ЯЗЫК МОЛОДЕЖНЫХ СМИ Л. Т. Ксюперова

  Изменения основных характеристик молодежного аспекта публицистического дискурса за последние 20 лет обусловлены сменой в нашей стране общественно-политической системы, экономического курса и культурной переориентацией. Если в советское время процесс воспитания молодежи был максимально идеологизирован, то в 1990-е годы приоритетным объявили принцип «индивидуального выбора идеологии и образа жизни». Необходимо отметить, что, несмотря на призывы властей формировать у молодых граждан патриотизм и уважение к истории и культуре Отечества, к другим народам, на практике в обществе прочно укоренялись совсем иные принципы: отрицание опыта прошлого, непризнание каких бы то ни было авторитетов, непопулярность обучения, непрестижность профессий врача, учителя, рабочего, культ силы и материального благополучия, полученного любыми способами, расовая и межнациональная ненависть, агрессия как компенсация социальной неустроенности. Социальные проблемы привели к тому, что молодые люди видели только одну положительную сторону новой жизни — свободу слова. Но незащищенность (правовая и социальная), невозможность творческой реализации привели к потере молодыми людьми жизненной опоры и доверия государству, старшему поколению, а главное — самим себе. В 2001 г. утверждена пятилетняя федеральная президентская программа «Молодежь России». Но для воплощения в жизнь заявленных идей пяти лет оказалось мало. Активно решать поставленные задачи обязаны не только федеральные органы, но и региональные, и муниципальные. За последние 6 лет в разных регионах России были проведены конкурсы на лучшее освещение молодежной тематики в СМИ: Министерством информации и общественных отношений

Саратовской области (2003-2005 гг.), Государственным комитетом Республики Башкортостан по молодежной политике, Управлением по делам печати, издательства и полиграфии при Правительстве РБ, Государственным учреждением «Республиканский молодежный информационный центр» («Будущее за тобой» 2003-2005 г.), МОО Российский союз молодежи в Санкт-Петербурге Ленинградской области («Россию строить молодым» 2006 г.), Департаментом по спорту и молодежной политике Тюменской области, «Молодежным информационным центром» (2007-2008 гг.), Центром взаимодействия общественных и государственных структур «Социальное партнерство», Комитетом общественных связей г. Москвы, Союзом журналистов России («Люди для людей 2008») и др. 20 октября 2008 года подвели итоги и наградили победителей Всероссийского конкурса работ молодых журналистов, пишущих на социально значимые темы «Вызов — XXI век».
Основными интенциями молодежных СМИ в наши дни остаются идеологическая, просветительская, образовательная, организационная, развлекательная и рекламная. Но пока, к сожалению, многие популярные издания делают свой выбор в сторону двух последних.
По данным TNS Россия, основанным на результатах исследования объемов аудитории изданий в группе 12-19 лет в Москве за период «сентябрь 2009 — февраль 2010 гг.», проведенного National Readership Survey, представлена следующая сводная таблица:

Издание

AIR (усредненное количество читателей одного номера падания), тыс. чел.

AIR (усредненное количество читателей одного номера падания), %

Еженедельные издания

7 Дней

176.7

25.1

Bravo

45.7

6.5

Upgrade

18.9

2.0

Автомир

53.5

7.6

Антенна

119.2

16.9
/>Ваш досуг
10.1

1.4

Лиза

42.1

6.0

МК Бульвар

27.2

3.9

Отдохни!

34.4

4.9

Разгадай!

15.6

2.2

ТВ-Парк

58.3

8.3

Выходят 1 раз в 2 недели

Афиша

56.6

8.0

Страна игр

61.1

8.7

Ежемесячные издания

Cosmopolitan

145.4

20.7

Elle Girl

68.3

9.7

Geo

40.8

5.8

I love vou

22.6

3.2

Oops!

79.2

11.3

PC игры

70.4

10.0

Rolling Stone

40.2

5.7

Yes!

92.7

13.2

Yes! — Звезды

45.7

6.5

Вокруг света

116.6

16.6

Дом-2

25.8

3.7

Игромания

143.9

20.4

Караван истории

68.9

9.8

Лиза. Girl

45.8

6.5

Мир фантастики

16.5

2.3

Ридерз Дайджест

16.5

2.3

Хакер

36.3

5.2

Хулиган

12.5

1.8


Примеч. Жирным шрифтом нами выделены названия молодежных изданий. Ср.: в 2005-2006 гг. лидерами в Москве являлись журналы «Молоток», YES! и COOL Girl. Большая часть молодежной аудитории печатных СМИ проживает в столице и крупных областных городах России.

