<<
>>

4.5. Профессиональная адаптация работников

Всякая адаптация представляет гобой процесс построения оптимальных соотношений между организмом и средой. Исходя из это!«, Ф.Б.Березин (1988) определяет психическую адаптацию как «процесс установления оптимального соответствия личности и окружающей среды в ходе осуществления свойственной человеку деятельности, который позволяет индивидууму удовлетворять актуальные потребности и реализовывать связанные с ними значительные цели (при сохранении психического и физического здоровья), обеспечивая в то же время соответствие психической деятельности человека, его поведения требованиям среды *.

Психологическая профессиональная адаптация - это процесс становления и сохранения динамического равновесия в системе «субъект труда - профессиональная среда*. (Дмитриева М.А., 1990)

В системе «человек - профессиональная среда» компонент «человек» рассматривается как субъект труда, сплав свойств личности и индивида. (Ананьев Б.Г., 1977). Характеристиками человека как субъекта труда М. А. Дмитриева (1990) считает способности, опыт, мотиваци ю и I юихические состояния.

Профессиональная среда, в трактовке М.А.Дмитриевой, включает следующие элементы: объект труда, предмет труда, орудия труда, цели труда, профессиональные задачи, условия труда(физическая среда), социальная среда.

Различают три основных аспекта профессиональной адаптации: 1)

психофизиологический—адаптация индивида к физическим условиям профессиональной среды; 2)

адаптация к профессиональным задачам, выполняемым операциям, профессиональной информации (собственно профессиональный аспект); 3)

социальио-нсихологический аспект—адаптация личности к социальным компонентам профессиональной среды.

Адаптированность, т. е. динамическое равновесие в системе «человек - профереда», проявляется прежде всего, в эффективности деятельности. Эффективной можно назвать деятельность, характеризующуюся высокой производительностью и качеством продукта, оптимальными энергетическими и нервно-психическими затратами, удовлетворенностью работающего человека.

Ф.Б.Березип (1988) формулирует три критерия, в соответствии с которыми целесообразна оценка психической адаптации в условиях определенной профессиональной деятельности: 1)

успешность деятельности (выполнение трудовых заданий, рост квалификации, необходимое взаимодействие с членами рабочей группы и другими лицами, оказывающее влияние на профессиональную эффективность); 2)

способность избегать ситуаций, создающих угрозу для трудового процесса, и эффективно устранять возникшую угрозу (предотвращение травм, аварий, чрезвычайных происшествий); 3)

осуществление деятельности без значимых нарушений физического здоровья.

Е.Л.Милеряи (1974) ввел понятие «качество трудовой деятельности», которое характеризуется надежностью, эффективностью, разносторонностью, гибкостью и темпом работы. При этом надежность может быть выражена стабильностью оптимального уровня работоспособности в экстремальных условиях труда, за которой стоит способность работника к экономной трате сил и рисщюделению их во времени.

Гибкость проявляется в способности человека своевременно изменять стратегию или способ осуществления действий в соответствии с изменениями условий труда. Показателем гибкости может служить время или скорость смеиы стратегий в ответ па изменение ситуации. Под разносторонностью понимается общее количество вариантов стратегий, приемов и способов осуществления действий, каждое из которых ведет к достижению поставленной цели труда.

С. Л .Арефьев (1978) в качестве критериев адаптированности специалиста использовал два показателя: «удовлетворенность работой» и «удовлетворенность администрации работником». Достаточно подробно разработаны критерии социально-психологической адаптации. Это социометрический статус и удовлетворенность отношениями с товарищами, отношение к производственному объединению, к коллективу, к руководителю, удовлетворенность условиями труда и собой на работе, адекватность взаимодействия с другими участниками деятельности.

Критериями психофизиологической адаптироввииости считаются состояние здоровья, настроеиие, уровеиьтревожности, степень утомляемости, активность поведения.

В.И.Медведев ввел понятие «адекватной мобилизации». Но его данным, у адаптированных работников психофизиологическая цена деятельности адекватна ее продуктивности. Феномен «адекватной мобилизации» отражает сочетание высоких эиерютических затрат с высокой продуктивностью деятельности.

