Условные эмоциональные реакции

В работах Павлова по изучению условных рефлексов были четко определены стимулы и реакции, что дало возможность исследовать феномены научения объективным методом. Поэтому они сыграли такую колоссальную роль, повлияв на умонастроение последующих бихевиористов, таких, как Уотсон.

Например, Уотсон вскоре после публикации «Психологии с точки зрения бихевиорис-та» (Watson, 1919) сообщил о выработке условных эмоциональных реакций у ребенка. Исследование поведения одиннадцатимесячного Альберта стало хрестоматийным. В этом исследовании экспериментаторы Уотсон и Рейнер (Watson & Rayner, 1920) обучили ребенка бояться животных и предметов, которые первоначально никакого страха не вызывали. Они обнаружили, что постукивание молотком по подвешенной металлической пластинке вызывало реакцию удивления и страха у ребенка. Затем они обнаружили, что если ударить по пластинке непосредственно за головой Альберта в тот момент, когда он начинает ползти, чтобы добраться до лабораторной мышки, то он будет бояться этой мыши, хотя первоначально никакого страха у него не было. Проделав это несколько раз, экспериментаторы обнаружили, что достаточно просто показать мышь (без звукового сопровождения), чтобы Альберт начал плакать. У него выработалось то, что мы называем условной эмоциональной реакцией.

Теперь Альберт боялся мышей из-за эмоциональной ассоциации с пугающим звуком. Более того, было очевидно, что Альберт стал бояться и других объектов, которые чем-то напоминали мышей. Несмотря на некоторые свидетельства того, что эмоциональная реакция Альберта была не настолько сильна и генерализована, как ожидалось (Harris, 1979), Уотсон и Рейнер пришли к выводу, что многие страхи представляют собой условные эмоциональные реакции. На этом основании они выступили с критикой усложненных психоаналитических интерпретаций:

Когда фрейдисты лет через двадцать, если их гипотезы не изменятся, станут анализировать, почему Альберт боится пальто из меха морского котика, ...они, вероятно, будут домогаться от него пересказа сновидений, анализ которых покажет, что, когда Альберту было три года, он пытался играть с волосяным покровом на лобке собственной матери и был за это жестоко наказан... Если аналитику удастся уговорить Альберта принять подобный сон как объяснение его склонности избегать определенных объектов и если этот аналитик обладает авто-

Павловская теория классического обусловливания 337

ритетом и силой убеждения, то Альберт может полностью увериться, что его сон и есть истинная картина обстоятельств, которые привели к образованию страхов.

Источник: Watson and Rayner, 1920, p. 14

<< | >>
Источник: Лоуренс А. Первин, Оливер П. Джон. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ. Теория и исследования. — М.: 607 с.. 2001

Еще по теме Условные эмоциональные реакции:

  1. Д., вызывающие тяжелые переживания. Ряд эмоциональных реакций: грусть, тоска, печаль и т. д. — возникают в ответ на неблагоприятные
  2. Эмоциональные реакции, проявления у одних отличаются чрезмерной выраженностью с бурными вспышками гнева и агрессивным поведением, у
  3. Больные жалуются на утрату эмоциональной привязанности к близким, к детям, отсутствие эмоционального созвучия с окружающим.
  4. § 12. УСЛОВНОЕ ОСУЖДЕНИЕ
  5. 30.4. Ответственность условно осужденных
  6. К ВОПРОСУ О ЮРИДИЧЕСКОЙ ПРИРОДЕ УСЛОВНОГО' ОСУЖДЕНИЯ
  7. Раздел 7. Условные факты хозяйственной деятельности
  8. 7.3. Условная вероятность поражения
  9. 30.1. Органы, осуществляющие контроль за поведением условно осужденных
  10. Условно-досрочное освобождение от наказания
  11. 25. Эмоциональная устойчивость и ее роль в управленческой деятельности.
  12. § 2. УСЛОВНО-ДОСРОЧНОЕ ОСВОБОЖДЕНИЕ ОТ НАКАЗАНИЯ
  13. 7.1. Стойкость к внешним воздействиям и условная уязвимость
  14. 21.2 Воспроизводство условных поколений
  15. Признаки эмоционального напряжения в изменениях дыхания
  16. 19. Условный выпуск товаров таможенными органами
  17. 2.2.2. Эмоциональное структурирование
  18. УСЛОВНЫЕ СОКРАЩЕНИЯ
  19. Условные сокращения и обозначения
  20. Эмоциональный банковский счет