Интересен тот факт, что современные молодые люди зачастую являются читателями журналов «семейных», ориентированных на старшие возрастные группы («7 дней», «Караван историй», Cosmopolitan, GEO и др.), или журналов профильных (в особенности компьютерных — «Хакер», «Игромания» и др.). Журналы интеллектуальной ориентации, как, например, «Техника молодежи», пользуется популярностью у очень узкого круга юных читателей. В 2007 г. журнал провел исследование своей аудитории (Мнения и советы непосторонних: № 891, декабрь 2007). И вот каков возраст читателей журнала: до 18 лет — 7%; 18-25 лет — 5 %; 25-40 лет — 38%; 40-55 лет — 28%; свыше 55 лет — 22 %. Возрастной диапазон читателей данного «молодежного» журнала — от 12 до 82 лет. И такая ситуация вполне ясна: во-первых, для того, чтобы быть читателем подобного журнала, необходимо иметь определенный уровень технических знаний и интерес к изучению различных тем в данной области; во-вторых, молодые люди нашего времени увлечены в большей степени компьютерной тематикой, а «Техника молодежи» касается и физики, и биологии, и космической сферы производства, и истории технологий, т. е. широкой проблематики. Такие издания не занимают первые позиции в рейтингах, но это нисколько не умаляет их достоинств.
В 2004-2010 гг. в молодежном публицистическом дискурсе произошла корректировка основных идеологем. Актуальными считаются новые идеологические направления, задающие основную тематику молодежных СМИ и влияющие на выбор лексики: поддержка института семьи (выравнивание демографической ситуации; профилактика разводов; снижение детско-подростковой безнадзорности; улучшение материальных и жилищных условий молодых семей); улучшение здоровья молодого поколения (снижение алкоголизма, никотинозависимости, наркомании, распространения СПИДа, гепатита В и С и пр. заболеваний в молодежной среде; снижение смертности, в т. ч. суицидов; оказание скорой психологической помощи подросткам и взрослому населению; привлечение к занятиям физкультурой и спортом);
воспитание патриотизма (воспитание истинного патриотизма, уважения к историческому прошлому своей страны при возможности разной оценки тех или иных событий; развенчание идеи подмены истинного патриотизма на ложный, основанный на национализме, расизме; понимание необходимости защиты Родины, службы в армии); воспитание толерантности и сочувствия (терпимость к людям других национальностей и рас; интерес к культуре и обычаям других народов; проявление участия к людям с ограниченными возможностями или попавшим в затруднительную жизненную ситуацию); развитие духовно-нравственных и культурных основ (поддержка интереса к культуре и религии своего народа); реализация интеллектуального и творческого потенциала (участие в конкурсах и национальных проектах, поощрение участников и победителей; расширение спектра возможностей для творческой реализации; поддержка детских и юношеских домов творчества); рост предприимчивости и деловой активности (поддержка проектов, направленных на привлечение молодежи к участию в административном управлении на разных уровнях — самоуправлению; формирование трудовых ресурсов; повышение квалификации; обеспечение вторичной и сезонной занятости); привлечение внимания к экологической проблеме (воспитание бережного отношения к окружающей природе, желания сделать свой двор и город чистым и красивым; развитие чувства единства с природой и ответственности за собственные действия по отношению к миру природы).
Данные идеологические направления реализуются различными средствами как прямого, так и непрямого воздействия. Прямое воздействие создается непосредственным развитием заявленной темы в тексте статьи, а также открытой целью побудить адресата к необходимым действиям в общественной или личной жизни: Не ответить ехидству, которое принимает сейчас форму «вольных трактовок фактов Великой Отечественной», означает отречься от своего деда (Юность Подмосковья). Непрямое воздействие (положительное манипулирование) в молодежной прессе создается не прямым назиданием, а косвенно (через иронию,
обращение к опыту кумиров молодежи: спортсменов, звезд эстрады; обращение к личному опыту молодых современников): Много ли вы знаете звезд рока или шоу-бизнеса, за плечами которых хотя бы один героический поступок? Не много (если вообще слышали о таком феномене), но это еще ни о чем не говорит: самые публичные в мире люди, в отличие от политиков, не любят афишировать свои добрые дела и поступки... (Ровесник). Возможна и реализация отрицательного образа, образа антигероя. Если данные контексты употребляются в их прямом значении, то у адресата формируются стереотипы, обратные положительным: Перис и Пинк против детей: — И так слишком много народу живет на Земле, — объяснила свое решение певица. — Я не знаю, нужно ли мне заводить собственного ребенка... (I love you). Если же подобные контексты представлены как доказательства «от противного», то они сопровождаются авторскими выводами с негативной оценкой или авторской иронией, сарказмом: «Павел Бардин: — Да. Я был очень плохим студентом, разгильдяем... Моя молодость пришлась на первую волну серьезной наркотизации, очень много знакомых погибло. До сих пор рад, что сумел как-то развернуть свою жизнь в правильную сторону» (Кампус).