Высокую физиологическую I юну деятельности (энергетические затраты) в сочетании с низкой продуктивностью В.И.Медведев считает важнейшим проявлением дезадаптации и обозначает это явление термином «динамическое рассогласование».

Стойкие нарушения психической адаптации проявляются в клинически выраженных психопатологических синдромах и (или) в отказе от деятельности. Формы отказа могут быть различными: прекращение выполнения профессиональной задачи, бездействие в аварийной ситуации, увольнение ит. д.

Адаптацию человека к профессиональной деятельности разделяют на ряд этапов: первичная адаптация, период стабилизации, вторичная адаптация, возрастное снижение адаптационных возможностей. Первому этапу профессиональной адаптации посвящено множество исследований (Арефьев С.Л., Березин Ф.Б. и др.).

Р.У.Исмагилов (1981) исследовал особенности вторичной социально- психолоютеской адаптации рабочих. Л.А.Ясюкова( 1987) изучала щюблемы вторичной адаптации, связаиныес естественным движением кадров внутри предприятия.

Значительно менее изучен период динамического равновесии субъекта труда и профессиональной среды, т. е. состояние адаптированности. Поскольку организм и среда находятся не в статическом, а в динамическом равновесии, нх соотношение меняется постоянно, так же постоянно осуществляется и процесс адаптации. Поэтому в ряде работ (Березии Ф.Б., 1988; Дмитриева М.А., 1990; Реан A.A., 1995) процесс адаптации рассматривается как непрерывный, но активизирующийся при неблагоприятных воздействиях. Одиако, эти положения не получили экспериментального развития. Кроме того, почти все названные работы посвящены проблеме социально-психологической адаптации. Монография Ф.Б.Бсрсзина посвящена психофизиологическим проблемам адаптации, профессиональная деятельность анализируется в ней лишьс этих позиций.

Можно назвать лишь одну работу, посвященную изучению периода адаптированности в профессиональной деятельности. Это диссертация И.Н.Никиташиной (1994), представляющая собой экспериментальнопсихологическое исследование состояния психической дезадаптации у работников промышленных предприятий. Объектами исследования были работницы текстильного производства, факторами дезадаптации для которых являлись интенсивная зрительная нагрузка, высокий темп деятельности, неблагоприятные саиитарио-гигиеническне условия, неудобная рабочая поза, высокий уровень мотивации деятельности, задаваемый сдельной оплатой труда, а также изучался младший управленческий персонал, работающий в условиях длительного повышенного психического напряжения. Подавляющая часть испытуемых имела стаж более 12 лет. Проявления дезадаптации были зарегистрированы у 39 % обследованных: у 29 % наблюдалась начальная степень дезадаптации, у 10 % - выраженная степень психической дезадаптации.

1) качестве признаков дезадаптации Никиташина называет снижение скорости и точности действий, ухудшение координации движений, снижение сенсорной чувствительности, уменьшение скорости реагирования, сужение объема внимания, функций переключения и распределения внимания. Отмечалисьтакжеснижениетемна и качества интеллектуальной деятельности, увеличение количества ошибок, жалобы астенического характера, снижение уровня оптимизма, жизнелюбия и активности.

В отличие от работниц, сохраняющих адантированиость, у которых физиологическая цена деятельности (энергетические затраты) был» адекватна продуктивности (феномен «адекватной мобилизации» по

В.И.Медведеву), у дезадаптированных работниц высокие аноретические затраты гочеталисьсотноситслыю низкой продуктивиостью( «динамические рассогласование»).

Данные Иикиташиной свидетельствуют о том, что значительная часть работников сохраняет адвптированность, несмотря иа неблагоприятные воздействия. У других работников нарушения адаптированное™ могут быть частичными или временными. Проведя лоигитюдное исследование в течение 10

недель, Никиташина отметила, что показателям функционального состояния дезадаптированных работниц была свойственна выраженная изменчивость, чередование периодов со средним и низким уровнем показателей.

