Некоторые факторы формирования ценностных ориентации личности

Представленные работы проводились на отечественной выборке. В исследовании немецкого психолога Б. Шледера [31], проведенном на студентах двух вузов Германии, также рассматривается вопрос внешней детерминации изменений ЦО, но в условиях экономической стабильности   Результаты исследования обнару-

97

жили предпочтение альтернативных ценностей (социальных и эмоциональных), что позволило автору также сделать вывод об изменчивости ценностных ориентации. Б. Шледер считает, что «результаты исследования отражают ситуацию, которая была типична для ФРГ в конце 80-х годов. Обнаруженная в это время большая значимость ценностей человечности и сотрудничества, а также скептическая отстраненность от ценностей достижения отражают такое восприятие жизни, которое развивается в стране в период относительной экономической стабильности и уверенности» [19, С.56].

Экономические условия влияют на ЦО взрослых, которых можно рассматривать как потенциальных родителей. Многие авторы придерживаются мнения, что в условиях экономических изменений семья продолжает играть существенную роль в формировании личности детей и подростков, обеспечивая для них относительно стабильную систему представлений, норм и ценностей [Е.М. Рахковская, 1995; MB. Золотухина, 1996; Л.И. Савинов, 1996 и др.]. Следовательно, посредством семьи передается детям и изменившаяся система ценностей, в том числе экономических.

Школа, наряду с семьей - наиболее значимое ближайшее социальное окружение для школьника, особенно младшего возраста. Индивид начинает свой путь социализации, опираясь на ценности сначала семьи, затем- школы, ориентируясь на знание физических, экономических, социальных законов природы и общества. Изучение этих законов в полной мере невозможно без образовательного процесса, в том числе и экономического. К сожалению, нами не были обнаружены социально-психологические исследования, показывающие влияние экономико-образовательной микросреды, в частности школьного экономического образования на ЦО личности. Тем не менее, ряд работ педагогической и психолого-педагогической направленности показывает значимое влияние образовательного процесса в целом на структуру ценностных ориентации школьников, косвенно раскрывая интересующий нас аспект [И.В. Адеева, 1995; С.А. Баклушинский, 1996; А.П. Вардомацкий, 1990; Е.А. Васина, 1993; Н.А. Волкова, 1983, И.В. Дубровина, Б.С. Круглов, 1983; Т.Н. Мальковская, 1983 и др.].

98

Так, например, Т.Н. Мальковская 11983], исследуя теоретические основы формирования ЦО, особенно социальных, выделяет основные факторы, влияющие на этот процесс: социальные ценности общества, школы, семьи, ближайшего окружения.

И В. Дубровина и Б.С Круглов [7], связывая ЦО с интересами, отмечают, что у младших школьников интересы недостаточно дифференцированы, осмысленны и сосредоточены на учебной сфере. Однообразие интересов, по их мнению, приводит к обедне-кию ЦО Продолжая эту мысль, можно констатировать: экономическое образование расширяет круг социальных интересов, формирует экономические представления, позволяющие ориентироваться в сложных экономических аспектах жизни общества, а, следовательно, содействует разностороннему развитию личности младшего школьника.

Ряд работ, специально посвященных экономическому образованию студентов [НА. Баранов, 1996; ВВ. Неволина, 1996, Ю.Н азьмин, 1996 и др.], носит, как правило, констатирующий характер. Тем не менее, их результаты подтверждают общее предположение о значимом влиянии экономического образования на социокультурные ценности [3], на структуру ЦО [29], на выбор модели поведения студентов, их успешную социализацию в новых экономических условиях [20].

Анализ литературы в интересующей нас области исследований показал, что наиболее активно исследуется подростковый и юношеский возраст, а младший школьный и дошкольный возраста остаются за рамками исследований специалистов этого направления. С нашей точки зрения, именно младший школьный возраст является сензитивным периодом в экономической социализации личности, что должно проявляться в изменении структуры ЦО под влиянием раннего экономического образования.

99

Предполагаемое нами специальное исследование влияния экономического образования на ценностные ориентации младших школьников может дать представление о возможностях, воздействия такого вида образования на формирование личности, возможно, с новым типом экономического сознания