<<
>>

«Заморозки» и «оттепели» культуры в 1945— 1991 гг.

Вскоре после завершения Великой Отечественной войны политика в сфере культуры и образования начинает ужесточаться. Сталин опасался, что по- уменьшившийся в годы войны страх перед властями, выросшая самостоятельность и возникшие у народа надежды на перемены приведут к нежелательным для него последствиям.
Уже в 1946 г. было принято постановление ЦК ВКП(б) «О журналах «Звезда» и «Ленинград», открывшее кампанию против малейшего «вольномыслия» среди интеллигенции. Затем последовали постановления ЦК о репертуаре драматических театров, о кинофильме «Большая жизнь» и опере В. Мурадели «Великая дружба». Разгромной критике и гонениям подвергались писатели А. Ахматова и М. Зощенко, режиссеры С. Эйзенштейн и В. Пудовкин, композиторы С. Прокофьев, Д. Шостакович, А. Хачатурян и др. Аналогичные процессы шли и в сфере науки. В 1948 г. развернулась массовая кампания по борьбе с космополитизмом и «низкопоклонством перед Западом», которая вскоре приобрела антисемитский характер. Срочно восстанавливается образ внутреннего врага. Обстановка в стране начинает все более походить на преддверие 1937—1938 гг. Для закрепления в массах официальной идеологии и противостояния «разлагающему» влиянию чуждых идей в послевоенные годы складывается система партийно-политического просвещения, просуществовавшая вплоть до конца 80-х гг. В послевоенный период продолжается восстановление и развитие инфраструктуры образования, науки и культуры. Число научных учреждений в 1946— 1950 гг. увеличивается с 2,1 до 2,8 тыс. Открываются 112 новых вузов. Школа начинает переходить на обязательное семилетнее обучение. Но за исключением некоторых направлений, связанных с ВПК (атомное оружие, реактивная авиация и т. д.), мертвящая общественная атмосфера не позволила в должной мере реализовать возросший научный и образовательный потенциал общества. Смерть Сталина и приход к власти «коллективного руководства» быстро изменили обстановку в стране.
Духовная сфера отреагировала на эти перемены одной из первых, и пожалуй, наиболее ярко. Некоторое смягчение цензуры привело к расцвету публицистики. Начало ему положили смелые статьи В. Померанцева, В. Овечкина, И. Оренбурга (его произведение — «Оттепель» и дало затем распространенное название послесталинской эпохи). Несмотря на периодические «окрики», попытки властей приглушить накал критики, остроту поднимавшихся проблем, в целом общественная мысль быстро раскрепощалась. Мощный импульс этому дали решения XX и XXII съездов КПСС, разоблачивших культ личности Сталина. Были реабилитированы многие (но не все) репрессированные при Сталине писатели и деятели культуры. Их произведения стали вновь доступны обществу. В 1958 г. ЦК издал постановление «об исправлении ошибок» в оценке некоторых опер, тем самым оправдав ряд выдающих композиторов (Шостаковича, Прокофьева и др.). В результате «оттепели» начинается новый расцвет советской литературы и искусства. Открываются десятки новых литературных журналов и альманахов. Появляются новаторские для того времени произведения писателей («Не хлебом единым» В. Дудинце- ва, «Искатели» Д. Гранина), кинофильмы («Застава Ильича» М. Хуциева) и др. С санкции Хрущева публикуется «Один день Ивана Денисовича» А. Солженицына, в котором впервые описываются ужасы сталинского ГУЛАГа. Вместе с тем власти отнюдь не отказались от «опеки» творческой интеллигенции. Периодически они пытались ввести критику «в берега» и проводили разносы тех деятелей культуры, кто, по их мнению, переходил рамки дозволенного, не следовал «принципу социалистического реализма». Этим занимался и сам Хрущев во время его регулярных встреч с представителями творческой интеллигенции или посещений выставок. Настоящей травле был подвергнут Б. Пастернак за публикацию на Западе своего романа «Доктор Живаго», получившего Нобелевскую премию. Жесткой критике подвергались скульптор Э. Неизвестный, режиссер М. Хуциев и некоторые другие. Все это способствовало возникновению самиздата, формированию «художественного», а затем и политического инакомыслия.