Другой особенностью молодежного публицистического дискурса является «сложность» в выстраивании концепции адресата: во-первых, проблемным является определение возрастных параметров категории «представитель молодежи»; во-вторых, процесс взросления ведет за собой изменения приоритетов адресата приблизительно каждые два-три года. Возрастной параметр аудитории в данном типе дискурса является доминирующим, так как каждая возрастная категория отличается своеобразием дискурсивной деятельности и, следовательно, особым речевым мышлением. Организация Объединенных Наций понимает под молодежью лиц в возрасте от 15 до 24 лет, уточняя, что для каждого государства эти цифры могут варьироваться. В РФ принято считать молодежью людей в возрасте от 14 до 30 лет. Например, Мосгордума на заседании 25.09.2009 г. приняла законопроект, определяющий городские приоритеты государственной молодежной политики, четко прописав возраст
людей, относящихся к молодежи, — от 14 до 30 лет; такие же возрастные параметры указаны в законе 2009 г. «О молодежной политике в Приморском крае» и др.
Следовательно, актуальным на сегодняшний день является вопрос о расширении возрастных рамок адресата, с одной стороны, и четкое определение адресантом возрастной подгруппы адресата — с другой.
/. Подростковый период (14—16 лет). В этот период психика человека лабильна, присущи эмпатия, эйфория, возбудимость, появление страхов; на первое место из основных жизненных потребностей выходит потребность в общении (понимании и признании). Неоспоримый факт, что из всех возрастных групп именно на подростков СМИ оказывают особо сильное влияние, реализуя свою основную функцию воздействия. Юность (17—20 лет). Все психические функции в основном сформированы, начинается укрепление личностных позиций. В возрасте, когда человек покидает школу, он переживает внутренний кризис, связанный с вступлением в новую жизнь и с необходимостью нести ответственность за свои поступки. У современных юношей и девушек на первое место встает учеба и получение образования (чего мы лишились на время в 1990-е годы), а также поиск работы (с перспективами роста) или служба в армии. Именно в этот период молодой человек, получивший негативный опыт общения и замкнувшийся в себе, чаще всего рискует стать жертвой религиозных сект, агрессивных молодежных группировок, наркотиков (у некоторых социально неблагополучных подростков это происходит в более ранний период) или принимать любые высказывания окружающих с позиции крайнего максимализма. Молодость I (20—23 лет). Формирование идеалов и планирование будущей жизни, продолжение получения образования, второго/дополнительного образования, поиск работы, желательно престижной, чтобы много зарабатывать, жить достойно, обеспечить себя и помогать родным, освоение профессии,
налаживание общения с разновозрастным коллективом, определение своей социальной роли. Молодость II (24—30 лет). Утверждение своих жизненных приоритетов, реализация планов в профессиональной и личной жизни; познание чувств любви и дружбы, возможность большой работоспособности, развитие интеллекта, овладение новыми навыками. В современном мире в этот период на первом месте находится профессиональная реализация, создавать семьи молодые люди не спешат. Демографическая проблема явилась основным стимулом к новой государственной политике, направленной на активное внедрение образа для подражания — молодая семья.
Реализуя авторские интенции, журналист молодежных СМИ должен уважать адресата, понимать его проблемы, уметь направить излишнюю энергию молодого человека в сферу созидания, помочь советом в осуществлении позитивных желаний или (что сейчас особенно важно!) перенаправить от негативных к позитивным (в данном случае вполне уместны приемы скрытого воздействия — положительной манипуляции). Надо признать, что назидательная тональность журналиста молодежных СМИ в современных условиях абсолютно безрезультатна. Молодые люди требуют обоснования той или иной точки зрения, им необходимо доказать правильность предлагаемого выбора. История советского периода развития молодежных СМИ показывает, что и в то время позиция назидателя-наставника была вовсе не единственной. Например, часто использовался диалог двух ведущих рубрик или передач — взрослого и ребенка. Заверения же нынешних руководителей изданий при выстраивании доверительных отношений с читателем, что «скатываться к панибратству» не в интересах газеты/ журнала, порой просто не выдерживают элементарной проверки: Твой парень сказал тебе: — Ты очень хорошая, но останемся друзьями... Плюнь на него, а еще лучше пошли куда подальше (ответ читателю, журн.). В данном случае мы видим формирование абсолютно неправильной позиции у подростка, которая приведет его к проблемам в общении с людьми, в частности со сверстниками. Следовательно, важной особенностью публицистического дискурса, на наш
взгляд, необходимо считать морально-нравственную ответственность адресанта перед адресатом.
Учитывая, что адресат в публицистическом дискурсе — это и объект и второй субъект коммуникации, СМИ имеют широкие возможности обратной связи (организация .RR-акций, награждение победителей конкурсов в редакции, почтовые письма читателей), а также современные оперативные средства реакции читателя (интернет-почта, sms- голосование, просмотр интерент-роликов).
Напиши и получи приз. У тебя есть чем с нами поделиться? Пиши на oops@burda.ru с пометкой: «OOPS!Почта». Или по адресу: 127521, Москва.... И не забудь вложить в письмо свою фотку! Приз за самое оригинальное письмо — стильная сумка от Sela... С тобой случилось что-то смешное? Пиши в OOPS! И не забудь фотку. Самых веселых ждут призы! В этом месяце победила Юлия 3... с историей «Золотой ключик» (OOPS!)
