Криминология в буквальном переводе этого слова (от лат. crimen (criminis) - преступление и др.-греч. Хоуос, - слово; учение, понятие) определяется как учение о преступлении. Но термином криминология обозначается сегодня сложная отрасль научных знаний о преступности. При этом имеется в виду преступность не как интегрированное свойство преступления или деяния1, но как социально-правовой феномен, т.е. нечто кажущееся, видимое (в переводе с др.-греч. (paivosva), скрытое от наших глаз. Преступность как любое социальное явление представляет собой прежде всего совокупность конкретных событий, т.е. зарегистрированных преступлений (в большинстве случаев вместе с установленными преступниками). Но то, что преступность как внешняя сторона действительности являет собой (ее сущность), остается глубоко скрытым за этой поверхностью и остается предметом неиссякаемого научного познания на протяжении длительного исторического периода, начиная с учений мыслителей Древней Греции и Древнего Рима. Особенно интенсивное развитие научная мысль о преступлении, а затем и о преступности, получила с XVIII в. (классическая, антропологическая, социологическая школы, различные направления). Поскольку преступность как социально-правовое явление связана, рискну утверждать, со всеми другими социальными явлениями и, таким образом, функционирует внутри социальной среды, детерминирована этой средой, оказывает неоднозначное, прежде всего разрушающее, воздействие на развивающуюся среду, у криминологов постоянно возникает и обновляется множество вопросов, ответы на которые редко носят конвенциональный характер. Как замечают американские ученые, «определений современной криминологии почти столько же, сколько и криминологов... Сегодня криминология не та, какой была два, пять или десять десятилетий назад»2. Следует заметить, что в российских учебниках по криминологии даются разные определения понятия этой науки. А в некоторых учебниках вообще отсутствует такое понятие, если не принимать во внимание краткое «наука о преступности». При этом авторы имеют в виду и детерминацию преступности, а также меры предупреждения преступлений. Полагаю, что это не принципиально. Можно согласиться с таким определением криминологии, которое предлагают авторы коллективного американского учебника: «Криминология пытается сформировать общий, подтвержденный эмпирическими данными свод знаний о социальных аспектах преступности, ее определении и способах реагирования на нее».3 Учебная дисциплина «Криминология» изучается на разных уровнях юридического образования (начиная от юридического колледжа и завершая высшим послевузовским профессиональным образованием). При этом программы обучения должны формироваться в соответствии с образовательными стандартами, в частности, стандартами послевузовского профессионального образования, которые реализуются в аспирантуре и адъюнктуре с учетом кандидатского экзамена, сдаваемого соискателями ученой степени кандидата наук по специальности 12.00.08 - уголовное право и криминология; уголовно-исполнительное право. В связи с переходом на двухуровневую систему высшего образования необходимость дифференцированного изучения криминологии ощущается в большей степени. Это означает, что в отличие от преимущественно прагматического характера задач обучения криминологии по программам бакалавриата (подготовки квалифицированного специали- ста-исполнителя) задачи обучения этой дисциплине по программам магистратуры (подготовки специалиста в области научно-исследовательской деятельности, самостоятельной аналитической работы) требуют более углубленного, фундаментального изучения криминологии. Криминология определяется как развивающаяся наука, предмет которой составляет система знаний о преступности и ее закономерностях внутреннего (между ее структурными элементами, свойствами) и внешнего (с окружающими явлениями, процессами) взаимодействия, а также о возможностях управленческого воздействия на преступность. Сущность преступности находит выражение в акте человеческого поведения, определяемого в российском уголовном праве как общественно опасное, противоправное, виновное и наказуемое деяние, преду смотренное Уголовным кодексом РФ (в настоящий момент насчитывается более 270 деяний). Преступность деяния, как и наказуемость, определяется только уголовным законом (ч. 1 ст. 3 УК РФ) и только применительно ко времени его совершения (ч. 1 ст. 9 УК РФ). Преступность в данном случае представляется формальным признаком, который может быть не только установлен, но и устранен уголовным законом (ч. 1 ст. 10 УК РФ). Детерминация преступности на уровне деяния изучается в криминологии применительно к механизму