При этом отчетливые изменения претерпевали 2-4 показатели, остальные могли сохранять стабильность. По мнению Никнташиной, дезадаптация может проявляться в какой-либо одной сфере жизнедеятельности (нанример, в социальном взаимодействии) при сохранности адаптации в других областях. A.

A. Реан (1995) исследуя теоретически проблему социальной адаптированное™, считает неправомерным ограничиваться лишь двумя уровнями адаптированиости: адаптацией и дезадаптацией. В гуманистической психологии адаптация связывается с достижением оптимального взаимоотношения между личностью и средой за счет конструктивного поведения, дезадаптация - с отсутствием оптимального взаимоотношения лнчности н среды (отсутствие динамического равновесия) вследствие доминирования неконструктивных реакций или несостоятельности конструктивных подходов, (с. 76)

На практике часто возникают ситуации, в которых нельзя говорить о полной адаптированиости, но нет и дезадаптации. Поэтому, опираясь иа исследование А.Н.Жмырикова (1989), автор предлагает выделить четыре основных уровня адаптированиости личности: высокий - оптимальный, высокий - избыточный, низкий, дезадаптивный. Кроме того, А.А.Реан выдвигает идею внутреннего и внешнего критериев адаптированиости. Внутренний критерий он связывает с психоэмоциональной стабильностью, личностной комфортностью, состоянием удовлетворенности ит.п. Внешний критерий отражает соответствие реального поведения личности требованиям среды, правилам и критериям нормативного поведения. (с. 170). В контексте психологии профессиональной деятельности внешним критерием является эффективность труда. A.A. Реан совершенно справедливо отмечает, что дезадаптация по одному из критериев может сочетаться с одновременной

адаптированностыо по другому критерию.

Источниками дезадаптации к профессиональной деятельности, т.с. нарушения равновесия в системе«человек - профессиональная среда • мот' быть изменения любой из харнктеристик, как субъекта трудв, так и профессиональной среды. Для этого не обязательно, чтобы изменения произошли в сторону ухудшения: повышение профессиональной компетентности, возрастание творческих мотивов в структуре профессиональных мотиваций (вступающих в противоречие с консервативной ситуацией), внедрение новой технологии, требующее перестройки навыков и другие инновации могут стать причиной дискомфорта и потребуют адаптивных усилий.

Но чаще всего источником дезадаптации являются негативные воздействия: неблагоприятные условия труда, сложность профессиональной задачи, конфликт в производственном коллективе, неадекватный стиль руководства и т.п.

Дезадаптирующие воздействия на человека как субъекта труда, на профессионала, может оказывать не только профессиональная среда, но и социальная непрофессиональная среда, физическая среда за пределами профессиональных условий. Система «субъект труда - профессиональная среда» является компонентом более общей системы «человек- среда» и рассогласования в этой системе могут приводить к нарушениям профессиональной адаптации. Так, изменения семейного положения или социального статуса человека вызывают изменения в его мотивационной структуре, В том числе изменения профессиональной мотивации. Конфликт вне профессиональной среды может вызвать серьезные изменения .эмоциональногосостояния человека и тем самым повлиять на ди намику его рабочего состояния.

Если рассогласования в системе не велики и ие требуют больших усилий для их устранения, можно говорить о ситуативной адаптации, время от времени неизбежно возникающей в процессе любой ирофессионвлыюн деятельности. Радикальное изменение профессиональных задач, социального окружения и других характеристик профессиональной среды получило название вторичной адаптации.

При нарушении равновесия актуализируется стремление к его достижению вновь, но ужс, может быть, на ином (более высоком или более низком) уровне. В связи с этим А.А.Реан предлагает различать понятия «адаптированная личность» и «адаптированное состояние». «Адаптироваинвя личность» —это личность, находящаяся вовсе ие всегда, но преимущественно в адаптированном состоянии и обладающая высокоразвитыми способностями и умениями к выходу из дезадаптированного состояния, «снятию* дезаптогенпыхфакторов(Реян A.A., 1995, с.79)

Факторы, обеспечивающие устойчивость к дезадаптирующим воздействиям, почти не изучались. Естьоснования считать, что миогаефакторы, оказывающие положительное влияние на процесс адштщии (как установлено исследователями), имеют аналогичное .чначеине для психологической профессиональной устойчивости.

