Задать вопрос юристу
 <<
>>

КТО И КАК СТАНОВИТСЯ ЖУРНАЛИСТОМ В СССР

Тот факт, что печать, кино, радио и телевидение являются мощными средствами выражения и формирования общественного мнения ставит проблему соответствующей подготовки журналистов, которые должны быть знакомы с методами адекватного отражения общественного мнения в средствах массовой информации, понимать меру ответственности при информировании общественности.

Ежегодная потребность в новых журналистских кадрах в СССР составляет приблизительно три тысячи человек. 24.

Г. Вачнадзе, Ю. Кашлев. 369

Половина из них — это выпускники 23 факультетов и отделении журналистики советских университетов. Остальные — представители других профессии, на деле проявившие литературные способности.

Напомним, что любую советскую газету делают не только профессиональные журналисты. На каждого из них приходятся десятки авторов нештатных, которых в СССР называют рабочими и сельскими корреспондентами. Это люди, работающие на предприятиях и стройках, в колхозах и совхозах, в учреждениях и па транспорте и регулярно посылающие свои материалы в редакции. Именно из наиболее способных и активных из них советский журналистский корпус черпает пополнение. Во втором по величине советском городе — Ленинграде, например, треть журналистов — бывшие рабселькоры. Да и в каждой редакции вы найдете ставших профессиональными журналистами бывших рабочих, учителей, инженеров, летчиков и т. д. Специальную подготовку они получили разными способами. Одни — на стационарных двугодичных курсах при факультетах журналистики, где за ними сохраняется прежняя заработная плата, другие — без отрыва от работы на вечерних и заочных отделениях учебных заведений или при местных организациях Союза журналистов.

Журналистика в СССР — открытая профессия, доступная каждому, обладающему соответствующими деловыми качествами. Конечно, журналистское образование облегчает дорогу в прессу, но его отсутствие этой дороги не закрывает.

Методы подготовки журналистов предопределены характером советской печати. Газеты и журналы принадлежат в СССР не частным лицам, а государству или общественным организациям. Они служат интересам всего народа, а не отдельных привилегированных групп. В их создании участвуют миллионы людей.

Главная особенность советской журналистики — теснейшая связь с читателями: 60 миллионов писем поступает за год только в редакции газет. Работа с письмами, участие в читательских конференциях, встречи с людьми — основа деятельности советского журналиста. Он пропагандирует передовой опыт, проверяет критические сигналы, отвечает на письма. Он — не кабинетный литератор, стоящий над событиями в жизни страны или в стороне от них, а пепо средствсиный участник происходящего, пропагандист и организатор.

Именно к такого рода работе готовят своих студентов советские факультеты и отделения журналистики. Желающие поступить на них проходят творческий конкурс. Те, *70 кто успешно преодолел его, сдают вступительные экзамены. Показавшие лучший общий результат становятся студентами и учатся пять лет. Они получают широкое гуманитарное образование с филологическим уклоном, овладевают навыками литературного труда и редакторской работы, проходят практику в редакциях газет, журналов, радио и телевидения.

На дневных отделениях занимаются те, кто в данный момент только учится, на вечерних — работающие.

Всем выпускникам гарантирована работа по специальности. Обычно каждому предлагается па выбор несколько мест. Чем лучше проявил себя студент, тем, естественно, шире выбор. Часто еще в ходе обучения студент устанавливает постоянный творческий контакт с той или иной редакцией и по получении диплома становится ее штатным сотрудником. Редакции заблаговременно направляют в университеты заявки на будущих выпускников.

В Советском Союзе отдают себе отчет в том, что человек с дипломом о журналистском образовании чаще всего еще не журналист. Ему предстоит стать им в ходе профессиональной работы. Недаром в Союз журналистов СССР принимают только тех, кто несколько лет проработал в редакции и имеет длинный перечень серьезных публикаций. Далеко не все выпускники вырастают в настоящих журналистов. В какой-то мере эти издержки неизбежны, поскольку истинные возможности человека раскрываются не сразу и не все удается рассмотреть на вступительных экзаменах или в ходе обучения. Здесь дело обстоит, по-видимому, так же, как и в любой другой творческой профессии, где только усердия и добросовестности мало, нужны еще и определенные способности.

