<<
>>

Возраст и профессиональная эффективность человека


Нет оснований к тому, чтобы человек, желающий работать, оказался не в состоянии работать и получать в полной мере возмещение за свой труд.
Г. Форд, предприниматель
Как и половая принадлежность, возраст человека не может быть ведущим и единственным критерием оценки его личной

и профессиональной эффективности. Другими словами, нельзя говорить о том, что все молодые работники однозначно успешны, а зрелые — поголовно неуспешны, или наоборот. И молодые, и зрелые специалисты одинаково могут быть успешными или неуспешными.

На самом деле, профессиональная и личная успешность человека зависят в первую очередь от его внутренней мотивации, стремления ставить перед собой амбициозные цели и стремиться к их достижению. Этот внутренний огонь, динамика и неудовлетворенность собой не связаны ни с возрастом, ни с полом, это — дар, данный от Бога и Судьбы.
Учитывая возраст человека в качестве одного из многих факторов его успешности, правильнее будет его оценивать, выделяя его «плюсы», частично (только частично!) связанные с возрастом, и принимая во внимание его «минусы», также частично вызваАные возрастным фактором.
При таком подходе, безусловно, можно выделять общие тенденции, предполагая, что в каждом конкретном случае имеются индивидуальные различия между отдельными людьми.
Выделим основные возрастные группы работников. После окончания средней общеобразовательной школы, в возрастной период 16-23 лет человек чаще всего становится учащимся средне-специального или высшего учебного заведения, ассистентом, стажером или учеником на рабочем месте.
В период 24-35 лет он является молодым специалистом или сотрудником. Условно определим, что у большинства людей профессиональная зрелость наступает примерно в период 36-60 лет. Я сознательно не говорю о старости, старчестве и проч. Вообще не люблю это слово «старость». Старости нет, есть лишь зрелость.
Вообще, в нашей жизни много моментов, которые внушаются нам со стороны общественного сознания по типу «так принято», «все так делают», «все так живут» и т. п. Общественно заданных стереотипов и шаблонов значительно больше, чем мы думаем, и их влияние на нас гораздо глобальнее, нежели мы это осознаем.
Точно так же обстоит дело и с возрастом. В поведении своих близких и знакомых мы с сожалением замечаем, что они старе
ют. Тем самым нам против нашей воли навязывается мысль, что нам тоже нужно увядать и дряхлеть, потому что «все так делают», «никуда от этого не денешься».
И человек постепенно «надевает» на себя возраст, начинает двигаться все медленнее и тяжелее, полнеет, становится вялым и пассивным, снижает планку внутренних требований и действительно стареет.
На самом же деле смысл жизни человека состоит в том, чтобы все больше и больше овладевать собой и своей природой, осознавать самого себя и увеличивать силу и масштаб собственного влияния на самого себя и свою жизнь. Выражаясь психологическим языком, смысл жизни человека заключается в увеличении его интернальности, управления собой и своей жизнью, налаживании своей жизни и самого себя таким, как человек сам того хочет, как ему самому нужно, в чем он чувствует комфорт и радость.
Другими словами, самое большое счастье человека, к которому он стремится в течение всей жизни и на которое имеет полное право это удовлетворение величайшей его потребности в самореализации, раскрытии своих внутренних сил, энергии и способностей. При условии, разумеется, если это не нарушает благополучие, радость и потребность в самореализации других людей.
Вернемся к восприятию возраста. Так, если человек увлечен
своей работой и имеет хорошее физическое здоровье, ничто не
помешает ему быть востребованным и благополучно вступить
в период поздней профессиональной зрелости в 61-75 и более лет.
В этой связи, например, интересен жизненный и профессиональный опыт известного художника-карикатуриста Бориса Ефимова, которому давно уже больше 100 лет. Судя по интервью, которые он периодически дает в СМИ, он много и увлеченно работает, в общении проявляет легкость, оптимизм, чувство юмора и самоиронию — качества активного, молодого и энергичного интеллекта.
В условиях коучинга психолог стремится расширить возрастные границы человека и отойти от привычных стереотипов общественного сознания, которые заставляют человека стареть в заданном возрастном периоде. С этой целью коуч задает клиенту следующие вопросы.
Приведите примеры трех известных вам успешных профессионалов, достижения которых вас восхищали. Какое общее качество их объединяет? В каком они возрасте? Приведите примеры трех успешных профессионалов в возрасте более 60 лет, активно занимающихся творчеством. Как выглядят эти люди? Как они поддерживают свою энергию и здоровье? Есть ли у них общие черты, которые для вас привлекательны? Есть ли среди ваших близких, родственников или знакомых люди в возрасте более 60 лет? Как они живут и преодолевают свой возраст? Чем занимаются? Что для вас привлекательно в их жизни? Вспомните отношение к возрасту своих родителей. Хотелось бы вам что-то из этого принять? Есть ли что-то, что в^м хотелось бы отвергнуть? В чем для вас лично состоит привлекательность зрелого периода в жизни человека? Перечислите все, что вам нравится: самостоятельность, возможность планировать свою жизнь и принимать решения? Возможность иметь работу по душе, свою семью, своих друзей? Или что-то еще? Как Вы думаете, что необходимо реально сделать, чтобы расширить границы активного, трудоспособного возраста? Как необходимо изменить свои взгляды на людей и самого себя? Как необходимо построить свою жизнь? В чем, на ваш взгляд, состоит здоровый образ жизни, способствующий активному долголетию?
<< | >>
Источник: Н. Самоукина, Н. Туркулец. Коучинг — ваш проводник в мире бизнеса. 2004