Б.Г.Ананьев (1977) делил факторы, оказывающие влияние па профессиональную деятельность, на две группы: субъектные и средовые. К субъектным факторам относятся возраст, пол, физиологические н психологические характеристики человека; к средовым - условия труда, режим и характер деятельности, особенности социальной с]>еды.

Считается, что возраст работающего влияет на его адаптацию двояко: с одной стороны, ндантациоииые возможности молодого человека выше, в пожилом возрасте они заметно снижаются; с другой стороны, с возрастом накапливается опыт уравновешивания с профессиональной средой, складывается готовность к развитию адаптации. Можно предположить, что профессиональный опыт способствует также выработке стратегии противостояния дезадаптирующим воздействиям.

Сравнительные данные о профессиональной адаптации мужчин и женщин получены Н.Г.Колызаевой (1989) и Т.А.Кухаревой (1980). Они обнаружили, что в профессиональной адаптации женщин нв первый план выступает социально - психологический аспект, мужчины же адаптируются прежде всего, к профессиональным задачам. Женщины более настойчивы в достижении целей, мужчины же умеют лучше организовать свою работу и более конформны.

Многие исследователи сходятся во миеиии, что ведущей характеристикой, нлияющей на протекание процесса адаптации, является эмоциональнаи стабильность - нестабильность. Подчеркивается также значение активности личиости. При этом различается активное отношение к работе, интеллектуальную активность, активность в общении, которые проявляются в таких личностных свойствах, как инициативность, самостоятельность, целеустремлеиность(КухареваТ.А., 1980).

В ряде работ показано значение профессионально значимых свойств (мыслительных, мпемических, аттенциониых, сеисомоториых, коммуникативных), их влияние на адаптационный процесс и на сохранение способности к эффективной психической адаптации.

Неоднозначно интерпретируется значение фактора иитроверсия - экстраверсия. Для профессий типа «человек - человек« общительность является важнейшим фактором адаптации, однако есть оптимальный ее уровень, за пределами которого общительность может иметь негативный эффект. Для профессий типа «человек - техника*, «человек - знак» экстраверсия - интроперсия может быть фактором, влияние которого на адаптацию незначительно.

Особое место в структуре личностных факторов психической адаптации исследователи отводят мотивации. Ф.Б.Берсзин ставит во главу угла мотивацию достижсиия успеха. Но его мнению, высокий энергетический потенциал оказывается наиболее важным в деятельности, требующей мобильности, быстрого вхождения в новые ситуации, освоения новых навыков, действий в условиях, в которых конечный успех или неудача еще не определились и тесно связаны с индивидуальной активностью. Энергетический потенциал в значительной степени обеспечивается выраженностью и структу]к>й мотивации достижения. Преобладание мотивации достижения успеха над мотивацией избегания неудачи способствует и эффективной психической адаптации, и успешности деятельности.

Наряду с интенсивностью мотивации существенное влияние на процесс адаптации оказывает структура мотивации. Исследование М.С.Ру- бажавичеие (1987), посвящеииое изучению психологических факторов профессиональной устойчивости (в организационном смысле) молодых работниц, показало, что увольнение с работы как крайнее проявление неспособности к профессиональной адаптации, связано с несоответствием структуры мотивации особенностям деятельности при вполне достаточном уровне развития профессионально значимых свойств.

Исследование В.В.Сиволобовой показало влияние структуры профессиональных ценностей на успешность вторичной адаптации.