Применительно к журналистике это не только способность владеть пером, но п умение видеть, мыслить, анализировать, собирать и перепроверять материал, иметь активную гражданскую позицию и уметь ее отстаивать. Ведь журналист в советском понимании — это и политический работник, которому народ доверил весьма острое и эффективное оружие.

Советский Союз оказывает активное содействие укреплению и развитию национальных систем массовой информации путем оказания технической помощи и подготовки кадров журналистов и специалистов в области средств массовой информации. ТАСС, АПН, Минвуз СССР, Государственный комитет по профессионально-техническому образованию, Союз журналистов СССР активно участвуют в этой разносторонней и обширной работе, проводимой на основах

глубокого уважения национального суверенитета и братской помощи.

В этом отношении изучение опыта социалистических стран в развитии своих национальных систем средств массовой информации может иметь существенное значение для дальнейшей перестройки как системы международной информации, так и национальных структур массовой информации в развивающихся странах.

Журналистское образование в рамках нового международного информационного порядка означает активное содействие путем подготовки кадров использованию средств массовой информации в развивающихся странах для содействия политическому, экономическому, социальному, технологическому и культурному прогрессу, а также для того, чтобы сделать все ресурсы в области образования, науки и культуры достоянием широких слоев общества в полном объеме.

Особенно важную роль развитие журналистского образования может сыграть в том, чтобы система средств массовой информации, действующая в рамках нового международного информационного порядка могла бы соответствовать социально-экономическим условиям и потребностям каждой из развивающихся стран, сочетая в себе эффективность, экономическую рентабельность и доступность. Новый международный информационный порядок предполагает разработку такой модели технического оборудования средств массовой информации, которая сочетала бы в себе высокий уровень технического обслуживания и максимальную приспособленность к условиям развивающихся стран, так же, как и доступность по своим ценам для этих стран.

Подготовка журналистских кадров должна обеспечить эффективное использование новой технологии в интересах национального развития, международного взаимопонимания, в интересах социального прогресса.

Журналистское образование как часть национальной системы средств массовой информации может сыграть важкую роль в развитии нового международного информационного порядка по нескольким направлениям:

во-первых, развивая в журналистах чувство солидарности с борьбой против колониализма и неоколониализма;

во-вторых, развивая чувство взаимного уважения к пародам, интернациональной солидарности всех борцов за мир, демократию и социальный прогресс;

в-третьих, готовя кадры журналистов, способных выразить чаяння народов и удовлетворить их потребности в информации, в информационном обеспечении социального, экономического, культурного и технического прогресса; в-четвертых, путем привлечения в журналистику представителен широких слоев общественности, содействуя демократизации журналистики;

в-пятых, обучая журналистов в духе понимания интересов и нужд народов различных стран, в духе мира и международного взаимопонимания3.

Важной стороной журналистского образования сегодня является воспитание в журналистах чувства ответственности, поскольку журналистика играет все более важную роль в развитии” международных отношений, во всех процессах социального, экономического, культурного, политического, технического развития.

Принятая на XX Генеральной конференции ЮНЕСКО Декларация о средствах массовой информации обязывает ко многому не только журналистов, но и факультеты, отделения и школы журналистики. Воспитание журналистов в духе идей Декларации, в духе борьбы против расизма и апартеида, за содействие развитию международного взаимопонимания является важной задачей журналистского образования.

На очередном конгрессе Международной ассоциации по научным исследованиям средств массовой информации (АИЕРИ) в Каракасе в августе 1980 г. обсуждались проблемы журналистского образования в плане развития нового международного информационного порядка и включения в учебные планы и программы факультетов, отделений и школ журналистики идей Декларации ЮНЕСКО о средствах массовой информации.