Еще по теме Возраст и профессиональная эффективность человека:

  1. МОТИВАЦИЯ В ТЕЧЕНИЕ ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА: В РАЗНОМ ВОЗРАСТЕ - РАЗНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ
  2. B Возраст. - Способы измерения. - Venia aetatis. - Грани возраста в нашем законодательстве. - Положение инородцев.
  3. § 6. Четвертое условие - возраст. - Последствия нарушения правила о возрасте.
  4. Влияние половой принадлежности человека на его профессиональную успешность
  5. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
  6. ЧЕЛОВЕК КАК ОБЪЕКТ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОГО НАБЛЮДЕНИЯ И ИЗУЧЕНИЯ.
  7. 7.1. Функциональное состояние человека как регулятор профессиональной деятельности
  8. 15.4. ВНЕШНИЕ УСЛОВИЯ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ЭФФЕКТИВНОСТЬ РАБОТЫ ЧЕЛОВЕКА И ГРУППЫ
  9. Ричард Строцци- Хеклер. Быть человеком на работе. Используйте разум своего тела в профессиональной жизни. — СПб.: ИГ «Весь». — 272 с. — (Бизнес- Магия)., 2010
  10. § 4. Пенсия за выслугу лет в связи с работой в профессиональных аварийно-спасательных службах, профессиональных аварийноспасательных формированиях
  11. ГЛАВА 20. ТРУД, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА ОСУЖДЕННЫХ К ЛИШЕНИЮ СВОБОДЫ
  12. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОТБОРА
  13. 311. Что считается профессиональным заболеванием и каковы права работника в связи с профессиональным заболеванием?
  14. 3. Рекомендация Комитета министров Совета Европы Rec(2004)4 государствам-членам по вопросу изучения Европейской конвенции о защите прав человека и основных свобод в университетах и в рамках профессионального обучения (принята Комитетом министров 12 мая 2004 г. на 114-й сессии)
  15. Занятие 32 СИНДРОМ «ВЫГОРАНИЯ» В ПРОФЕССИЯХ СИСТЕМЫ «ЧЕЛОВЕК-ЧЕЛОВЕК»
  16. 200. Что такое права человека, на каких принципах строится институт прав человека
  17. 50. ПРАВА ЧЕЛОВЕКА. МЕЖДУНАРОДНАЯ ЗАЩИТА ПРАВ ЧЕЛОВЕКА
  18. 6. Судебно-медицинское определение возраста
  19. Б) Возраст
  20. Возраст и преступность