Ряд исследований выявил значение самооценки и саморегуляции в целом для эффективности адаптации. J1.H.Корнеева (1989)проанализировала роль самооценки на различных этапах профессиональной жизии человека. Завышенная самооценка провоцирует постановку целей выше реальных возможностей, пренебрежение необходимой информацией, снижение субъективной вероятности неуспеха, минимизацию усилий для достижения цели, расхолаживающее действие успехов и сильное эмоциональное переживание неудач; потребность в сохранении уровня самооценки приводит к защитному игнорированию неудач, объяснению их внешними причинами, что ослабляет стимул к их преодолению. Резко завышенная самооценка может создать на определенном этапе деятельности зону постоянных неудач, сниженную профессиональную мотивацию. Следствие заниженной самооценки - пассивность, боязньответственности, склонность к постановке слишком легких задач, занижение субъективной вероятности успеха, дезорганизующее влияние неудач. Результатом неадекватной самооценки обычно я вляется неполная реализация возможностей человека в профессио- иалыюй деятельности, в отдельных случаях - отказ от нее. Очевидно, что неадекватность самооценки становится препятствием на пути профессиональной адаптации.

Резкая ломка самооценки, как установила Л.Н.Корнеева, негативно сказывается на успешности деятельности, сопровождается устойчивыми отрицательными эмоциями, невротизацией. Однако,—считает Jl.ll.Корнеева,- защитное сохранение неадекватной самооценки, временно обеспечивающее личности относительный комфорт, для деятельности еще более неблагоприятно.

Изучение личностных факторов психической адаптации припело к гипотезе, получившей многочисленные подтверждения, суть которой заключается в следующем: психическая адаптация человека определяется не абсолютными значениями (выраженностью) тех или иных стабильных характеристик личиости, а изменением структуры взаимосвязей между этими характеристиками, что сказывается на общем поведении индивида и его устойчивости к комплексу экстремальных (природных и социальных) факторов среды. Как показали исследования, системообразующую роль в структуре индивидуально-психологических свойств играют мотивация и самооценка л ичностн. Следовательно, в изучении психологических факторов сохранения профессиональной адантироваиности, необходимо уделить главное внимание именно мотивации и самооценке.

В ряде работ анализируется значение других свойств личности, обес! (ечива ющих ее устойчивость к не1ативным воздействиям. Тйк, Л. В. Кул и ков (1997) относит к важнейшим составляющим психологической устойчивости личности способность к полноценной самореализации, личностному росту со своевременным и адекватным разрешением внутриличноетных конфликтов (ценностных, мотивационных, ролевых); относительную стабильность эмоционального тоиа и благоприятного настроения; сно-собность к эмоцноналыга-воловой регуляции; адекватную ситуации мотивационную напряженность; способность противостоять внешним влияниям, следуя своим намеренням н целям, (с. 144). Воснове поихолотческой устойчивости личности,—считает Куликов,—лежит взаимодо-полняющее сочетание, гармоническое единство постоянства личности и ее изменчивости. Поддержание устойчивости предполагает сбалансированное сочетание внешней активности н адаптации (по Куликову «адаптация», «адаптивность» означает пассивное приспособление). «Экстраактивность и адаптацию не следует рассматривать как протнно-/юложиые полюса одной шкалы, - пишет Л.В.Куликов,- они оба необходимы личиости для существования и развития. Направление всей энергии на экстраактивность делает человека уязвимым для воздействий среды, неизбежно ослабляет адаптивные механизмы. Чрезмерный акцент на адаптации также иеблагоп-риятсп, поскольку делает человека излишне зависимым от среды. В том и другом случае психологическая устойчивость снижена *. (с. 108)

Л.В.Куликов связывает психологическую устойчивость личности с широким кругом негативных воздействий. Среди причин дискомфорта он называет профессиональные, финансовые, семейные, сексуальные проблемы, состояние здоровья, чувство одиночества, раздумья о смысле жизни, беспокойства по поводу обстановки в стране и т. д. (с. 122-123)

К категории психологической устойчивости личности можно отнести и понятие моральной надежности. Г.С.Никифоров (1996) определяет моральную (нравственную) надежность личиости как «стабильность психического самоуправления поведением, устойчивую ориентацию человека на принятые в обществе нравственные нормы и их безусловное соблюдение», (с. 86) Ои считает, что основу надежности личности, включенной в профессиональную деятельность, составляют определенные черты характера и уровень се нравственности. В частности, Г.С.Никифоров называет такие свойства личиости, как честность, ответственность, чувство долга, чувство собственного достоинства, совесть (нравственный самоконтроль личности), порядочность (по определению И.Канта люди без порядка и правил ненадежны) и вытекающую из названных свойств прогнозируемость поведения, (с. 86-91).

