<<
>>

Обучение ведет к изменению личности

Подлинное обучение означает преображение нашего тела, нашего языка и нас самих, происходящее не только на уровне мышления, но и на уровне навыков, усваиваемых телом, когда изменяется паша картина мира, возможности и привычки.
Меняется наше видение будущего и восприятие нас окружающими. Такой вариант обучения радикально отличается от общепринятых, согласно которым данный процесс рассматривается просто как накопление информации. И этот вариант более адекватно отражает то, что постоянно происходит с нами. Обучение предполагает изменения в нашем теле, в нервной системе, в воплощенных в теле навыках. Устройство пашей нервной системы позволяет нам видеть то, что мы видим, интерпретировать то, что мы интерпретируем, и действовать так, как мы действуем. В процессе обучения наша нервная система изменяется. Мы начинаем видеть и истолковывать происходящее по-новому и можем действовать так, как ие получалось ранее.

Как происходит обучение? Мы учимся тому, что находится в рамках нашей практики. И мы сами становимся тем, что мы делаем. Именно наш практический опыт формирует тело и сознание и оказывает влияние на всю нашу жизнь. Мы обучаемся в процессе активной деятельности, и при этом изменяется наше сознание, внимание, способы интерпретации действительности, навыки и усвоенные телом способности к действию. Важно понимать, что мы имеем возможность выбирать. Как менеджеры и лидеры, мы можем направить свою энергию на налаживание связей и продуктивное взаимодействие с людьми, что влечет за собой появление целеустремленности, силы и страстного желания прийти к благополучному совместному будущему. Если мы будем придерживаться своих старых привычек, то рискуем превратить себя и других в сырой материал или механизмы для осуществления проектов, а коммуникацию — в передачу информации; тогда наша работа окажется отделена не от наших собственных интересов, но и вообще от людей, так что самореализация обернется лишь самопожертвованием.

Я более двадцати лет занимаюсь выявлением и анализом тех элементов языка, которые являются стимулом к действию и удовлетворению. На всех семинарах, где я представлял эти лингвистические инструменты, они неизменно вызывали интерес, и побуждали участников к активности. Люди могли, каждый на своем примере, понять механизм изменений, они осознавали, что ранее были слепы, и их вдохновляли новые возможности деятельности.

В компаниях, где мы работали, я, однако, обнаружил также тенденцию к возвращению старых, привычных моделей поведения через пару недель после семинара. Новые модели обучения и их позитивное влияние постепенно исчезали из практики. Это было результатом интеллектуального обучения, которое не сопровождалось регулярными практиками, необходимыми для изменения привычек, навыков и поведения. Наша система образования в основе своей именно такова. Ее целью является вскармливание людей новыми идеями, и хотя некоторое внимание уделяется игровому обучению, практическое мастерство не обеспечивается. Тело способно делать то, что оно знает, и при отсутствии практики оно возвращается к привычным моделям действия, служившим ему всю жизнь. Это обстоятельство приводит к появлению вопросов: «Что практикуется?» и «Как практикуется?».

<< | >>
Источник: Ричард Строцци- Хеклер. Быть человеком на работе. Используйте разум своего тела в профессиональной жизни. — СПб.: ИГ «Весь». — 272 с. — (Бизнес- Магия).. 2010

Еще по теме Обучение ведет к изменению личности:

  1. 8.2. КОНЦЕПЦИИ ЛИДЕРСТВА: ОТ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ К ОБУЧЕНИЮ
  2. Личность в лидерстве
  3. Обучение ведет к изменению личности
  4. ГЛАВА 3. ПОДВИЖНИКИ СРЕДИ  НАС. ВЕРБАЛЬНАЯ МИФОЛОГИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ (ВМЛ)
  5. Рабочий этап тренинга: приемы и методы обучения
  6. IX. ЮРИДИЧЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬ БЮДЖЕТНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
  7. 1. Понятие вреда, причиненного личности
  8. Личность в лидерстве
  9. Обучение ведет к изменению личности
  10. ВОСПИТАНИЕ ГАРМОНИЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ
  11. УТОПИСТЫ О МЕТОДАХ135 ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