загрузка...

подготовка материалов в газету

  Чем схож труд писателя и труд журналиста? И тот и другой имеет дело со словом и с творчеством Оба творят тексты, предназначенные читателю Оба изучают жизнь, нравы, обычаи Но вы же понимаете, что труд писателя и труд журналиста отличаются друг от друга
Писатель в отличие от журналиста имеет право и может писать тогда, когда хочется Журналист пишет ежедневно Он обязан писать в каждый номер газеты У журналиста есть задания и план: столько-то строк к такому-то сроку. И здесь его труд ничем не отличается от труда, например, плотника или водителя Поэтому первая особенность журналистского труда заключается в его производственнотворческом характере. Вторая особенность — индивидуально-коллективный характер труда журналиста «Как это? — удивитесь вы — Ведь журналист сам пишет свой материал, добывает информацию» Но никакого противоречия в этом нет С одной стороны, журналист сам отправляется на поиски темы, информации, мучается над первой фразой, разумеется, сам пишет текст И в этом смысле он работает как писатель — индивидуально С другой стороны, очень часто тему, за
дание корреспондент получает от заведующего отделом, ответственного секретаря или редактора
Как правило, в поисках источников информации для своего материала он обращается к коллегам, обсуждает проблему, поворот темы с ними Когда материал уже готов, он проходит через многие руки и умы редакции . Его читает заведующий отделом Если необходимо,то вносит правку Его читает выпускающий редактор С материалом работают в секретариате и, возможно, могут предложить что-то изменить Таким образом, получается, что, с другой стороны, труд журналиста носит коллективный характер
Оперативный и непрерывный характер — третья особенность журналистского труда. Оперативность характерна для журналистики в целом, а более всего проявляется в репортерской деятельности . Журналисты, работающие в отделе новостей, должны узнавать о событиях одними из первых и тотчас написать, рассказать об этом событии читателям
И еще одна важная особенность журналистской работы — ее универсальноспециализированный характер . В чем же это проявляется? Сегодня корреспондент пишет о пожаре, завтра — о научной конференции, а послезавтра — о космическом полете . И все-таки каждый журналист стремится выбрать для себя «главную тему», а иногда эта тема становится единственной на всю журналистскую жизнь.
Работа над материалом
Двери в замок журналистики открываются двумя волшебными ключами Первый — информация, второй — коммуникация Необходимо научиться находить первый и пользоваться вторым Как же журналисты добывают информацию? Традиционно используются три основных метода сбора информации: опросы (главным образом интервьюирование); наблюдение; изучение документов
Каждый метод имеет свои возможности и ограничения Например, у опроса очень большие возможности, свобода — можно получить ответ на любой вопрос При использовании документов журналист получает информацию, ограниченную только содержанием данного документа Интервьюирование — самый субъективный метод, так как у каждого человека существуют индивидуальные особенности восприятия Наверное, вы замечали, что очевидцы одного и того же события по- разному рассказывают о нем
Получение информации — это всегда взаимодействие журналиста с объектом, поэтому, выбирая метод сбора информации, необходимо учитывать следующее Общие и конкретные цели: о чем будет материал, для чего его пишет журналист Доступность источников информации . Если журналист не может получить доступ к документам, то ему придется искать собеседников, которые располагали бы необходимой информацией Например, вряд ли начинающий корреспондент сможет взять интервью у Аллы Пугачевой Значит, придется посидеть в библиотеке, порыться в подшивках, найти опубликованные с ней интервью или публикации, связанные с ее творчеством и профессиональной деятельностью Сроки сбора информации. Одно дело, если у журналиста для написания материала есть несколько дней и он может понаблюдать за внешними дей
ствиями своего объекта, встретиться со многими собеседниками лично, изучить документы И другое дело, когда репортер готовит заметку в номер в течение нескольких часов В этом случае иногда он вынужден ограничиться телефонными разговорами со своими источниками информации степень надежности информации. Если журналист сомневается в степени надежности информации, полученной одним методом, ему придется проверить ее с помощью других Работа журналиста над материалом осуществляется в несколько этапов Выбор темы . Сбор материала Составление плана заметки Написание заметки Редактирование Подбор заголовка Подпись под материалом Сдача материала в редакцию Рассмотрим первые два этапа
Тема материала
При выборе темы для своего материала журналист прежде всего должен исходить из следующего: интересна ли она читателю или нет, актуальна ли на сегодняшний день . Что же такое тема?