О.С.Дейнека (1999) приводит данные зарубежных исследователей, касающиеся индивидуально-психологических детерминант экономико- психологической адаптивности и результаты своих исследований в этой области. Она называет следующие приоритетные качества, способствующие адаптированиости личности к рыночным условиям: «в темпераментологическом блоке—энергетическая одаренность, стрессоустойчивость и такие формально-динамические подструктуры, как обучаемость, саморегуляции и активность; в блоке«характер» - дробность, гибкость характера (в разных сферах своей жизни человек проявляет разные черты характера и установки), что свойственно «рыночной ориентации характера«, по З.Фрейду, но главное - выраженность волевых качеств; в блоке«интеллект и способности»- высокий удельный вес прикладного интеллекта, гибкость, но поверхностность мышления, высокий уровень развития памяти и внимания; в блоке направленности - выраженность мотива достижения, преобладание направленности на дело над направленностью на общение и на себя». (ДейнекаО.С., 1988, с.562).

Среди немногочисленных работ, посвященных психологической устойчивости к влиянию негативных воздействий, необходимо отметить докторскую диссертацию Т.И.Ронгинской (1995). Оиа выполнена в русле общей психологии, вопросов щюфесспоналы юн деятельности незатрагавает. н показателем сопротивления негативным вонденс1 шшм (автор называет их «адаптирующими», хотя точнее было бы назвать « дезадаптирующими») считает индивидуальную стратегию выбора неопределенных ответов (показатель «в»: «не знаю», «не уверен«) и 16 - факторном личностном

ОПРОСНИКР КеТГела. 11ри ПСеЙ СПОРНОСТИ рабоП Ы РОНПШОКОН, ИрСЛСТЛНЛЯКП

иитс|)ес сформулиропаиныеею виды сощютннлепв» негативным иоздеистпи- ям. Основываясь на положении Пиаже, что способ носстановлеиня нарушенного р<1шюиесия может быть различным - (п- стремления удержать старое до тенденции к созданию новых способов взаимсдойстния с внешней средой, Т.И.Роипшск!«! различает такие поведенчсскиетендеиции, которые возникают н момент нарушения достигнутого рашювесиого состояния и ощюделяюг пе|>ехол к новому уровню взаимодействия со с] мглой (с. 31): 1.

Реактивно пассивное сопротивление. Полное, некритическое прииятиеситуативных требований и изменение поведения пообразцу заданного. Этот случай соответствует пассивному изменению, которое обозначается как копформпо-подчпнеиныв способ реагирования 2.

Активное взаимодействие с: ситуацией. Этот вариант соответствует высокой активности личности при одновременном стремлении к сохранению достигнутого состояния. Автор называет ('го нормальным рабочим сопротивлением. 3.

Конфронтация с-ситуацией, се критическая оценка, стремление к нахождению новых способов и схем повеления. Проявляется высокая активность личности при тенденшш к максимальным изменениям случай рефлексивной крип ичности личности. 4.

Неприятие негативных воздействий, отказ от восприятия н оценки ситуации. Этот случай вызван пассивным стилем реагирования при стремлении к сохранению имеющихся способом поведения. Этот нид соп|ютивления определяется в работе как отка.1 СУГ активных действии (с. 31).