Значительные успехи были достигнуты в научной сфере. Была реорганизована Академия наук, создано ее Сибирское отделение. В Дубне в 1956 г. был создан Объединенный институт ядерных исследований. Общее количество научно-исследовательских учреждений за 50-е гг. выросло с 2,8 до 3,2 тыс. Число научных работников увеличилось более чем вдвое: со 160 до 350 тыс. СССР сумел обеспечить себе приоритет в некоторых важных направлениях развития научнотехнического прогресса, прежде всего в освоении космоса, ракетостроении, атомной энергетике и т. д. Был создан самый мощный в мире синхрофазотрон — ускоритель элементарных частиц, первый в мире мазер. С 1956 г. отменялась плата за обучение, взимавшаяся до этого в старших классах средних школ и в вузах. В стране полностью была ликвидирована неграмотность. С 1958 г. вводится всеобщее восьмилетнее образование, и к середине 60-х гг. оно было полностью реализовано. В крупных городах начался переход на 10-летнее обучение в школах. Бурно развивалось высшее образование. Только за 50-е гг. количество специалистов высшей квалификации выросло более чем вдвое. По числу инженеров СССР почти в 2 раза обогнал США. Разрыв в образовании сельских и городских жителей с 1939 по 1959 г. сократился с 4 до 2 раз. Вместе с тем стремительный рост образовательной сферы сопровождался погоней за «показателями» и в конце концов привел к падению качества обучения. Политические изменения, произошедшие в СССР в 1964 г., отразились и на развитии культуры. Постепенно и особенно с 70-х гг. стали ужесточаться цензура, идеологический контроль и нарастать «застойные явления». Количественные показатели росли. Доля расходов на науку в национальном доходе с 1970 по 1985 г. увеличилась с 4 до 5%, а численность научных работников — с 0,9 млн до 1,5 млн человек. Советские ученые продолжали совершать крупные, нередко мирового уровня, открытия. Однако, хотя кадровый (численный) потенциал советской науки к середине 80-х гг. был лишь чуть ниже уровня США, число областей, в которых мы опережали американского конкурента или хотя бы шли вровень с ним, быстро сокращалось.
Особенно заметным было отставание в прикладных областях. США в отличие от нас смогли осуществить полет космонавтов на Луну, первыми создали космический корабль многоразового назначения («Шаттл»), а в развитии электроники, производстве компьютеров вообще опередили СССР на поколение. В результате даже традиционная политика приоритетного развития военных отраслей (где концентрировались лучшие материальные и кадровые ресурсы) начала давать сбои, поскольку эти отрасли все больше зависели от общего технологического уровня народного хозяйства, от эффективности экономического механизма. Доля лиц с высшим и средним (полным и неполным) образованием выросла с 65,3% в 1970 г. до 80,5% в 1979 г., а к концу 80-х гг. превысила 90%. Но образование все больше отставало от требований времени, научно-технического прогресса, его уровень, по существу, снижался. Различные административно-организационные меры давали малый эффект, решить эти проблемы можно было лишь изменив общественные отношения, сформировав в обществе спрос на знание. Между тем доля средств, шедших на просвещение (как и на здравоохранение), к 1985 г. в союзном бюджете упала ниже 1940 г. В середине 60-х — середине 80-х гг. в несколько раз выросли расходы на культуру. Увеличились тиражи книг и периодических изданий. Число телевизоров с 1960 г. до середины 80-х гг. выросло с 5 млн до 80 млн., они вошли почти в каждый дом. Вместе с тем со второй половины 60-х гг. резко усилился идеологический диктат по отношению к средствам массовой информации и учреждениям культуры. В 1969 г. принимается постановление ЦК КПСС о повышении ответственности руководителей средств массовой информации и учреждений культуры за «идейно-политический уровень публикуемых материалов и репертуара». Цензура вновь заметно ужесточается. Проводится курс на негласную реабилитацию Сталина. Многие книги и фильмы запрещаются к публикации и показу. Начались кампании травли работников культуры и гуманитарных наук. Некоторые выдающиеся деятели искусства (А. Солженицын, И.
