<<
>>

ИЗМЕНЕНИЯ В СОСТАВЕ ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ

Провозглашение КНР открыло путь к государственному вмешательству в исторической важности процесс преодоления культурного разрыва между интеллигенцией и народом, устранить который в китайских условиях силами одной интеллигенции практически невозможно.
На первых порах КПК и молодому государству удалось сделать необходимые шаги на этом пути: развертываются действительно массовые кампании по ликвидации неграмотности, начинается активная работа по реформе письменности, развивается просвещение, здравоохранение, искусство, культура. Например, в начале 1953 г. в стране насчитывалось около 100 высших учебных заведений, в 1957 г.— 229, в 1965 г.— уже 400, или в 4 раза больше, чем в 1953 г. [246, с. 92; 596, 18.XI.1977]. Однако в ряде областей духовной культуры к 1957 г. достигнут наивысший уровень развития соответствующих учреждений и организаций. Так, если количество театральных трупп увеличилось с 1976 в 1950 г. до 2808 в 1957 г. [194, с. 183], то в 1966—1967 гг. говорилось только о 3000 труппах [596, 10.У.1967]. Иными словами, за первые шесть лет их количество возросло почти в 1,7 раза, но в последующие десять оно оставалось практически неизменным. В 60-е годы перестала развиваться сеть учреждений здравоохранения, клубов, дворцов культуры.

В начале 50-х годов, следуя лучшим революционным традициям, интеллигенция продолжала искать ответы на вопросы, в чем состоит действительный смысл «слияния» с 'народом, рабочими, крестьянами, для кого и как писать, творить, если подавляющая часть сил революции и народа остается неграмотной? Развиваются сложившиеся еще в освобожденных районах новые формы литературы, искусства (например, искусство плаката), когда в них вошли темы революции, ее героя, рождающегося Гражданина, Борца и Человека со всеми его страданиями и переживаниями, утверждаются жанры, рассчитанные на массы, едва избавившиеся от неграмотности (книжки-картинки, новый лубок).

Иначе говоря, интеллигенция встала перед проблемами развития и «высокой», и «массовой» культуры, а вместе с тем перед проблемами популяризации марксизма-ленинизма, разъяснения законов классовой борьбы неграмотным, забитым, скованным средневековыми пережитками трудящимся. Однако в эти же годы интеллигенция стал- Таблица 9

Некоторые основные группы интеллигенции КНР* Численность, тыс. человек Рост за 1955- 1962 гг., % 1956 г. 1962 г. Всего 594,3 2405 404,7 Научно-исследовательский персонал . . . 11.4 52 456,1 б том числе: с ученой степенью 0.7 3 428,6 Инженерно-технические работники . . . 353.9 1400 395,6 В том числе: инженеры 31,9 150 470,2 техники 321.9 1250 388,3 Преподаватели в вузах и средних специ 408,3 альных учебных заведениях 24,0 90 Преподаватели в средних школах .... 50,0 150 300,0 Медицинские работники 12.0 500 400,0 Агротехнический персонал 30,0 200 666,7 * [493, с. ИЗ: 555, 1956, №23. с. 30].

кивается с жестокими требованиями к себе со стороны совершенно культурно «неразвитых сил революции. Именно последние настаивают на постоянном участии интеллигенции в физическом труде как обязательном условии ее «революционизации», подчеркнуто демонстративно третируют ее как самую никчемную часть населения.

С конца 50-х годов интеллигенция практически лишается каких-либо возможностей для самостоятельной борьбы за преодоление культурного разрыва между отдельными классами и слоями трудящихся. В ходе чуть ли не ежегодных кампаний по «идеологическому перевоспитанию», после закрепления рабочих и служащих за местом постоянного жительства, местом работы и профессией интеллигенция фактически оказалась на положении особого социального сословия, изолированного от остальных трудящихся и чуждого им. Ее общественная активность после 1957 г. резко упала.

Все эти обстоятельства общественно-политической жизни предопределили изменения в численности, структуре, социальном составе и источниках пополнения интеллигенции.

Точных сведений о численности интеллигенции в КНР на протяжении 50—60-х и большей части 70-х годов не существует.

Согласно наиболее распространенным в КНР оценкам, ее численность в середине 50-х годов определялась в 5 млн., а в начале 70-х годов — в 20 млн. человек13 |[331, с. 186; 596, 27.У.1977].