тема — это то, о чем пишется материал. Она может быть сформулирована в одном предложении.
«В дни трагической гибели Пушкина Россия услышала голос молодого поэта, которому суждено было стать преемником Пушкина в осиротевшей русской литературе. Это был двадцатидвухлетний корнет квартировавшего в Царском Селе лейб-гвардии гусарского полка Михаил Юрьевич Лермонтов, написавший стихи на смерть Пушкина, скорбные, гневные, обличительные.
Не только презренного иностранца, чья рука не дрогнула выстрелить в Пушкина, обличил он в своих стихах. Он обвинял злобных клеветников, которые преследовали Пушкина и направляли руку Дантеса. Он указал на них: это великосветская знать, потомки придворных холопов, прославившихся своей подлостью.
В этом стихотворении Лермонтов говорил то, что чувствовал в те дни каждый, кому дорога была честь и слава России, кому дорого русское слово и великое имя поэта».
И. Андронников.
Тема данного материала — появление в русской литературе великого поэта Михаила Юрьевича Лермонтова .
Темы можно разделить: по глубине: поверхностные — о ком, о чем написан материал; глубокие — почему произошел тот или иной факт, к чему это может привести;
по широте: широкие — о нескольких фактах; узкие — об одном конкретном факте
Необходимо помнить, что писать на очень широкую тему невозможно, зато чем тема уже и глубже, тем она интереснее для читателя, но и писать по такой теме труднее
Тема должна быть фактом, то есть то, что было, есть или будет на самом деле .
Например, фактом является: студент первого курса любит смотреть приключенческие фильмы, ходит с друзьями в поход и т д Но если вы собираетесь написать о том, что этот первокурсник собирается в полет в созвездие Центуриона, то это уже не будет фактом, так как является выдумкой Ведь всем известно, что в ближайшие сто лет такие полеты просто невозможны . Журналист всегда должен писать только правду
Не о каждом факте можно написать Чтобы факт стал темой, он должен быть, во-первых, понятен автору и читателю; во-вторых, интересным; в-третьих, недавно произошедшим и неизвестным читателю
Итак, тему для заметки мы уже выбрали . Дальше необходимо определить, с какой целью, зачем будет написан материал, то есть определить идею материала.
какой может быть идея для заметки сообщить новость:
Всех школьников проверят на наркотики
Российским школьникам предстоит пройти особый профилактический осмотр. Совещание по вопросам борьбы с наркоманией и незаконным оборотом наркотиков решило, что осмотры с целью выявления наркоманов следует провести во всех школах страны. Кроме того, в следующем году будет проведен мониторинг наркологической ситуации в стране для получения точных данных о количестве граждан, употребляющих наркотики.
(«Ступени вологодские» от 21 сентября 2001 года, Ms 179) исправить недостаток:
Бить или не бить?
И снова риторический вопрос встает передо мной. Все потому, что факты нашей повседневной жизни оказываются порой столь неоднозначными, столь противоречивыми по своей сути, что заставляют задумываться, размышлять над событиями и анализировать тенденции.
Вот если, к примеру, не хочу смотреть передачу «Наши любимые животные», потому что категорически не люблю животных, — что мне делать? Правильно, просто переключить канал и посмотреть какой-нибудь боевик.
А если я прихожу на фестиваль молодежной музыки, а выступает команда, которая до подростковой еще не доросла? Ответ не заставляет себя ждать: пойду пудрить носик и ждать чего-нибудь более впечатляющего. Но ни при каких обстоятельствах не позволю оскорблять музыкантов. Уверена, ни один наш читатель так бы не поступил. А я постоянно встречаю таких вот гамадрилов невоспитанных и в Вологде, и в Череповце. Скажете: каждый имеет право на выражение своей безумной точки зрения. Или: неприятие иногородних естественно. А я отвечу на это так: существуют
простейшие, элементарнейшие нормы приличия, которые должны соблюдаться в первую очередь по отношению к гостям. Обзови своего кореша, если тебе или ему это доставит удовольствие. А гость приехал в Вологду или в Череповец играть для тебя ... а ты ему такое говоришь. Да еще так громко! За такие дела в Череповце (Вологде) бьют вообще-то.
