головоломки

Использование различных головоломок на тренингах командообразования — обычная практика. Подобные упражнения не только активизируют мыслительную деятельность участников, но и учат их совместно решать поставленные задачи.

В итоге члены команды могут прочувствовать на своем опыте широко известную поговорку «Одна голова хорошо, а две лучше».

Суть задания сводится к следующему: перед участниками ставится задача, решить которую нужно всем вместе. После нахождения правильного решения проводится обсуждение того, что помогало и мешало в работе, легко ли было взаимодействовать, или же каждый в большей степени решал задачу самостоятельно. Ниже приводятся известные головоломки. Эти и другие занимательные задачи вы можете найти в книге Алексея Сергевича Чуричкова и Вячеслава Юрьевича Снегирева «Занимательные задачи и головоломки в тренинге. Копилка для тренера-2»13.

«Правда и ложь». В одной стране есть два города. В первом живут только люди, которые всегда говорят правду, в другом — только те, кто всегда лжет. Все они ходят друг к другу в гости, то есть в любом из этих двух городов можно встретить как честного человека, так и лгуна. Предположим, вы оказались в одном из этих городов. Как, задав один-единственный вопрос первому встречному, определить, в какой город вы попали — в город честных или в город лгунов?

Ответ. Надо просто спросить любого: «А вы местный?» В городе Правда услышишь ответ да, в городе Ложь ?— нет.

«Кто украл кошелек?» У учительницы одной из начальных школ штата Нью-Йорк пропал кошелек. Украсть кошелек могли только кто-нибудь из пяти учеников: Лилиан, Джуди, Дэвид, Тео или Маргарет. При опросе этих детей каждый из них дал по три показания:

Лилиан: 1) Я не брала кошелек. 2) Я никогда в своей жизни ничего не воровала. 3) Это сделал Тео.

Д ж уд и: 4) Я не брала кошелек. 5) Мой папа достаточно богат, и у меня есть свой кошелек.

6) Маргарет знает, кто это сделал.

Д э в и д: 7) Я не брал кошелек. 8) Мы с Маргарет не были знакомы до поступления в школу. 9) Это сделал Тео.

Тео: 10) Я не виновен. 11) Это сделала Маргарет. 12) Лилиан лжет, утверждая, что я украл кошелек.

Маргарет: 13) Я не брала кошелек у учительницы. 14) В этом виновна Джуди. 15) Дэвид может поручиться за меня, так как знает меня со дня рождения.

При дальнейшем расспрашивании каждый из учеников признал, что из сделанных им трех заявлений два верных и одно неверное. Определите, кто из учеников украл кошелек своей учительницы.

Ответ. Рассуждения могут быть проведены, например, в такой последовательности. Если (3) верно, тогда (10) и (12) — ложь, а это невозможно по условию. Следовательно, (3) — ложь, то есть кошелек украл не Тео. Так как (3) — ложь, то и (9) — ложь. Так как (9) — ложь, то (8) верно. Так как (8) верно, то (15) — ложь. Если (15) — ложь, то (14) верно. Следовательно, виновна Джуди.

«Загадка Эйнштейна». Альберт Эйнштейн придумал эту загадку в начале прошлого столетия. Он полагал, что 98 процентов людей не смогут решить ее (пропорция 98:2 с тех пор не изменилась). 1.

Есть пять домов разного цвета: красный, зеленый, белый, желтый и синий. 2.

В каждом живет человек определенной национальности: немец, швед, датчанин, норвежец и англичанин. 3. Каждый из них пьет один вид напитков, курит одну марку сигарет и держит одно домашнее животное. 4.

Каждый из людей уникален в пределах группы (напиток, марка сигарет, животное не повторяются!).

Вопрос: «У кого дома живет рыбка?»

В ваших поисках вам помогут следующие ключи: 1.

Англичанин живет в красном доме. 2.

Швед держит собаку. 3.

Датчанин пьет чай. 4.

Зеленый дом — налево от белого, и 5.

Его жилец пьет кофе. 6.

Курильщик Pall Mall держит птичку. 7.

Жилец дома, находящегося в середине, пьет молоко. 8.

Жилец желтого дома курит Dunhill. 9.

Норвежец живет в первом доме. 10.