Американский исследователь Чэн Чуюань на основе итогов профессиональной переписи 1955 г., опубликованных ГСУ КНР, подготовил оценку сдвигов в численности основных групп работников умственного труда с высшим и средним специальным обра-

Квалифицированный персонал в здравоохранении КНР* Численность, тыс. человек Рост численноати,

% 1957 г. 1966 г. за 1950— 1957 гг. за 1957- 1966 гг. Всего

В том числе: 1830 . . . 230 • • • врачи западной медицины 74 150 194** 202.7 врачи китайской медицины 480*** 500 — — фельдшеры 136 170 250 125.0 медсестры

ученики по китайской ме 128

68 185 340 145.3 дицине . • • • • . • . . * [556. 1958. № 5. с. 33—35; 583. 1975, т. 3. №7—8. с. 543]. ** Соотношение данных за 1949 и 1957 гг.

*** Из них в системе министерства здравоохранения в 50-е годы работало 230 тыс. человек.

зованием. Его расчет охватывает исключительно «органическую» интеллигенцию (табл. 9).

Данные Чэн Чуюаня отражают действительно имеющую место диспропорцию между темпами роста числа научных, инженерно- технических кадров, с одной стороны, и преподавательских, а также медицинских кадров — с другой. Вместе с тем по своему характеру эти данные не в состоянии показать всю совокупность тенденций в изменении численности отдельных групп, а одновременно сдвигов в структуре всей интеллигенции.

Не имея сводных данных, отметим лишь некоторые изменения состава интеллигенции. Во-первых, ее ряды в значительной мере пополнились практиками и самоучками. Данные Госплана КНР, опубликованные Г. В. Астафьевым, показывают, что за 1949— 1957 гг. при росте общей численности инженерно-технических работников в 6,3 раза число инженеров с высшим образованием увеличилось в 2,7 раза, работников со средним техническим образованием — в 5 раз, а практиков без специального образования — в 10,2 раза! При этом доля инженеров с высшим образованием в общем числе инженерно-технических работников сократилась с примерно 32% до менее чем 14% [408, с. 137].

Во-вторых, в ряде областей культуры в 50—60-е годы оставался довольно значительный удельный вес «традиционной» интеллигенции. Например, с тех пор как в 50-е годы в КНР, говоря о здравоохранении, начали упоминать врачей китайской медицины, неизменно сообщалось, что общая их численность составляет 480 или 500 тыс. человек. На протяжении 50-х и 60-х годов эти цифры ни разу не менялись. Но дело состоит не в точности сведений. В данном случае важно, что по своей численности врачи указанной категории в несколько раз превышали специалистов западной Развитие начальной и средней школы КНР в 1953—1965 гг. * ( 1953 г.

1 1956 г. 1968 г. 1962 г. 1965 г. Начальная школа

Число учащихся, млн. человек . . . 51,7 63.50 86.4 90** Доля девочек среди них. % . . . . 32,9 34,5*** 38,5 _ _ Доля учащихся среди детей школьного возраста, % 51,0 61.00**** 80—85***** 56 50—70****** Число учителей, млн. человек . . . 1.75 2.5—2.6 Средняя общеобразовательная школа

Число учащихся, млн. человек • • • 2,9 5.20 8,5 10** Доля девочек сре- • дн нйх. % . . . . 23,5 30,80*** 31,3 Доля выпускников начальной школы, продолжавших обучение, % . . . 5,4 2.90 7,6 Доля детей рабочих и крестьян, % 57,7 66,00 75,2 Число учителей, тыс. человек . . . 190 — — 600 *

[194, с. 170. 172, 178; 223. с. 15. 16. 44, 46, 70, 89. 99; 552, 1958, № 1. с. 140].

** Данные за 1964 г.

*** Данные за 1957 г.

**** Министр просвещения КНР Чжан Сижо называл на этот год иной показатель — 48% •

***** 43% всех школ было открыто летом 1958 г., в последующем от них пришлось отказаться.

****** Данные за 1963—1965 гг.

******* Данные за 1949 г.

медицины. Львиную долю работы по медицинскому обслуживанию населения выполняли именно врачи .китайской медицины (табл. 10).

Как и в здравоохранении, «традиционная» интеллигенция на протяжении всего рассматриваемого периода составила большую часть всех специалистов и в ряде других областей, например в живописи, театральном искусстве.

Принципиально важно, что в 50—60-е годы в Китае не удалось обеспечить систематический рост культурного уровня подрастающих поколений (табл. 11). К концу первой пятилетки, например, начальную школу могли посещать всего лишь 52% детей соответ- ствующего возраста [180, с. 196]. В лучшие годы лишь максимум 7—9% выпускников начальной ступени обучения могли попадать в общеобразовательную среднюю школу. Сложилось несколько поколений неграмотной и малограмотной молодежи и большую их часть образовали девушки. В стране сохранился громадный разрыв в степени развития, просвещения между городом и деревней, а также существенные различия в качестве общеобразовательной подготовки городской и сельской молодежи, усугубляемые диалектным многообразием. Говоря в целом, развитие образования в КНР не превратилось ни в цель, ни, равным образом, в условие строительства нового общества.

