ТРЕНИРОВОЧНОЕ ЗАДАНИЕ

Вопросы к заданию Поясните свой ответ характеристикой соответствующих методов. Объясните механизм сбора информации в каждом случае.

Можно ли использовать несколько методов сбора информации для одного исследования из приведенных выше? Информацию какого рода необходимо и возможно собрать для каждого отдельного случая? Следует ли в последнем примере использовать разные методы? Аргументируйте свой ответ.

Задание 2. Приведите положительные и отрицательные характеристики места проведения очного опроса или интервью в случаях, если исследование проводится: на рабочем месте респондента; на квартире респондента; на улице; в социологической лаборатории.

Вопросы к заданию Что необходимо принимать во внимание при выборе места проведения опроса? Сформулируйте критерии благоприятной и неблагоприятной обстановки для проведения очного опроса или интервью. Каким образом можно снизить влияние негативного восприятия респондентом того или иного места проведения опроса или интервью с целью обеспечения надежности и достоверности исследования?

Задание 3. В каких методах фактологического обеспечения процесса исследования основу может составить следующая информация: материалы архивов; протоколы заседаний;              # личные письма; правительственные документы; данные статистики; кинодокументы; магнитофонные записи; автобиографии?

Вопросы к заданию По каким критериям можно классифицировать данную информацию? Какие социальные факты могут быть извлечены из данной информации? Какая дополнительная информация, не представленная выше, может составить основу научных исследований?

Задание 4.

ного самоуправления до и после введения нового Федерального закона «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации».

Вопросы к заданию Выделите возможные цели и задачи эксперимента. Какие категории респондентов будут выступать в качестве экспериментальной и контрольной групп? Выделите существенные признаки, которые должны быть заложены в механизм выравнивания экспериментальных и контрольных групп. Сформируйте эти группы. Каким по характеру предмета исследования является данный эксперимент*?

Задание 5. Заполните сравнительную -таблицу по видам опроса на основе положительных и отрицательных характеристик каждого вида (табл.

6.2).

Почтовый опрос Телефонный опрос Опрос через СМИ

Задание 6. Проанализируйте конкретную ситуацию «Пример использования контент-анализа освещения в Интернете проблем местного самоуправления и жилищно-коммунальной реформы». Ответьте на поставленные ниже вопросы [17].

Пример использования контент-анализа освещения в Интернете проблем местного самоуправления и жилищно-коммунальной реформы За период с января по декабрь 2004 г. был проведен контент-анализ интернет-сайтов по проблемам местного самоуправления и жилищно- коммунальной реформы. Отбор материала для контент-анализа прошел с помощью поисковой системы Rambler. Цель исследования — определить, как на практике осуществляется контроль за деятельностью органов местного самоуправления со стороны местногЬ сообщества, представленного разными общественными организациями. Основной массив информационных материалов составили аналитические статьи о жилищ-

но-коммунальной реформе, проблемах территориального общественного самоуправления, товариществ собственников жилья, кондоминиумов, а также статьи, посвященные взаимодействию этих общественных организаций с властными органами местного самоуправления, восприятию населением жилищно-коммунальной реформы и вопросам участия населения в проведении реформы, включения населения в процесс управления и развития территории.

Вопросы к заданию По каким тематическим группам можно сгруппировать данный материал? Какие еще ключевые слова и смысловые единицы позволяют составить представление о сфере исследования? Как вы считаете, насколько объективными и содержательными, с точки зрения мнений субъектов гражданского общества, органов власти, могут стать результаты проведенного контент-анализа?

Задание 7. Установите ключевые слова, которые необходимы для проведения контент-анализа, на основе следующих примеров: определение в регионе высшего учебного заведения, которое наиболее плодотворно занимается подготовкой собственных научных кадров, если судить по количеству успешно защищенных диссертаций; насколько американского президента интересует российско-американское экономическое сотрудничество; какая страна лидирует в вопросе урегулирования иракского военного конфликта мирным путем, исходя из выступлений ее представителей в ООН за последний год; возможные проблемы реализации нового Федерального закона «Об общих принципах реализации местного самоуправления в Российской Федерации», освещаемые СМИ.

Вопросы к заданию Какие ошибки могут возникать при использовании в контент-анализе ключевых слов в качестве единицы анализа? Аргументируйте свой ответ на основе приведенных примеров. Насколько целесообразно использование контент-анализа в исследовании представленных примеров? Какие другие методы сбора информации можно использовать с целью получения исчерпывающей информации по представленным проблемам?

i

Задание 8. Заполните сравнительную таблицу методов фактологического обеспечения исследовательского процесса (табл. 6.3).

Таблица 6.3

Сравнительная характеристика методов фактологического обеспечения

Опрос

Эксперимент

Контент-анализ

Имитация

Социологическое

наблюдение [3] [4]

ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ Факт — это:

а)              первоначальная ступень мышления человека;

б)              особый вид информации, а также объективное восприятие действительности;

в)              событие или явление действительное, реально существующее или существовавшее, все то, что произошло на самом деле и имеет тому убедительное подтверждение; реальность, которая является очевидной и которую невозможно отрицать;

г)              образ, максимально соответствующий реальному событию. Социальный факт — это:

а)              образ действий, способный оказывать на индивида внешнее принуждение;

б)              информация, ограниченная в пространстве и во времени;

в)              учет и выявление компетенции исследователя социальных процессов;

г)              «самостоятельный факт», имеющий собственное существование, независимое от проявлений самого общества Факты по отношению к наблюдателю можно подразделять на следующие виды:

а)              структурированные и информационные;

б)              неструктурированные и инновационные;

в)              завершенные и незавершенные; *

г)              воображаемые и мнимые.

а)              научная и обычная;

б)              точная и достоверная;

в)              количественная и качественная;

г)              первичная и вторичная. Формой работы с фактологическим материалом не является:

а)              сбор и обработка данных;

б)              анализ информационной емкости;

в)              классификация фактов;

г)              систематизация информации. В качестве метода получения фактологического материала не может выступать:

а)              контент-анализ:

б)              имитация;

в)              эксперимент;

г)              предвидение.