к кооперации, так и к достижению собственных целей; д) сотрудничество (СТ), объединение, совместный поиск решения, полностью удовлетворяющего интересы сторон

2. Тест интерперсональной диагностики Т. Лири (в адаптации Л Н Собчик) [10] для оценки доминирующего типа поведения личности по отношению к другим людям. Для оценки личностных свойств использовался 16-факторный опросник Кеттела (форма А). Данная методика позволяет диагностировать основные, наиболее обобщенные факторы личности. Следуя Л В Фаустовой, выделялись следующие блоки личностных свойств: эмоционально-волевые (факторы С, , О, Q3, Q?, О) и коммуникативные особенности (факторы А, Н, L, Е, Q, N).        .                            .                  f

138                                                                                                     '

3. Фрустрацнонный тест С. Розенцвейга [14] для диагностики эмоциональной сферы личности, описываемой по двум критериям, направленности и типа фрустрационных реакций.

Были выполнены два исследовательских замера: первый (фоновый) - непосредственно перед экспериментом - соответствовал нормальным, обычным для испытуемых условиям, второй - в наиболее напряженных условиях эксперимента - после 60 часов де-привацни сна. Статистическая обработка данных включала вычисление t-критерия достоверности различий Стьюдента, а также использование корреляционной и факторной техник.