преступления, в котором выделяются и рассматриваются как относительно самостоятельные его элементы личность преступника и жертва преступления, а также в целом обстоятельства, или среда окружения (ситуации). В круг предметных знаний о сущности преступности как обобщенном свойстве множества или неопределенного круга преступлений (социально-правовом явлении) входят характеристики, выраженные в явлениях, процессах общественной жизни, которые детерминируют преступное поведение или, наоборот, затрудняют, препятствуют совершению преступлений. К сожалению, до настоящего времени в отношении криминологии как юридической науки высказывается откровенный скептицизм со стороны как некоторых правоведов, приверженцев исключительно «нормативно-правовой» направленности в оценке преступности, так и должностных лиц из сферы государственной службы. В последнем случае криминологи приходятся особенно «не ко двору», поскольку «всегда оказываются в положении критика, указывающего обществу на его социальные язвы и просчеты в социальном управлении, так как преступность порождают не достижения человечества и не положительные моменты»4 (к которым, например, никак нельзя отнести невиданную по масштабам коррупцию). В связи с этим многие инновации криминологов (например, проект закона о криминологической экспертизе), прежде всего в отношении уголовного законодательства и его реализации, все больше не нравится определенным политикам, которые явно хотели бы принизить значение криминологической науки. Например, давая сравнительную оценку состоянию современной преступности и мерам, направленным на борьбу с ней, профессор Д.А. Корецкий ехидно (сравнивая законодателя со ска- зонным героем Иванушкой-дурачком, скорбящим на свадьбе и веселящимся на похоронах), но справедливо заметил: «Законы разрабатываются келейно, без привлечения видных ученых-юристов и даже с прямым игнорированием как их мнения, так и мнения юридической общественности. В результате мы имеем то, что имеем»5. А другой известный российский криминолог профессор В.А. Номо- конов откровенно пишет: «Более того, сегодня Российское государство защищает не столько экономическую безопасность государства, сколько безопасность узкой группы лиц и структур, присвоивших недра государства и ряд функций государства»6. Разумеется, мало кому из адресатов, принадлежащих кругу лиц, которые играют ту или иную роль в современной государственноправовой политике, понравятся такие оценки криминологов. Не без учета данного обстоятельства учебная дисциплина «Криминология» лишается прежнего статуса, т.е. выводится из федерального в национально-региональный (вузовский) компонент общеобразовательных учебных дисциплин. Между тем криминология как теоретико-прикладная наука, призванная обеспечивать государственное и муниципальное управление в сфере противодействия преступности, заключает в себе более чем значительный потенциал в области криминологического прогнозирования, экспертного сопровождения законотворческой деятельности, программирования деятельности по предупреждению преступлений, в научно обоснованной оценке предупредительной деятельности и т.д. Даже президент Российской Федерации отметил важность экспертной проработки проектов законов. Выступая в ноябре 2006 г. на Всероссийском совещании руководителей правоохранительных органов в Кремле, глава государства прямо указал: «Актуально и необходимо проведение криминологической экспертизы принимаемых законов...»7. Однако, к сожалению, убежденность главы Российского государства в необходимости экспертной проработки проектов законов не передалась политикам... Президент РФ Д.А. Медведев, выступая на совещании по развитию в стране сети научно-образовательных центров, отметил: «Не везде, но во многих вузах значительно упал уровень научных исследований. Не только уровень, но и интерес к ним. Очевидно, что эту ситуацию надо кардинально менять, и основные меры здесь уже предложены...»8. Президент РФ имел в виду принятую на 2009-2013 годы Федеральную целевую программу «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России». Элементами объекта криминологического познания определяется и сама наука - в ее функции самопознания, или саморазвития. Например, структурируя предмет криминологии, автор учебника по криминологии профессор В.