Исследование индивидуального адаптивного стиля представляется перспективным подходом в проблеме нсихочогическоГ: иро<|>есси(>1|алм1ой устойчивости. Однако, мы скорее согласны с Л. А.Ровном (1995), который, рассматривая варианты взаимодействия человека с социальной с)>едой, возражает щкл нн разделения типов ялатипного процесса на активный и иасснмный. «Второй тин, - пишет А.Л.Реан, -тоже активный. Иоздесьречь идет об активном приспособлении личности, об активном самонзменеиин, самокоррокции в ссютвегствии с требованиями среды». Роан предлагает критерием раа-ипепия типов адаптивного процесса считать не «активность -

иассивнос’м.»,а вектор активности, его папраапеиность.

Направленность «наружу» - активное влияние личности на среду, сю освоение и приспособление к себе. Направленность «внутрь* - активное изменеииссебя, коррекция собственных установок и привычных инструмен- таш.ных, поведенческих стереотипов. Тип активного самоириснособлспня к среде. Третий тип - наиболее распространенный и наиболее эффективный с точки зрения адаптации: вероятностно - комбинированный.

В контексте научного анализа здесь интерпретирована житейская мудрость: там, где не можешь изменить ситуацию, постарайся изменить себя; главное - правильно оценить ситуацию. I

(сихологическал помощь при нарушениях профессиональной адаптации и ставит своей целью научить правильно оценивать ситуацию и помочь в коррекции собственных установок и поведенческих стереотипов.

Психологическая профессиональная адаптация - это процесс уравновешивания человека с профессиональной средой. Лдаптированность к профессиональной деятельности - результат этого уравновешивания, установленное динамическое равновесие между человеком как субъектом труда и его щюфсссиональной средой, включающей объект и предмет труда, цели труда, профессиональные задачи, средства труда, физическую и социальную среду, включенную в трудовой процесс.

Среди многочисленных индивидуально-психологических особенностей, от которых зависит психологическая профессиональная адаптация (способности, активность, эмоциональная стабильность, экстраверсия- интроверсия и др.) важнейшую роль играют мотивация и самооцеика. Возникает задача установить, являются ли мотивация и самооценка такими же существенными факторами сохранения психологической профессиональной устойчивости.

Различал направленность адаптивного процесса г одной стороны как влияние личности на среду, ее освоение и приспособление к себе, так и, с другой стороны, направленность «внутрь» - активное изменение себя, коррекция установок и поведенческих стереотипов, исследователи приводят нас к пониманию психологической помощи при проявлениях профессиональной дезадаптации как помощи в коррекции самооценки.

<< | >>
Источник: С. Г. Тарасов. Г В. Суходольский.. Организационная психология. - Харьков: Изд-во Гуманитарный Центр. - 256 с.. 2004

Еще по теме 4.5. Профессиональная адаптация работников:

  1. 311. Что считается профессиональным заболеванием и каковы права работника в связи с профессиональным заболеванием?
  2. профессиональный рост сотрудников
  3. Глава 12. МЕЖДУНАРОДНО-ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ТРУДА ОТДЕЛЬНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАТЕГОРИЙ РАБОТНИКОВ
  4. § 3. Международно-правовое регулирование труда отдельных профессиональных категорий работников
  5. 7.1. Управление процессом адаптации человека и организации
  6. 1.6.3. Адаптация молодых специалистов
  7. Тема 12 СТРУКТУРА, КОМПЕТЕНЦИЯ И ФУНКЦИИ СЛУЖБЫ ПЕРСОНАЛА ПО УПРАВЛЕНИЮ СОЦИАЛЬНЫМ РАЗВИТИЕМ ОРГАНИЗАЦИИ
  8. 5.4.1. Эволюция, цели и принципы адаптации персонала
  9. 5.4.2. Основные виды, стадии и факторы адаптации
  10. 5.4.3.1. Механизм управления адаптацией персонала в организации
  11. 4.5. Профессиональная адаптация работников
  12. 4.5. Профессиональная адаптация работников
  13. Тема 12 СТРУКТУРА, КОМПЕТЕНЦИЯ И ФУНКЦИИ СЛУЖБЫ ПЕРСОНАЛА ПО УПРАВЛЕНИЮ СОЦИАЛЬНЫМ РАЗВИТИЕМ ОРГАНИЗАЦИИ
  14. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ
  15. Занятие 15 СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