Писать нам письма: 127287, Москва... E-mail: clab(g) superbravo.ru. Смотреть нас на YOUTUBE: http:// youtube.com... Каждую неделю с каждым новым номером Bravo смотрите нас и живите с нами. А пока всем большой привет! (Bravo).
Заметим, что sms-голосование используется обычно в коммерческих целях: Чтобы узнать результат теста, отправь сообщение КТО с набранным количеством баллов на номер 12... Через минуту ты получишь ответ! Набирай правильно! Сначала КТО, затем — число баллов (Yes! Звезды).
Основной ошибкой в области языковой политики определенной части современных молодежных СМИ является подражание традициям 90-х.
Исследования показывают, что молодой человек 1990-х и молодой человек 2000-х значительно различаются и жизненными приоритетами и языковыми вкусами. Сменив позицию «назидателя» на образ «друга-подростка», молодежная пресса 1990-х, как, впрочем, и СМИ в целом, исповедовала принцип демократизации в отборе языковых средств (разговорность стиля, и в частности, чрезмерное употребление просторечий, жаргонизмов, инвективной лексики и пр.). Почти 10 лет такая политика принималась молодыми людьми очень позитивно, но
на рубеже XX-XXI вв. произошло «пресыщение» однообразием средств экспрессивного воздействия. В рамках проекта «Язык СМИ и политика», осуществляемого кафедрой стилистики русского языка факультета журналистики МГУ имени М. В. Ломоносова, было проведено социолингвистическое исследование целевой аудитории молодежной прессы. В нем участвовали 5 возрастных групп: 1 (14-15 лет), 2 (15-16 лет), 3 (17-18 лет) — по 50 чел. — учащиеся гимназий и учащиеся общеобразовательных классов/профес- сиональных технических колледжей; 4 (18-20 лет), 5 (21-24 года) — по 50 человек — с высшим образованием (студенты, н/высшее, высшее) и со средним образованием. Регион: Москва и Московская область.
Лексической особенностью молодежной прессы является активное употребление сленга. Журналисты объясняют это необходимостью говорить с молодыми людьми «на их языке». И действительно, положительную реакцию на употребление сленга продемонстрировали 65% опрошенных, нейтрально отнеслись еще 30%, но, что представляется весьма интересным, при определении семантического дифференциала (грубо/ласково, хорошо/плохо) испытуемые показали неожиданный результат в комментариях: например, слово кайфовать, несмотря на позитивный оценочный компонент лексического значения, зачастую характеризовалось либо с точки зрения происхождения слова из жаргона наркоманов («так наркоманы часто говорят», «это у наркоманов ловить/ поймать кайф»), либо с точки зрения их стилистической маркированности («так говорить грубо», «некультурно», «так обычно дети говорят, не взрослые», «солидные люди так не должны говорить»).
Второй этап эксперимента — расстановка испытуемыми приоритетов в синонимических парадигмах, где первый компонент — сленговое слово, второй — нейтральное, третий — образные выражения, газетные штампы или авторские неологизмы. Какова расстановка приоритетов современными молодыми людьми? Напр., песняк (в положительном контексте) (38%) — песня (7%) — музыкальный подарок (55%); бабло (38%) — деньги (18%) — золотые горы (44%) и др. Молодежная публика, безусловно, тяготеет к окрашенности речи, особенно подростки. Но какого характера
окрашенность привлекает ее в большей степени? Зачастую сленгу предпочитают не только авторские новообразования в переносном значении, но и обычные газетные метафоры. Видимо, они кажутся современным подросткам более необычными, «неизбитыми», чем сленг.
В третьей части эксперимента были опрошены испытуемые, предпочитавшие варианты со сленговыми словами на первом и втором этапах. Каждому из них в предварительном инструктаже предложили представить себя взрослым человеком, главным редактором известного журнала для молодежи и выбрать один вариант текста из двух предложенных для публикации. Напр.: 1) Можно, конечно, встать с утра и оторваться на окружающих, но это слишком тухло для главного перца прикольной комедии (46%). Можно, конечно, встать с утра и сорвать злобу на окружающих, но это слишком примитивно для главного героя интригующей комедии (54%). Следовательно, опрометчиво считать, что отношение молодежной аудитории к сленгу однозначно положительно, а чрезмерное употребление подобных слов — единственный путь к читателю. Кроме того, ясно одно: любое лексическое средство, входя в частотное употребление, вполне может и потерять свою выразительность, превратясь в нейтральное (так, например, слово тусоваться 58% опрошенных не выделили как сленговое). Таким образом, употреблять сленг в каждой строке материала просто нецелесообразно и значительно лучше будет продумать комплекс разнообразных средств языковой выразительности. Повышение творческих способностей и навыков устной речи подростков стимулируется работой с различными средствами языкового воздействия. Многие из опрошенных отметили однообразие и примитивность в заголовках журнала (напр., в одном номере встретились следующие названия «Звездное путешествие», «Звездный мир», «Звездный прикид», «Звезда против наркотиков», «Звезданулись»). Испытуемые ответили, что неплохо бы не употреблять так часто одно слово, даже если этот журнал рассказывает о жизни звезд: напр., «Звездное путешествие» — «Путешествие с кумиром».