И. Омигов выделяет в нем восемь элементов, или блоков, первым из которых указывает «закономерности функционирования и развития криминологической науки, определение ее места и роли в жизни общества, участие в формировании общественных отношений, влияние ее на политику борьбы с преступностью»9. В данном определении предметного аспекта изучения криминологической науки обращено внимание на ее назначение, или функции, в частности на функцию саморазвития (самодвижения, самопознания). Самопознание науки криминологии (и познание ее в образовательном учреждении как учебной дисциплины) направлено на изучение истории (становления, развития), современного состояния криминологии в разных странах, научных сообществах. Вместе с этим обращается внимание на прагматический аспект этой науки: криминология рассматривается как один из методов воздействия на преступность10. И в этом случае важно выделить два уровня управленческого воздействия: стратегический, или аналитический (программирование, планирование на основе криминологических положений), и тактический, или исполнительный (реализация и оценка предупредительных мер). Важным аспектом предметных знаний о криминологии следует рассматривать ее методологию и тесно связанную с ней терминологию как учение о терминах (криминологический аспект терминоведения). Надо заметить, что методологический аспект криминологии сегодня изучается не столь глубоко. В российских учебниках по криминологии (под ред. проф. Г.А. Аванесова, под ред. проф. А.И. Долговой, под ред. проф. В.Н. Кудрявцева и проф. В.Е. Эминова, под ред. проф. В.Д. Малкова и др.) уделяется внимание преимущественно методологии и методам криминологических исследований, которые достаточно хорошо разработаны, в частности в социологии. Это можно объяснить тем, что «большинство современных технологий,обучения и воспитания, в том числе высокие педагогические технологии, предназначаются их создателями для массового обучения, т.е. для всех без исключения учащихся конкретного образовательного учреждения» и, таким образом, ориентированы «на стандартизированный, усредненный тип личности»11. В учебниках излагается научная дисциплина «Криминология» как одноименная общеобразовательная дисциплина в рамках государственного образовательного стандарта, предусмотренного в отношении специализации «Юриспруденция», которым, в частности, устанавливается максимальный объем учебной нагрузки. Однако в самих образовательных учреждениях этот объем существенно урезается. При этом Министерство образования и науки РФ устанавливает по согласованию с заинтересованными федеральными органами исполнительной власти соотношение федерального компонента, регионального (национально-регионального) компонента и компонента образовательного учреждения (организации) государственных образовательных стандартов профессионального образования с учетом уровня и профиля основных образовательных программ профессионального образования12. Предполагается, что правоведу-практику следует усвоить такой максимальный объем учебной нагрузки, в которой можно было бы вместить минимальный объем криминологических знаний. Представляется, что главным образом по этой причине в некоторых учебниках вообще тема методологии науки отсутствует или о ней сказано буквально вскользь. Согласно Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по специальности 021100 - «Юриспруденция», в отношении общепрофессиональной дисциплины «Криминология» методологический компонент не предусмотрен. Вся методология сведена к методам криминологических (по сути, социологических) исследований. В авторском представлении, методология - это, прежде всего, основополагающая концепция понимания самой криминологии как вида научного познания, одного из аспектов или направлений науковедения, а затем уже и учение о методах криминологического познания в понимании, определении, описании, объяснении и прогнозировании исследуемых явлений. «Криминологическая» методология - это основа криминологического мышления как составляющая «социально-правового мышления» в сфере борьбы с преступностью, концепция которого в особенности хорошо разработана профессором А.Э. Жалинским . Размышляя о причинах современного мирового финансового кризиса и, в частности, о пренебрежении принципа права, что неизбежно приводит к волюнтаризму, председатель Конституционного суда РФ Валерий Зорькин констатирует: «В период кризиса стали очевидны издержки доктрин и их последствия в профессиональной деятельности, трактующих право как «чистую» форму в отрыве от ее содержания и не учитывающих взаимосвязь юриспруденции и экономики как прикладных наук, что, по существу, ведет к игнорированию системного подхода как методологической основы профессионализма». И далее в связи с этим отмечает: «Если мы не хотим, чтобы мир сорвался в пропасть, - любое наше правовое действие должно, оставаясь профессиональным, становиться философски-правовым. А значит, мировоззренческим»13 14. Методология как общетеоретическое учение о методах познания и преобразования действительности