И ведь бьют!Я с легкостью могу представить себе чувства музыканта, по щеке которого сочится кровь от брошенной банки. Но уважение к себе и другим должно оставаться. Поэтому бить не есть гуд. Даже в такой ситуации. В противном случае вместо расширения кругозора, культурного обмена начнется открытое непонимание людей из разных городов. И между представителями различных альтернативных музыкальных стилей пропасть будет огромней, чем между Витасом и С. Вишесом.
(Глаша Подколодная.
«Ступени вологодские» от 26 октября
2001 года, Ms 206) Обсудить проблему — сложный вопрос, на который не может быть однозначного ответа:
Элита
Они есть практически в каждой школе. Девушки в дорогой одежде, с умело наложенным, неброским макияжем и юноши, без устали сорящие деньгами. Они — элита. Другие, непохожие на нас. Более самостоятельные, независимые — ведь деньги дают и самостоятельность, и независимость. У них — другая система ценностей, другие заботы. Заботы? Чего же им еще желать в жизни, о чем волноваться? Со стороны их жизнь кажется раем...
(Инна Коробова.
«Ступени вологодские» от 30 ноября 2001 года, №235) Расширить кругозор:
Шрам
Дорогие читатели! Предлагаем вашему вниманию штрихи к истории Вологодчины — но не как наукообразные скучные статьи, а в виде занятных легенд и былей, подкрепленных нашими исследованиями. Темы — самые разные. Вот, к примеру, в селе Толстиково бытовала легенда о боевом генерале, который основал церковь Кирики и Улиты, что под Вологдой... В селе Толстиково когда-то церкви не было. А появилась она по именному распоряжению Синода вот по какому случаю. У царя Петра Великого был любимый генерал из знатной фамилии. Он бросался в самую ожесточенную битву и всегда выходил из боя без единой царапины. Однажды, когда полк их несколько часов сражался со шведами, наши стали отступать. Генерал упал, тяжелораненый. Солдаты вынесли любимого командира, царь послал к нему своего врача. Несколько месяцев генерал находился между жизнью и смертью. И только искусство врачей да крепкий организм позволили ему выжить. Но когда генерал увидел свое лицо в зеркале, он ужаснулся. Шрам от сабельного удара перекосил все лицо, изуродовав при этом глаз, нос и рот. Генерал даже хотел наложить на себя руки, но затем приказал отвезти в самую дальнюю деревню. Но и в деревне он не хотел показываться на глаза соседям и даже не мог посещать церковь. И тогда обратился
к царю с просьбой о постройке в своей деревне храма. И получил на это разрешение. После чего была построена небольшая деревянная церковь. Назвали ее в честь святых Киржа и Улиты, а находилась она невдалеке от небольшой речки Шограш...
Отделим вымысел от правды. Владельцем села Толстиково во время царствования Петра Великого был граф Иван Алексеевич Мусин-Пушкин. О нем в книге «Тысячелетнее древо Пушкина» записано: «Мусин-Пушкин Иван Алексеевич — боярин, начальник монастырского приказа. Действительный тайный советник, президент статс-конторы. В 1710 году возведен Петром I в графское Российского царства достоинство. В 1711 году, при учреждении Сената, был первым сенатором».
Из данного описания видно, что граф И. А. Мусин-Пушкин не был генералом. Возможно, что здесь произошло наложение одного факта истории на другой, то есть был какой-то воин, который жил после ранения в деревне, а может, это вымысел сменившихся владельцев...
(Александр Мухин.
«Ступени вологодские» от 20 июля 2001 года, № 137) повлиять на настроение, чувства людей:
из какой же вы сказки?!
Сидя в зале, забывшись о том, что все эти милые создания, порхающие или кувыркающиеся по сцене, борются за звание «Мисс Очарование». Такое чувство, будто действительно пришел на день рождения к хорошей знакомой. Вот только имя у нее забавное — Карамелька...
Живет Карамелька не в Вологде, а в куклограде. А в остальном всем — и умна, и красива. А гости какие у нее собрались! Дюймовочка, Белоснежка, дочь самурая, обезьянка, маленькая ведьмочка. Все-то они умеют: и подать себя с шиком, и букет прекрасный сделать, и рекламный ролик соорудить... Каждая из участниц конкурса сумела создать яркий, запоминающийся образ. А помогали девочкам группы поддержки из городского Дворца культуры, спортивной секции каратэ, других творческих объединений города. Помогали азартно и весело. Одним словом, сценарист и режиссер праздника Нина Воеводина может быть довольна своими подопечными. И только она да работники городского Дворца культуры и рекламного агентства «Успех» знают, сколько труда пришлось приложить, чтобы девочки вошли в роль.