Масштабы подготовки молодой интеллигенции в 50-е годы резко возросли, хотя, как свидетельствуют табл. 11 и 12, возможность получения среднего и высшего образования открылась лишь для очень небольшого числа молодых людей. В 1957 г. по сравнению с 1949 г. численность студентов вузов увеличилась в 3,8 раза, а учащихся средних специальных учебных заведений — в 3,4 раза [194, с. 171]. Значительную помощь КНР в подготовке квалифицированных .кадров и специалистов оказали Советский Союз и другие социалистические страны. За 1951—1962 гг. только в СССР прошли подготовку или стажировку около 1 тыс. китайских ученых. Более 10 тыс. студентов и аспирантов окончили советские высшие учебные заведения [353, с. 121].

Открылся доступ к высшему и среднему специальному образованию для детей рабочих и крестьян. Однако платность образования в КНР, тяжелые материальные условия жизни подавляющей массы трудящихся города и деревни по-прежнему создавали серьезные препятствия на пути выходцев из семей трудящихся к высотам науки, культуры, образования. Особенно тяжело преодолеть преграды на этом пути было девочкам. И все же приток в интеллигенцию свежих сил начался (см. табл. 12).

На протяжении 50—60-х годов крупными источниками пополнения интеллигенции оставались выходцы из семей интеллигенции, а также представители мелкобуржуазных и эксплуататорских слоев населения. Грубые подсчеты, выполненные по данным табл. 12, требующим допущения, что доля детей рабочих и крестьян была неизменной на протяжении каждого из рассматриваемых в ней пятилетий, показывают, что в 1949—1965 гг. только 41% из почти 7 млн. студентов высших учебных заведений приходился на долю выходцев из указанных социальных слоев. В средних специальных учебных заведениях их доля была выше — 59%. По официальным данным, даже в 1965 г. удельный вес выходцев из эксплуататорских семей составлял 9,6% всех студентов вузов и 5,2% учащихся средних специальных учебных заведений [596, 18.XI.1978].

На Всекитайском совещании по развитию науки, состоявшемся в марте 1978 г., отмечалось, что 2/з китайской интеллигенции в середине 70-х годов составили выходцы из семей «трудового на- Масштабы высшего и среднего специального образования в КНР

в 1049-1965 гг.* 1949—1955 гг. 1956-1960 гг. 1961-1965 гг. Высшие учебные заведения Число студентов дневных факультетов, тыс. человек

Доля детей рабочих и крестьян, %

Доля женщин. %

Число выпускников, тыс. человек 1351.0

19.1***

23 4****** 240.0 3269.0 34'1****

23|з*******

390’.0 2334,0**

64,6*****

1160 Средние специальные учебные заведения Число студентов дневных факультетов. тыс. человек

Доля детей рабочих и крестьян. % Доля женщин, %

Число выпускников, тыс. человек 3318.0

24^9******

794.0 3060 0******** 64!1****

26.5— 27.0******** 511'о******** 77,9***** * [194. с. 170. 172. 178; 493. с. 74. 78. 284; 535. с. 200. 204; 552, 1958. М 1. с. 138—140; 596. 18.XI.1977]

** Без данных за 1964 г.

*** Сведения за 1951 г.

**** Сведения за 1956 г.

***** Сведения за 1965 г.

****** Сведения за 1952 г.

******* Сведения за 1957—1958 гг.

******** Сведения за 1956—1958 гг.

рода». Подобный вывод мог быть сделан только в связи с тем, что в отличие от практики 50-х, 60-х и первой половины 70-х годов интеллигенция стала признаваться составной частью трудящихся. Если данное сообщение соответствует действительности, то оно позволяет следующим образом уточнить сделанные выше выводы.

На основе показателей табл. 12 можно было сказать, что доля выходцев из семей рабочих и служащих среди специалистов с высшим и средним специальным образованием, окончивших учебные заведения после 1949 г., составила примерно41%.Можно допустить, что их удельный вес в общей численности персонала, относимого в КНР к интеллигенции, был аналогичным. В этом случае выходцы из самой интеллигенции составили примерно 20% (60—41 = 19) общей численности интеллигенции. Из этого следует также, что на долю представителей мелкобуржуазных и эксплуататорских слоев в начале 70-х годов приходилась примерно !/з всей интеллигенции.