Кроме того, надо напомнить, что печатное издание часто воспринимается молодыми людьми как образец письменной
речи, поэтому недопустимо постоянно печатать орфографически неверные варианты слов (счаз/щас/ща — «сейчас», любоффь — «любовь»), имитируя разговорную речь, sms- тексты или «олбанский» язык, без особой авторской установки и/или графического/цветового выделения этих слов.
Помимо употребления жаргона (Разговор, мать их, звезд! (Ровесник); Парни рулят (YES!); Алекса во всеуслышание заявила, что этот роман — голимый пиар; Сильно страдает от динамо голливудская звезда... все ее кинули; Вот так Малахова очередной раз опустили; ВСЕ ВЫСАДИЛИСЬ. Не в буквальном смысле... — двери закрылись и поезд тронулся. А в смысле нервов... ВСЕ ВЫДОХНУЛИ. Думали — смерть, а оказалось девушка просто очень хотела почитать (Молоток). (* Прим. «высадиться» и «выдохнуть» — из жаргона наркоманов.), постепенно теряющего свое первое место, приоритетную позицию среди средств языкового воздействия в молодежных СМИ на современном этапе занимают: Повелительное наклонение глагола в ед. ч.: Укрась свечками праздничный торт или воткни в коробку, наполненную песком, и зажигай вместо светильника; Обклей яркой пленкой дверь своей комнаты, и друзья, которые пришли к тебе впервые, точно попадут по адресу; Сделай утро родителей добрым: прикрепи на дверь холодильника трогательный рисунок с нежным признанием в любви; Растопи плитку шоколада и ешь ее вместе с фруктами. Получится не хуже шоколадного фондю из ресторана (OOPS!). Делай заказ, если дома одна. А для дружеской вечеринки попробуй изобразить пиццу сама. Поверь, твой авторитет достигнет небывалых высот (YES!). Особенно часто это средство используется в заголовках: Получи кредит на образование; Цени свое время; Говори правильно (Студенческая правда); Выйди из тени (OOPS!); Узнай, как делают политику (Кампус). Конструкции с предикатом в будущем времени: Дальше действовать будем мы! (Студенческая правда); Стройотряды узаконят; Выпускникам дадут возможность стажироваться (Кампус).
Эллиптические предложения: Дар провидения — в подарок! (Штучка); Когда ты — вне закона (Студенческая правда). Вопросительные конструкции (в т. ч. проблемные и риторические вопросы): Умеешь ли ты хранить секреты? (Штучка); Что бы ты хотел изменить в своей девушке? (OOPS!); Кто сказал, что сопли на заборе — это плохо?; Пожар. Больница. Дальше что? (Кампус); Продолжение следует? (Yes!Звезды). Восклицательные конструкции: В роке есть место подвигу! (Ровесник); Я люблю... звезду! (I love you); «Бременскиемузыканты» запели по-новому! (Студенческая правда); Мя-а-а-ач! (Молоток). Лексические и синтаксические единицы с положительной коннотацией, со значением жизнеутверждения: Ты можешь сделать необыкновенным каждый свой день — стоит только захотеть; Доказано: любовь есть! (OOPS!). За окном дождь, грязь, серость и ненавистные лужи но, согласись, это не повод для грусти (YES! Звезды). То, что в сером цвете выглядишь невзрачно, скучно и неприметной, — глубокое заблуждение. Наглядный тому пример — образ Шерил Коул; НепогоДА! Серая дождливая погода не должна тебя огорчать — ведь это отличный повод надеть яркий плащ, сделать стильный мейк в цвет и отправиться гулять (OOPS!). В заголовках: Все только начинается! (Студенческая правда); Сплошные плюсы; Полный позитив (Yes!Звезды). И варианты графических окказионализмов в данной функции: Разочарование — два-очарование!; НепогоДА! (OOPS!). Употребление ФЕ в прямом значении: За глаза; Не в бровь, а в глаз (OOPS!); Дело в шляпе!; Рот фронт; Серый кардинал; В завязке; Ты попала в сети!; Мыльная опера (YES!). Трансформированный прецедентный текст: Купил, отправил, победил (YES!); Сказка о непотерянном вре
мени; Там, где растут «Ранетки»', Ешь ананасы, курицу жуй (YES!). Цитаты: Пока люди любят, они прощают! Ф. Ларошфуко; Мы должны прощать эгоистов. Они неизлечимо больны. «Мэнсфилд парк» (YES!). Газетные штампы: Грибной сезон (YES!); Сладкая жизнь; Сезон дождей (OOPS!). Стилистически маркированные аффиксы: Привет, YESuk! (YES!); Поздравляем Юлю Конькову с новеньким лосьоном для загара DOVE (YES!). (* Прим.: в особенности в журналах для девушек.) Создание «воспитательного» контекста различными речевыми оборотами: Мария Шарапова давно научилась добиваться поставленных целей. Но иногда уметь проигрывать оказывается не менее важно, чем стремиться побеждать; МакБим: Пользуюсь ли я своей популярностью, когда останавливают гаишники? Нет. Потому что мой водитель Саша никогда не нарушает правила и останавливать нас не за что; Родители не врут: юным девочкам не к лицу боевой раскрас (OOPS!). Много ли вы знаете звезд рока и шоу-бизнеса, за плечами которых хотя бы один героический поступок? Рок-музыканты спасали детей иногда ценой собственной жизни, многие прошли войны и «горячие точки», другие проявляли чудеса мужества и героизма в бытовых ситуациях. Вот они, настоящие герои нашего времени! (Yes! Звезды). Широкое использование терминов, неологизмов и заимствованных слов с дальнейшим пояснением их значения: Не укради, или Что такое шоплифтинг (Студенческая правда). С графической ассимиляцией: Певица собирается выпустить альбом би-сайдов (bi-sides). Так называют сборники песен, которые артисты записали за свою карьеру, но по тем или иным причинам не включили в свои альбомы (Yes!Звезды).