(Александр Марюков.
«Ступени вологодские» от 28 декабря 2001 года, №258) рассказать о положительном опыте:
к юбилею поэта
В Харовской специальной школе-интернате произошло радостное событие — открытие актового зала. Светлые обои, цветы, картины В. П. Новикова — все создавало уют и наполняло теплотой этот небольшой зал. А приурочено открытие было к 180-летию со дня рождения русского великого русского поэта Н. А. Некрасова. В этот день в школе проходил литературный праздник по творчеству поэта. Звучат стихи Некрасова, дети делились впечатлениями о летней поездке по некрасовским местам, о посещении Дома-музея Николая Алексеевича в Корабихе, путешествовали
по Стране некрасовских героев, выполняя задания деда Мазая. Завершился праздник игрой-викториной по творчеству поэта.
(О. Ф. Кочкова.
«Ступени вологодские» от 28 декабря 2001 года, № 145)
Сбор материала
Вы уже решили, о чем будете писать, сформулировали тему будущей заметки Но бывает и так, что сведений, которыми вы располагаете, недостаточно Вполне обычная ситуация В этом случае журналист начинает сбор материала Он подбирает для своей заметки интересные факты и новости, подробнее знакомится с темой. Сбор информации можно производить тремя способами. наблюдение. Вы сами участвуете в каком-нибудь мероприятии или становитесь очевидцем интересного события Преимущество этого метода состоит в том, что автор сам все видит и слышит . Материал получается живым, интересным, эмоциональным Необходимо помнить, что на результат наблюдения может повлиять мнение того человека, который его проводит Например, вы плохо относитесь к шумным и большим компаниям, поэтому всегда будете чувствовать себя среди них очень неуютно . Такое отношение может наложить негативный отпечаток на весь материал Желательно стараться быть всегда объективным, отмечать положительное и отрицательное беседа. Вы идете к очевидцам, участникам или организаторам какого-либо мероприятия, подробно обо всем расспрашиваете, записываете ответы . Преимущества: оперативность, быстрота. Но в то же время невозможно поделиться личными впечатлениями, потому что их просто нет; большая вероятность написать нелепость, упустить что-нибудь из виду работа с документами и письменными источниками. Документы — это и видеозаписи, и аудиозаписи, и кинохроника, и фотографии, и текстовые источники Официальный документ претендует на достоверность, на него всегда можно сослаться как на источник информации В том случае, если факты, подтверждаемые документами, оказались не совсем точными, то отвечал за это не журналист, а автор документов .
контрольные вопросы и домашние задания Писатель и журналист: общее и различное . Специфика подготовки материала в газету. . Какой может быть идея для заметки? 
<< | >>
Источник: Киселёв А. Г.. Теория и практика массовой информации: подготовка и создание медиатек. 2011

Еще по теме подготовка материалов в газету:

  1. Военно-политическое сотрудничество между Румынией и Россией в войне 1877—1878 гг. (По материалам русских и румынских газет) М. М. ЗАЛЫШКИН
  2. Подготовка материалов для экспертизы
  3. 10.1. Понятие, сущность, формы и значение досудебной подготовки материалов
  4. основные правила подготовки и оформления материалов
  5. 4. ПОДГОТОВКА МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ КРИМИНАЛИСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПИСЬМА
  6. § 8. Прокурорский надзор в протокольной форме досудебной подготовки материалов
  7. Лекция 10. Досудебная подготовка материалов
  8. § 4. Подготовка материалов для судебно-почерковедческой экспертизы
  9. 15.1. Социально-правовая природа протокольной формы досудебной подготовки материалов
  10. Лекция 15. Протокольная форма досудебной подготовки материалов
  11. Лекция 16. Надзор и контроль за исполнением законов при досудебной подготовке материалов
  12. § 4. Подготовка материалов для проведения опроса (экспертизы) с использованием полиграфа. Оценка следователем заключения полиграфолога
  13. § 2. Особенности осмотра магнитных носителей с записями и подготовка материалов для фоноскопической экспертизы
  14. Глава 5. Подготовка материалов для проведения криминалистической экспертизы звукозаписей и оценка заключения эксперта