В Китае предстоит сделать еще очень многое для того, чтобы действительно широко распахнуть двери в средние и высшие учеб- ные заведения перед рабоче-крестьянской молодежью, без чего она не в состоянии подняться до уровня культурных потребностей своей эпохи. Более того, деятельность маоистов, долгие годы направленная 'на культивирование вражды к интеллигенции, презрения к знаниям, грамотности, неизбежно ставит общество и государство перед необходимостью затраты немалых сил для создания перелома в настроениях и формирования в массах потребностей в учебе, в освоении культуры.

Культурный разрыв между интеллигенцией и народом сохранялся на протяжении всех 60-х годов, несмотря на резкое снижение интеллектуального потенциала интеллигенции, падение качества ее общеобразовательной и профессиональной подготовки.

Большую часть пополнения интеллигенции за два последних десятилетия составили практики-самоучки, лица, прошедшие традиционную профессиональную подготовку у старых мастеров — врачей, живописцев, поэтов, актеров. Численность китайской интеллигенции, по официальным данным, за период, прошедший с середины 50-х годов до начала 70-х годов, возросла на 15 млн. человек. По подсчетам Чэн Чуюаня, с 1949 по 1967 г. в высшей школе КНР было подготовлено в общей сложности 2,2 млн. специалистов [493, с. 284]. Видимо, примерно 3,5 млн. молодых специалистов за те же годы подготовили средние специальные учебные заведения. Если сравнить масштабы подготовки специалистов в КНР с положением в гоминьдановском Китае, их нельзя не признать значительными, несмотря на неоднократные неудачные эксперименты по реорганизации высшего и среднего специального образования. Однако при соотнесении этих итогов с реальными потребностями развития страны приходится констатировать, что увеличение числа молодых специалистов остается незначительным.

По китайским подсчетам, народному хозяйству в 1956—1967 гг. требовалось дополнительно 8—10 млн. специалистов с высшим и средним специальным образованием [557, 1960, № 3, с. 11]. Число же выпускников всех вузов страны за 1956—1965 гг. составило только 1,3 млн. (см. [535, с. 204]). Иными словами, даже если не учитывать падения качества подготовки кадров, молодые специалисты составили менее половины абсолютного прироста численности .китайской интеллигенции к началу 70-х годов.

Огромный урон настоящему и будущему страны нанесла «культурная революция». Десять лет в стране не могли нормально функционировать учебные заведения.' Общество лишилось соответственно десяти полноценных еневдалиетов с высшим и средним образованием.

В 1967—1969 гг. в Китае были разогнаны все творческие союзы и организации, закрыта подавляющая масса газет и журналов, дезорганизованы системы просвещения и здравоохранения, свернута деятельность значительной части научных организаций и учреждений. Итак, КПК, находившаяся под постоянным давлением наименее культурно и политически развитых сил, особенно маоистов, оказалась не в состоянии создать прочных связей с интеллигенцией и вовлечь ее в строительство нового общества. Но одновременно партия лишилась поддержки 'наиболее культурной и культурно-технически развитой части китайского народа, обрекла <саму себя, общество и государство на серьезные провалы во всех областях жизни.

<< | >>
Источник: В. Г. ГЕЛЬБРАС. СОЦИАЛЬНО- ПОЛИТИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА КНР 50—60-е годы. 1980

Еще по теме ИЗМЕНЕНИЯ В СОСТАВЕ ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ:

  1. VIII. Изменения в личном составе артели и прекращение ее
  2. Изменение расового состава заключенных
  3. § 9. ИЗМЕНЕНИЯ В СОСТАВЕ ЖИЛИЩНОГО ФОНДА
  4. Рынок труда Анализ изменений в составе рабочей силы
  5. ИЗМЕНЕНИЯ В ТАКТИКЕ И В СОСТАВЕ СЕКТАНТСКИХ ВОЖАКОВ
  6. С. Влияние изменения субъектного состава участвующих в деле лиц на подведомственность дела
  7. ИНТЕЛЛИГЕНЦИЯ И КПК ПОСЛЕ ОБРАЗОВАНИЯ КНР
  8. РОЛЬ ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ В РЕВОЛЮЦИОННОМ ПРОЦЕССЕ
  9. Интеллигенция в конце шестидесятых
  10. Наше варварство — в нашей иностранной интеллигенции
  11. Глава 6 ИНТЕЛЛИГЕНЦИЯ
  12. Городская интеллигенция: реформа как катализатор
  13. Кистяковский Б.А. В защиту права (Интеллигенция и правосознание)
  14. Интеллигенция среднего класса
  15. Глава 1. О соотношении национальных и гражданских ценностей в идеологии и ориентациях интеллигенции: пример российских республик
  16. IV- 2. «Средний класс» и интеллигенция. Единый класс рабочих и крестьян
  17. § 17. Изменение в существующих обязательствах. - Общие причины изменения прав и обязанностей по договору. - Отступление от права и уступка.