Внимание молодежной аудитории к неологизмам объясняется актуальной для нее тематикой (новые музыкальные направления, молодежные течения, веяния в моде). Вводить новое слово можно различными способами: обыденным понятием, определением, этимологической справкой, синонимом: Сегодня среди всех слоев населения абсолютно разного возраста все популярнее становится шоплифтинг; другими словами — мелкое воровство (Не укради, или Что такое шоплифтинг. Студенческая правда). Слово «хип- стер» появилось вместе с самой субкультурой в конце 40-х. Оно образовалось от hip (англ.) — что-то типа «быть в тени»... (Модные направления. YES!) Для молодежной аудитории лучшим вариантом является описание дифференциальных признаков вводимого понятия: Этих ребят можно встретить везде: в метро и в модных клубаху в книжных магазинах и на закрытых кинофестивалях... Они слушают mdie-группы, смотрят «2x2» ... Их легко можно выделить из серой массы по узким джинсам... Они — хипстеры (Борьба с самим собой. Студенческая правда). Оригинальным будет и эпиграф-афоризм к подобной статье: Экзистенциальный хипстер — это человек, сознательно отчуждающий себя от общества, в которое он не верит. Норман Мейлер (Там же).
Неоспоримым фактом стало выделение термина как актуального средства воздействия в молодежных СМИ. Современному молодому человеку интересны термины из различных областей науки, если они объяснены в тексте статьи: Как-то я читала книгу и мое внимание привлекли гексафлексагоны, совершенно прекрасные объекты, у которых несколько поверхностей, некоторые из них становятся видимыми во время сгибания, а некоторые исчезают... (Высокая мода Лизы Шахно построена по законам геометрии. Хулиган). В противном случае «загадочный» термин может вызвать обратную реакцию — раздражение.
Надо отметить положительную тенденцию многих молодежных журналов повышать уровень своих статей, в т. ч. и языковой. Путевые заметки фотографа Максима Авдеева «Точка невозврата» (YES! 2008, № 118) посвящена тяжелой теме — войне в Цхинвале, но ни языковой строй, ни иллюстративное сопровождение не оказывают на подростка
психологического давления, несмотря на то что вызывают и слезы, и опасения за жизнь. Во-первых, нет настойчивого повтора слов смерть, кровь, убиты, растерзаны и пр. Во- вторых, переданное в финале отчаяние очевидца событий (Тупая война... Такая же бессмысленная и гибельная, как и все известные истории войны. Ничего не изменилось и не изменится...) заставляет серьезно задуматься над ответственностью каждого за то, что происходит в мире, но сменяется возвращением в мирную жизнь (Фотографии кончились. Я захлопнул ноутбук и приступил к привычным для теплого субботнего вечера делам). Кроме того, интересен заголовок, который содержит значение «обреченности, ухода», необходимое для раскрытия заданной темы, но не оказывает негативного воздействия на психику подростка. Заголовок скорее расширяет знания читателя, объясняя термин авиации и поднимая тему на философский уровень осмысления: У летчиков есть понятие — точка невозврата. Так называют ситуацию, в которой нельзя останавливать самолет, даже если возникают технические неполадки. Можно только подниматься в небо. Война — это та же самая точка невозврата, только здесь — на земле...
Стала чаще заметна и морально-нравственная ответственность журналиста за советы, которые он дает подростку, советы становятся более продуманными, а если требуется, и профессиональными: Расскажи о случившемся с тобой психологу, попроси друзей о поддержке, хотя бы заведи дневник. Или попробуй излить чувства в творчестве: рисовать, писать стихи, сочинять песни. Все это поможет справиться с пережитым и сохранить чувство собственного достоинства... Хочешь разобраться в себе и своих отношениях с парнем, родителями и друзьями? В этом тебе поможет практический психолог Дина Федорова. Свои вопросы отправляй ей по e-mail:oops@burda.ru или по обычной почте (OOPS).
Журнал «Юность Подмосковья» (изд. с 2007 г.) выдержан в классическом стиле журнала-наставника, но открытая назидательность умело трансформируется авторами статей в убедительное доказательство той или иной точки зрения: Например, в № 5 за 2010 г. в рубрике «За и против»
под общим названием «Inglourious Basterds», «Гитлер капут!» ect.» были опубликованы две противоположные рецензии на обозначенные в заголовке кинофильмы, затрагивающие тему Великой Отечественной войны. Такой прием в журналистике не нов. Но поскольку журнал молодежный, точка зрения редколлегии обозначена в конце материала (если говорить о воспитательной функции, то в данном случае она реализуется в полной мере). И обозначена она оригинальным способом: одна фраза взята из первой рецензии, вторая — из второй: «К любым кинофильмам относиться следует спокойно и с полным пониманием того, что с экрана зрителю показывают только чью-то фантазию. А снимут комедь про концлагеря — тоже будем аплодировать?».
К сожалению, редкими в современных молодежных СМИ являются рубрики, посвященные творчеству юных читателей. А такие рубрики просто необходимы и для развития речи молодого человека (это актуальная проблема нашего общества), и для стимулирования творческой активности нового поколения, и для психологической поддержки подростка. Такие постоянные рубрики (и конкурсы) ведет журнал «Студенческий меридиан» (который, к сожалению, практически отсутствует в газетных киосках, но имеет свою интернет-версию). Например, поэтическая эстафета «Место встречи». Конкурсы технического творчества и научной мысли проводит журнал «Техника молодежи». Например, «Проект будущего», проведенный в 2007 г. Хорошо бы подобную инициативу поддержать и в других изданиях.
На современном этапе для молодежных печатных СМИ остаются две серьезные проблемы: 1) как довести информацию до адресата (% молодых читателей с каждым годом уменьшается и многие из них читать не хотят) и 2) основные направления молодежной политики реализуют на своих страницах в большей степени издания для взрослой публики или газеты молодежных политических объединений (в данном случае не всегда положительную, иногда агрессивную). И потому массовым молодежным журналам, реализуя развлекательную и рекламную функции, необходимо взять на себя и роль просветителей.