предполагает разработку, во-первых, основополагающих подходов, приемов формирования и развития криминологической теории, а во-вторых, рассмотрение совокупности специальных или частнонаучных методов, применяемых в криминологической деятельности. Методология как основа криминологического мышления определяет и язык науки. В языковых средствах находят выражение сущностные свойства изучаемых элементов объекта криминологии. Из этого следует, что к подбору языковых средств (понятий, терминов) ученому необходимо исходить из методологических положений, в частности, основываясь на философских категориях содержания и формы. Языковое средство выступает как способ (форма) существования и выражения содержания предмета, т.е. упорядоченной совокупности элементов и процессов, образующих данный предмет. С языковым средством - понятием, термином - связана внутренняя организация содержания предмета, осуществляется его структурирование15. Понятийный аппарат в криминологии, как и в любой науке, является своего рода научным оборудованием, которое обеспечивает эту науку. И потому он отражает в себе законы существования того типа явлений, процессов, которые охватываются предметом криминологии, т.е. предшествуют, сопутствуют преступлениям, продуцируют преступность, составляют ее сущность, определяют возможности предупредительного воздействия на факторы преступности и на нее саму, причем с использованием средств различных отраслей права. Некоторые ученые называют криминологию комплексной наукой. Это можно объяснить тем, что в криминологии активно используются в комплексе многие методы научного познания. Криминологический понятийный аппарат формировался и формируется в тесном взаимодействии с терминолексикой ряда наук: философии, юриспруденции, экономики, социологии, психологии, политологии, управления, статистики, информатики и других отраслей науки. Разумеется, и круг специалистов, изучающих эти явления и процессы, довольно широк, что существенно добавляет сложности в формирование понятийного аппарата криминологии. Отсюда - сложный характер понятий неюридического происхождения, но охватывающих факты юридического характера. Это закономерно для криминологии, в которой получает широкое применение метафора, или языковое средство выражения сходства, об разное сравнение; и не только как средство аргументации, но и как специфический способ познания16 17. «Известно: для того чтобы увидеть лучше, надо подняться выше на одну ступень или сделать шаг назад - в любом случае, увидеть перспективу, большую, чем та, которая была прежде, — пишет М.А. Кузьмина. - Роль перспективы зачастую играет другая наука, из которой берутся схемы, образы и целые парадигмы, осмысление которых происходит метафорически»1. Например, в числе новых подходов к оценке свойств современной преступности представляется перспективным ее исследование с позиции нового типа системного подхода, т.е. через теорию информации, кибернетический матричный подход, теорию экструзии и интрузии, взятые из технических наук18. Тема, которой посвящено издание, охватывает ряд вопросов методологического характера, терминологической технологии, или в более широком смысле терминологической теории (терминоведения), ориентированных на криминологическую науку. В этих вопросах обозначены перспективные направления самопознания и саморазвития криминологии, что имеет существенное значение, в частности, для формирования индивидуальной методологии исследователя или институционализированных и не институционализированных групп исследователей. В издании рассмотрен ряд других вопросов, которые трудно назвать традиционными для современной учебной дисциплины «Криминология», а точнее, для ее объекта - криминологической теории. Так впервые рассмотрены нетрадиционные (юридической фикции, синергетический) подходы к оценке и анализу преступности и ее детерминации, понятие и виды криминологической деятельности, возможности оценки эффективности управленческого воздействия на преступность и в целом на криминологическую ситуацию. Некоторые авторские суждения, безусловно, будут восприняты по- разному, в том числе неизбежно вызовут критику, которую я понимаю как заслуживающую внимания реакцию на интересное (смею надеяться) произведение. Быть замеченным критиком, означает уже определенный авторский успех. В критике я надеюсь увидеть профессиональный разбор, обсуждение и оценку воспринятых идей, их достоинств и недостатков. Именно в такой критике ученый находит для себя новые возможности в более углубленном познании предмета своего исследовании. Заранее благодарю отзывчивого и доброжелательного читателя, моих коллег за проявленное внимание к настоящей работе.