Бродский, А. Тарковский, Э. Неизвестный, М. Ростропович и др.) были высланы за границу или сами были вынуждены покинуть СССР. Жесткая опека со стороны служителей идеологии, прежде всего Министерства культуры, вела к снижению уровня художественного творчества, распространению бездарной конъюнктуры. Тем не менее, несмотря на все препоны, часто без надежды на официальное признание продолжают творить писатели и поэты (В. Астафьев, Ф. Абрамов, Д. Гранин, В. Ерофеев, А. Рыбаков и др.), режиссеры (Ю. Любимов, К. Муратова, А. Герман, Т. Абуладзе). Огромное признание в широких слоях общества обретают авторы-исполнители В. Высоцкий, Б. Окуджава, Ю. Визбор, А. Галич. Вся атмосфера брежневского времени побуждала людей сторониться политики, «уходить» от нее в частную жизнь, неформальные дружеские объединения по интересам, которые самим фактом своего существования противостояли разлагавшейся тоталитарной системе. Как в художественных произведениях, так и на бытовом уровне вызревает мысль: так жить нельзя. Начатая в 1985 г. перестройка почти сразу привела к изменению политики в отношении культуры, смягчению цензуры и расширению «границ дозволенного». С 1987 г., после выдвижения Горбачевым курса на гласность, эти изменения приобрели резкий, качественный характер. Вновь, как в годы хрущевской «оттепели», начинается невиданный расцвет публицистики. На страницах периодических изданий стали обсуждаться острые, ранее закрытые проблемы жизни общества и его истории. Появляются публицистические программы на телевидении. Благодаря «гласности» журналистика и культура не только отражают, но и формируют общественное мнение, становятся одним из важных факторов дальнейшего наращивания, углубления преобразований. Началась публикация ранее запрещенных или не издававшихся произведений отечественных писателей (А. Солженицына, А. Рыбакова, В. Гроссмана, Д. Гранина, Е. Замятина, А. Платонова и др.), русских философов (Н. Бердяева, В. Соловьева, В. Розанова) и зарубежных авторов (Д. Оруэлла, Р. Конквиста и др.).
Выходит ряд кинофильмов («Покаяние», «Холодное лето пятьдесят третьего» и др.), которые будоражат общественное мнение, приобретают политическое звучание. Попытки коммунистических консерваторов остановить сокрушающий вал «гласности» (сигналом к нему послужила публикация в 1988 г. письма Н. Андреевой «Не могу поступиться принципами») успехом не увенчались. Постепенно нормализуются отношения с церковью. По мере эрозии коммунистической идеологии интерес к религии в обществе заметно возрастал. Допущение в информационно закрытое советское общество, пусть не свободы слова, но гласности, определенного плюрализма мнений привело к радикальным изменениям в духовной сфере. Массовые настроения стремительно радикализируются. Документальные свидетельства и художественные произведения окончательно развенчивают Сталина. Более того, огонь общественной критики начинает перемещаться на Ленина. В массовом сознании стремительно «рушатся социалистические ценности». Дальнейшее развитие этих тенденций привело к краху социализма и смене социальной модели в стране. С 1991 г., в условиях острейшего социально- экономического, а во многом и идейного кризиса, в России формируется новая, посткоммунистическая культура. Пока этот процесс еще далек от завершения, но уже очевидно, что эта культура формируется на основе синтеза некоторых традиций дореволюционной, в том числе религиозной, культуры, культуры советского периода, а также некоторых интернациональных, «общечеловеческих» ценностей. Важнейшими проблемами современной культуры являются формирование нового, общенационального (не коммунистического и не имперского) сознания и предотвращение развала научных школ, образовательной системы. ?
<< | >>
Источник: Курукин И. В.. История Отечества : пособие для школьников старших клас сов и поступающих в вузы. 2005

Еще по теме «Заморозки» и «оттепели» культуры в 1945— 1991 гг.:

  1. БИБЛИОГРАФИЯ
  2. § 2. "Человек европейский" между правом и "не-правом"
  3. М.Ю. Мартынова АКАДЕМИК В.А. ТИШКОВ И РОССИЙСКАЯ ЭТНОЛОГИЯ: Об исследованиях Института этнологии и антропологии им. Н.Н. Миклухо-Маклая Российской академии наук
  4. 1.2. Основные виды стабильности в мирополитической системе
  5. 1.3. Типы стабильности и региональная специфика
  6. 12.2. Профессиональная подготовка менеджеров
  7. Список использованной литературы и источников
  8. Основные элементы политической культуры
  9. 3. Типология политических культур и субкультур
  10. Список использованной литературы и источников