Литература
Володина Ю. Молодежь как аудитории СМИ // Курьер печати. — 2006. — № 39.
Евневич М. Манипуляция сознанием в молодежной прессе // 300 лет российской журналистики: Материалы научно- практической конференции / Под ред. Г. В. Жиркова. — СПб: Роза мира, 2003.
Лудильщикова Н. А. Власть в сознании молодежи // Проблемы речевой коммуникации. — Саратов: ИСУ, 2004. — С. 13-17.
Овсепян Р. П. Журналистика Российской Федерации. Молодежная пресса // История новейшей отечественной журналистики. Учебное пособие / Под ред. Я. Н. Засурского. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1999.
Об основных направлениях государственной молодежной политики в Российской Федерации. Постановление Верховного совета РФ от 03.07.1993 за № 5090-1.
Потапова Р. К., Потапов В. В. Семантическое поле «наркотики». Дискурс как объект прикладной лингвистики. — М.: УРСС, 2004.
Проблемы развития человеческого потенциала в деятельности Совета Федерации (наука, образование, культура) / Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. — 2001. — № 10 (141).
Рожков М. И., Ковальчук М. А. Профилактика наркомании у подростков: Учебное методическое пособие. — М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2003.
Солганик Г. Я. О структуре и важнейших параметрах публицистической речи (языка СМИ) // Язык современной публицистики. — М.: Флинта: Наука, 2005. — С. 13—30.
Солганик Г. Я. Общая характеристика языка современных СМИ в сопоставлении с языком СМИ предшествующего периода // Язык массовой и межличностной коммуникации. — М.: МедиаМир, 2007. — С. 15—39.
Федеральная целевая программа «Молодежь России»: эффективность и перспективы / Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ, № 31 (251)-2004.
<< | >>
Источник: Г. Я. Солганик. Язык СМИ и политика. — М. Издательство Московского университета; Факультет журналистики МГУ имени М. В. Ломоносова. — 952 с.. 2012

