<<
>>

25.9. Обучение управлению: проблемы и перспективы

Для того чтобы стать менеджером и иметь успех на этом поприще, нужны способности, призвание, желание и, естественно, образование. Кроме того, необходимы специальные знания из области теории управления, практики менеджмента.
Такие знания можно получить в ходе обучения.

Длительное время в нашей стране считалось, что искусство управления осваивается прежде всего практикой, опытом руководства, а наука, теория играют в управлении побочную роль. Эти ошибочные взгляды преодолены. В течение ряда лет управление экономикой представляет предмет научных исследований и обучения, проводимого преимущественно в высших учебных заведениях, институтах повышения квалификации, на курсах переподготовки специалистов.

В последние годы значительно возрос интерес к обучению управлению, менеджменту, проявляемый и среди школьников, и среди дипломированных специалистов. Появились в России специальные учебные заведения, учебные центры, называемые иногда школами бизнеса, менеджмента. В таких центрах, школах можно получить представление об основах управления производством, компанией, персоналом, познать принципы управления, освоить некоторые практические навыки. В связи с распространением экономического образования и в средних общеобразовательных школах ученики могут получить начальные сведения об управлении.

Обучение управлению — главный источник формирования кадров управления, без которых не способна функционировать никакая экономика. Характерная особенность подготовки специалистов в области управления предприятием, экономикой вытекает из быстрого устаревания знаний. Наука об управлении настолько интенсивно прогрессирует, что необходимо буквально через каждые пять лет обновлять знания. Поэтому к управлению наиболее приложим принцип непрерывного образования, обучения, периодической переподготовки. Согласно этому принципу знания подлежат обновлению на основе постоянного самообучения либо периодического обучения на семинарах, курсах, в учебных заведениях.

Этим реализуется требование по распределению образовательных ресурсов человека в течение всей трудовой жизни, а не концентрация их в определенный период в традиционной последовательности.

Пока отдельные реформы в системе школьного образования, в вузовской и надвузовской системе являются некомплексными, неувязанными между собой. Коммерциализация образования также не учитывает мировой концепции непрерывного образования. Выход видится в создании технологичного, компактного и одновременно насыщенного учебного процесса, который наряду с самообразованием позволяет каждому человеку создать собственную модель выхода как из типичных, так и из тупиковых ситуаций, ориентации в рыночных отношениях, в предпринимательской деятельности. Все это позволяет обеспечить индивидуальное самовыражение как базу для самоуправления личности.

Реальный путь — создание сети открытых университетов, дистанционного обучения, что представляет собой современный цивилизованный подход к обучению конкретного человека. Именно в результате такого подхода преодолевается безличностное отношение к работникам как к «производительной силе», «человеческому фактору». Обучение реального управленца позволяет решать проблемы занятости и справедливой оплаты труда, создания гибких социальных выплат и гибких режимов работы, вовлечения работника в планирование его карьеры. В совершенствовании системы обучения управлению заключены перспективы выживания предприятия в условиях становления и развития рынка.

<< | >>
Источник: Райзберг Б. А.. Курс экономики: Учебник / Под ред. Б. А. Райзберга.— ИНФРА-М. — 720 с. ISBN 5-86225-387-4. 1997

Еще по теме 25.9. Обучение управлению: проблемы и перспективы:

  1. 1.1.1. Глобализация и геоэкономика: проблемы и перспективы
  2. 25.9. Обучение управлению: проблемы и перспективы
  3. 11.3. Проблемы и перспективы развития малого предпринимательства в России
  4. 4.3. Управление проблемами
  5. Глава 5. Проблемы и перспективы регионального сотрудничества в Южной Азии
  6. ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ УЧАСТИЯ ГОСУДАРСТВА В РЕАЛИЗАЦИИ КОНСТИТУЦИОННОГО ПРАВА НА ЖИЛИЩЕ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ
  7. ПРИЛОЖЕНИЕ № 1 ГОСУДАРСТВЕННОЕ УПРАВЛЕНИЕ: ПРОБЛЕМЫ И НОВЫЕ ПОДХОДЫ В ИХ РЕШЕНИИ
  8. Проблемы и перспективы возмещения вреда, причиненного личности
  9. Проблемы и перспективы развития лизинга в России
  10. ГЛАВА 15. НЕРЕШЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ
  11. НЕКОТОРЫЕ ПРАВОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ СОТРУДНИЧЕСТВА РОССИИ С ГОСУДАРСТВАМИ СНГ В БОРЬБЕ С ПРЕСТУПНОСТЬЮ
  12. 4.3. Управление проблемами
  13. Глава XX. Исторические тенденции, проблемы и перспективы развития прокурорского надзора
  14. Институт медиации в современной России: проблемы и перспективы развития