Особыми проблемами журналистского образования являются подготовка журналистов для зарубежных стран и подготовка журиалнетов-международников.

Что касается подготовки журналистов для развивающихся стран, то в СССР обучаются журналисты из многих стран мира. Только Московский факультет журналистики выпустил за годы своего существования около четырехсот журналистов, которые успешно работают в 57 странах.

Сегодня, как представляется, важной формой оказания помощи в создании национальных систем средств массовой информации является не только подготовка кадров журналистов для этих стран, но и подготовка кадров преподавателей журналистики, подготовка учебников и учебных пособий по журналистике для издания на национальных языках — словом, оказание помощи в создании национальных систем журналистского образования. О плодотворной советской деятельности в этом направлении свидетельствует значительное количество выпускников аспирантуры, защитивших диссертации и получивших навыки в преподавании журналистики.

Что касается подготовки журналистов-международников, то и здесь накоплен значительный опыт. Важнейшим принципом здесь является подготовка таких журналистов, которые знают язык страны, где они работают, ее культуру; уважают ее законы и обычаи. Только журналист, который может осуществлять реальное общение с пародом той страны, где он находится, может действительно осуществлять объективное всестороннее освещение жизни этой страны.

Сегодня принципы подготовки журналистов-международников имеют важное значение, поскольку возрастает роль средств массовой информации в развитии международных отношений. В интересах всех стран — добиваться подготовки таких кадров журналистов-международников, которые, будучи иностранными корреспондентами, будут способствовать укреплению взаимопонимания между народами.

<< | >>
Источник: ГЕОРГИЙ ВАЧНАДЗЕ, ЮРИЙ КАШЛЕВ.. МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОБМЕН ИНФОРМАЦИЕЙ. ЕГО СТОРОННИКИ И ПРОТИВНИКИ. 1980 {original}

Еще по теме КТО И КАК СТАНОВИТСЯ ЖУРНАЛИСТОМ В СССР:

  1. Кто становится преступником?
  2. 2.2. Семиотическая роль журналиста как критерий этической нормативности речи и дискурс как средоточие лингвоэтических проблем
  3. О том, как гадкий утенок становится лебедем
  4. Языковой «низ» как маркер правдивости высказывания: журналист в роли рассказчика и комментатора
  5. КАК СТАНОВЯТСЯ НЕУВЕРЕННЫМИ И КАК ДЕЛАЮТ НЕУВЕРЕННЫМИ ДРУГИХ?
  6. 21.2. Кто и как использует результаты анализа
  7. Законодательство союзных республик как фактор разрушения СССР
  8. 2. Правовой режим охраняемых в СССР произведений иностранных авторов, выпущенных в свет в СССР
  9. 5.1. Кто и как контролирует оборот алкогольной и спиртосодержащей продукции
  10. КТО и как выиграл премию Echo в 2000 году
  11. Кто И КАК ДОЛЖЕН УСТАНАВЛИВАТЬ ЦЕЛИ ДЛЯ МЕНЕДЖЕРОВ
  12. КТО И КАК ДОЛЖЕН УСТАНАВЛИВАТЬ ЦЕЛИ ДЛЯ МЕНЕДЖЕРОВ
  13. Кто и как работает над созданием символов и имиджей афганской войны
  14. Кто в церкви? Кто на кладбище? Тулузский пример
  15. 55. Кто исполняет судебные решения и определения ? Кто еще может участвовать в исполнительном производстве?
  16. Глава 1. НАЛОГОВЫЕ ОРГАНЫ И НАЛОГОПЛАТЕЛЬЩИКИ. КТО ЕСТЬ КТО
  17. Глава 3. Попытка СССР спасти Польшу СССР в окружении хищников
  18. КТО ПАРИТСЯ, А КТО ЛЕЖИТ ПОД ПАРОМ
  19. 292. Кто вправе применить к работнику дисциплинарное взыскание и как оно оформляется?