Еще по теме ЯЗЫК МОЛОДЕЖНЫХ СМИ Л. Т. Ксюперова:

  1. ЯЗЫК ПОЛИТИКИ, ЯЗЫК СМИ (ГАЗЕТЫ) И ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК Г. Я. Солганик
  2. ЯЗЫК СМИ И ПОЛИТИКА В СЕМИОТИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ Е. И. Шейгал
  3. ЯЗЫК РОССИЙСКИХ СМИ КАК ИНДИКАТОР СОЦИАЛЬНЫХ ПЕРЕМЕН Е. Л. Вартанова
  4. ЯЗЫК СМИ И ПОЛИТИКА: К ИСТОРИИ ВОПРОСА Н. В. Смирнова
  5. Часть II ЯЗЫК ПЕЧАТНЫХ СМИ И ПОЛИТИКА 
  6. Часть IV ЯЗЫК ЗАРУБЕЖНЫХ СМИ И ПОЛИТИКА 
  7. Часть I ЯЗЫК СМИ И ПОЛИТИКА. ОБЩИЕ АСПЕКТЫ 
  8. Часть III ЯЗЫК ЭЛЕКТРОННЫХ СМИ И ПОЛИТИКА
  9. Часть V ЯЗЫК СМИ И ПОЛИТИКА. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ
  10. ЯЗЫК СМИ И ПОЛИТИКА В РИТОРИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ (на примере предвыборных кампаний 2007-2008 гг.) И. В. Анненкова
  11. Г. Я. Солганик. Язык СМИ и политика. — М. Издательство Московского университета; Факультет журналистики МГУ имени М. В. Ломоносова. — 952 с., 2012
  12. ОТЗЫВЫ региональных юристов СМИ о проекте федерального закона «О СМИ», разработанном Индустриальный комитетом
  13. Семиотические роли СМИ в триаде «Власть — СМИ — Общество»: подвижность лингвоэтической нормы и проблематика дискурса
  14. Молодежный досуг
  15. Лекция 11. МОЛОДЕЖНАЯ ПОЛИТИКА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  16. Н.М. Беляева, Пермский государственный университет САМОИДЕНТИФИКАЦИЯ МОЛОДЕЖИ В КОНТЕКСТЕ МОЛОДЕЖНОГО ПАРЛАМЕНТАРИЗМА
  17. ПОЛИТИЧЕСКОЕ ПОЛЕ МОЛОДЕЖНОГО ЭКСТРЕМИЗМА
  18. 4.2. Молодежная преступность в Третьем рейхе: политико-правовой аспект